导读:本文包含了幽默语言论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:幽默,语言,汉语,修辞,亨利,艺术,泰语。
幽默语言论文文献综述
周珺[1]（2019）在《幽默语言策略之乖讹艺术——以生活漫画为例》一文中研究指出幽默是平淡生活的调味剂,本文通过笔者自创的生活漫画,分析探讨漫画中所运用的幽默手法,亦是乖讹艺术在生活漫画中的点滴尝试,并把这种理念带给学生,使他们在学漫画中获得快乐和创意,希望为中国动画献上自己的绵薄之力。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年24期）
叶杨莉[2]（2019）在《“半人半兽的森林之神”——看欧·亨利如何用幽默语言把人物写得好玩》一文中研究指出作为世界叁大短篇小说大师之一,欧·亨利一直都以精巧的小说结构、独特的语言风格闻名于世。同俄国的契诃夫,法国的莫泊桑一样,欧·亨利也喜欢在小说中分享自己对社会和人生的观察,喜欢书写小人物的悲欢离合。但他的作品却另有一独特之处,那就是语言幽默。有人曾评价欧·亨利的小说读起来会"笑中带泪",他是如何把小说中的人物写得既好玩,又感人的呢?让我们在分析欧·亨利幽默语言的同时,尝试掌握其中的写作奥秘。(本文来源于《课堂内外创新作文(初中版)》期刊2019年10期）
段肖肖[3]（2019）在《谈相声幽默语言和语用原则》一文中研究指出相声作为中国北方民族特色的传统艺术表现形式,发展历史已达百余年。相声幽默语言是在相声表演过程中能够产生幽默风趣效果的语言,或者是借助荒诞、滑稽的表演令观众哄堂大笑的语言。本文以中国传统相声为语料,从语用学的角度对相声幽默语言进行剖析。我们认为对语用原则中的合作原则、礼貌原则和语用预设的违反,是相声语言产生幽默效果的基本机制。(本文来源于《学语文》期刊2019年05期）
徐贵红[4]（2019）在《幽默语言，寓教于乐——幽默在小学语文教学中的运用与实践》一文中研究指出随着新课程的改革,课堂不仅仅是传统的知识传授,而是调动学生充分融入课堂,与老师一起动脑思考。而幽默教学作为一种能够最大调动学生学习积极性的方法,在教学中显得尤为重要。本文通过叁个方面提出教师应该如何在小学语文课堂上幽默教学,使学生快乐学习,快乐成长。(本文来源于《小学生作文辅导(读写双赢)》期刊2019年09期）
邓燕锋[5]（2019）在《幽默语言在班级管理中的应用及方法探讨》一文中研究指出本文从"幽默语言"角度探讨班级管理,试图改善班主任与学生之间的矛盾,努力建立一种更为和谐的师生关系。通过引用幽默语言管理班级的例子,证明幽默语言是一种行之有效的班级管理方法。该方法与现实相关,教育管理效果显而易见。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年69期）
王哲[6]（2019）在《幽默语言艺术的修辞研究——以《奇葩说》为例》一文中研究指出着名幽默大师卓别林曾经说过:"所谓幽默,就是在我们看来是正常的行为中察觉出来的细微差别。"幽默是人类语言百花园中的一朵奇葩,能使人愉快、能给人带来欢乐。而语言修辞技巧的运用是创造幽默语言的重要方式。《奇葩说》作为一档网络综艺节目,以寓教于乐为手段,娱乐性是节目的基本特性。因此,掌握幽默语言的修辞技巧对主持人和辩手们提高语言表达的艺术性极其重要。(本文来源于《新闻研究导刊》期刊2019年16期）
袁蓓[7]（2019）在《小品《不差钱》幽默语言的多模态话语分析》一文中研究指出一、引言小品是各大晚会最受欢迎的节目之一,其中的对话尤其值得推敲、令人印象深刻。2009年央视春晚小品《不差钱》讲述了爷爷(赵本山饰)为了让孙女丫蛋参加《星光大道》,完成其年轻时的梦想,请《星光大道》主持人毕福剑在当地一家苏格兰情调餐厅吃饭,但是爷孙俩没带够钱,又想保全面子,于是收买了餐厅服务员小沈阳让其配合上菜的故事。其中经典的台词给观众留下了深刻印象。多模态话语分析兴起于20世纪末。多模态的出现补充了单模态话语分析,成了很多语言学家研究的焦(本文来源于《唐山文学》期刊2019年08期）
王玲玉[8]（2019）在《对泰华裔汉语教学中的课堂幽默语言调查研究》一文中研究指出幽默是一种重要的语言现象,同时也是一种十分实用的教学手段,但是将幽默语言与汉语作为第二语言教学相结合的研究并不多见。因此本文引用了国外Humorous Instructor Discourse,简称HID,即教师幽默语言的概念。探讨在对外汉语教学中的教师幽默语言的使用情况,丰富我国汉语国际教育课堂上有关教师语言的理论。本文主要总结了前人关于幽默语言的定义、幽默语言在教育以及汉语国际教育中的应用研究概况。通过旁听泰国勿洞市孔子学院教师及本地华校教师的课堂教学,记录教学过程中教师所使用的教师幽默语言方式。采用问卷调查方法,通过数据统计分析得出,对外汉语课堂上教师幽默话语的使用是十分有限并且教师幽默话语的使用大都是采用即兴的方式并没有课前专门准备。本文主要分为六章:第一章绪论。主要阐述本文选题缘由,写作目的和意义,及关于课堂上应用幽默语言的研究现状、发展趋势。探讨幽默语言欣赏能力与年龄的关系、幽默语言使用频率与性别的关系及教师幽默感与学生课堂参与度的关系。第二章主要阐述幽默的定义、幽默理论、幽默语言的类型及表达方式。第叁章主要是以案例分析的方式探讨教师幽默语言在幽默理论、教师幽默语言类型及表达方式等方面的实际应用。第四章是关于教师幽默语言的应用及学生对幽默语言反应的调查及分析。从课堂效果、教师及学生等不同的角度,分析幽默语言在课堂教学过程的中的应用效果。第五章和第六章是对幽默语言应用于教学中所产生的积极影响的总结及针对调查结果为汉语教师在课堂教学中使用幽默语言提出相关建议。(本文来源于《广西师范大学》期刊2019-06-30）
陆飞飞（KHAOWONG,KAETTRIYA）[9]（2019）在《中泰影视剧网评幽默语言对比》一文中研究指出“语言的幽默是指语言创造的幽默~(?)”幽默语言是一种艺术。本文以中泰影视剧网评上的幽默语言为研究对象,从影视剧流行语(网评的流行语)、弹幕等表达幽默语言表达背景,试图发现汉语与泰语的产生幽默和表达幽默的形式是否有个性和共性。本文首先阐述了论文研究的缘起、研究思路、研究方法,探讨了界定中泰影视剧网评幽默语言和理论依据。将影视剧网评中的幽默语言界定为网民在观看影视剧后,通过自己的智慧、技巧、以幽默风趣的方式表达观点时所使用的语言。接着从词汇、语法、语用方面对汉泰幽默语言进行对比,得出结论。中泰影视剧网评的共性是违反了合作原则,语言谐音、词汇方面表达幽默的逻辑思维大致相同,在一定的语境下的句法变异也有相同之处。不同点在于泰语大量的使用缩写词表达幽默,而汉语却比较少见。从会话含义结合修辞手段发现,虽然两者都会使用反语、比喻、夸张的表达方式,但是又因两国的风俗文化、社会环境不同,从而对影视剧网评产生了不同。接下来,本文探讨了中泰幽默语言产生异同的内因外因。中泰语言表达幽默的基本差异是语言基本特征的变异。汉语是字形和字义的变异,而泰语只有字形的变异。汉语与泰语表达形式虽然大同小异,但是由于各国在历史文化背景、习俗背景、思维方式背景以及对外观认知存在的差异,会产生两个语言表达幽默的异同。中泰语言产生幽默的主要共同点是语言表达的变异,在不违背语法规则的情况下改变逻辑规则从而达到幽默的效果。(本文来源于《大连外国语大学》期刊2019-05-18）
杨帆[10]（2019）在《作者幽默语言风格的再现》一文中研究指出本篇实践报告是基于比尔·布莱森《通往涓涓细流之路》的第7-9章撰写而成的,共17000多字。这是描述作者再度游历英国的又一力作。文本主要描写了作者环游英国时路上的所见所闻、所思所感,以轻松幽默的笔调向读者描绘了栩栩如生的人物形象,再现了作者幽默的语言风格。文中包含了大量的幽默手法,主要包括修辞类幽默和非修辞类幽默两大类。修辞类幽默细分为反语和夸张,非修辞类幽默细分为讽刺、自嘲和戏谑。作者的这种写作特点既再现了其幽默的语言风格,同时在某种程度上又表达了其辛辣的讽刺态度。鉴于游记类文本特点,笔者在传达信息时,既要考虑忠实原作的真实意图,又要体现译文的流畅和雅致,以便能够让中文读者更好地理解,这是本次翻译实践活动中的难点。笔者主要通过加注、增译、引申、词性转换等翻译技巧,做到内容和形式兼顾。针对以上问题,笔者将在文中举例进行详细阐述。通过本次翻译实践报告的撰写,笔者对游记类文本有了进一步的了解。希望通过实践,结合自己遇到的翻译问题,总结出对应的解决办法,为今后从事此类文本的译者提供一定程度上的参考价值。(本文来源于《大连外国语大学》期刊2019-05-17）
幽默语言论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
作为世界叁大短篇小说大师之一,欧·亨利一直都以精巧的小说结构、独特的语言风格闻名于世。同俄国的契诃夫,法国的莫泊桑一样,欧·亨利也喜欢在小说中分享自己对社会和人生的观察,喜欢书写小人物的悲欢离合。但他的作品却另有一独特之处,那就是语言幽默。有人曾评价欧·亨利的小说读起来会"笑中带泪",他是如何把小说中的人物写得既好玩,又感人的呢?让我们在分析欧·亨利幽默语言的同时,尝试掌握其中的写作奥秘。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
幽默语言论文参考文献
[1].周珺.幽默语言策略之乖讹艺术——以生活漫画为例[J].明日风尚.2019
[2].叶杨莉.“半人半兽的森林之神”——看欧·亨利如何用幽默语言把人物写得好玩[J].课堂内外创新作文(初中版).2019
[3].段肖肖.谈相声幽默语言和语用原则[J].学语文.2019
[4].徐贵红.幽默语言，寓教于乐——幽默在小学语文教学中的运用与实践[J].小学生作文辅导(读写双赢).2019
[5].邓燕锋.幽默语言在班级管理中的应用及方法探讨[J].考试周刊.2019
[6].王哲.幽默语言艺术的修辞研究——以《奇葩说》为例[J].新闻研究导刊.2019
[7].袁蓓.小品《不差钱》幽默语言的多模态话语分析[J].唐山文学.2019
[8].王玲玉.对泰华裔汉语教学中的课堂幽默语言调查研究[D].广西师范大学.2019
[9].陆飞飞（KHAOWONG,KAETTRIYA）.中泰影视剧网评幽默语言对比[D].大连外国语大学.2019
[10].杨帆.作者幽默语言风格的再现[D].大连外国语大学.2019
论文知识图
