李潇薇（北方工业学校辽宁盘锦124021）
摘要：当代中职学生成长在一个发展变革的时代，越来越关心国家发生的事、世界发生的事。中职教师在语文教学过程中开展时事新闻教育，引导学生深入了解发生的重大事件，形成正确的世界观、人生观和价值观，培养胸怀祖国、放眼世界的中国特色社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人，具有重要意义。
关键词：中职语文教学时事新闻
为了响应中共中央宣传部办公厅、教育部办公厅就进一步加强中小学时事教育提出的意见，及新课改的具体要求，我们的语文课堂也应该与生活联系得越来越紧密，与时事新闻热点联系得越来越紧密，结合本地本校学生的实际开发时事资源，满足开展时事教育的需要。
一、课前热点时事演讲
时事演讲在每节课前五分钟进行，由学生上讲台进行相关的时政演讲或进行简单的时政报道。学生按座号轮流更替，既公平合理又给每个学生提供了展示自己才能的机会和舞台。
时政演讲活跃了课堂气氛，开阔了学生视野，使学生树立了“家事、国事、天下事、事事关心”的思想，同时也锻炼了学生的组织概括能力，使学生变得活泼、开朗、大胆，提高了学生的心理素质。
二、课堂教学案例穿插相关时事新闻
要使学生学有所获、知行统一，就必须从学生关心的问题出发，有目标地引入时政。这就要求教师必须掌握教材，从学生的认知水平出发处理教材，突出重点，抓住关键，用精练的语言准确地传授基础知识，揭示知识内在联系，教会学生在体系中把握知识。在此基础上，合理利用课本事例，恰当引入时政，从而使语文教学有了时事新闻的引入深入浅出、生动有趣、引人入胜。
三、新闻相关写作
新闻写作与中职作文教学息息相关，学校是易发生新闻的地方，作为语文老师应该因势利导地将许多鲜活的素材加以提炼，让学生在看得见的校园里，用他们敏锐的观察力，提升自己的写作水平。
1.语文教师应该作新闻写作的先锋与指航员
作为语文老师，只有成为新闻写作的行家，才能有好的指导方法让学生在新闻写作中得到升华。因此，提高教师自身素质也是决定作文教学的重要条件。
为了培养学生对新闻的兴趣，学会关注新闻，我首先将校园附近的事情整理成素材，由我写出一篇报道；然后再通过素材与新闻报道的效果进行比较，让学生深感教师的才华之外，更多的是让学生喜欢上新闻。
2.新闻写作与中职作文教学的融合性与共通性
新闻写作是报刊电台经常采用的一种途径，而中职作文教学是培养学生写作能力的一种方法，两者之间有相同点。比如我校在2013年5月9日举行的消防安全演练的新闻中，许多学生也亲身经历了演练的过程，如何提炼成新闻？从哪个角度报道？……教师要从新闻写作的角度教会学生瞄准新闻价值。以下是我写的一篇报道：
为了加强学校安全工作，增强消防安全意识，进一步培养广大师生在突发性灾害发生时掌握有关逃生知识技能，5月9日下午，我校全体师生进行了消防安全疏散演练活动。
演练最初两遍消防响起，第二次时，教师组织学生以班级为单位安全有序地撤离到操场。随后由学生代表演示灭火器的使用和高处逃生技巧。最后汇报总逃生人数，领导总结。
学校通过举行此次演练，为全体师生上了一堂生动的消防安全课，增强了学生们的消防安全意识，树立了以“安全”为主的自我保护意识。
这篇新闻报道很有时效性与针对性，学生也喜欢此类题材，在涉及到时事新闻教学中，学生懂得模仿，从不同角度提升了作文的能力，收到了比较理想的效果。
3.新闻写作延伸到作文教学中的综合素质提升
新闻写作要求比较高，也是建立一定的写作水平基础实现的最终产物。作文教学是广泛的题材，学生能够掌握基本常见的文体是初中教学大纲的要求。新闻写作是超乎初中作文能力的综合体现，有比较好的生态因素与能力因素。
将培养新闻观察的触角延伸到各种文体写作，也有利于学生从平时多留意观察身边的事情，积累综合文稿的素材。特别是遣词造句方面和综合文体的杂汇方面，有许多问题要在新闻写作中统筹兼顾解决，争取培养多面手的学生。
在语文教学的过程中，把新闻恰当地作为教育的辅助手段，融入丰富的新闻事例，能够及时地让学生联系生活实际，让课堂脱离说教。带有“时事新闻味”的教学模式既满足了学生了解生活与社会热点的愿望，也让学生的学习兴趣得到了极大的提高，教学效果有了显著改善。
参考文献
[1]《两部委谈教育应增强中小学时事教育的实效》.中国新闻网，2012年4月13日。
[2]张亚辉《新闻——语文教学的又一方沃土》
[3]秩名《利用时政引领中学政治课堂教学》.2013年5月8日。
[4]毕君《浅析新闻文体在语文教学中的应用》.2012年6月。