黑龙江省农垦二九一农场中学于通玲
摘要：当“核心素养”成为我们关注的热点时，我也在思考如何由“授业解惑”走向“核心素养”。以往我们的教学，只关注知识的传授，而今我们应重新审视我们的教学，注入核心素养的理念，致力于学生综合素养的形成与发展，同时也要注重自身素养的提升，从而达到由“授业解惑”走向“核心素养”的境界。
关键词：语文教师语文教学核心素养语文素养
当前在规划未来教育发展时，“核心素养”一词已成为了我们关注的热点。“如何落实核心素养”自然也就成了每一位教育工者的研究课题。身为一线语文教师，面对时代的要求，我也不得不重新审视自己的教学，思考如何由“授业解惑”走向“核心素养”？
以往我们的教学由于受应试教育的影响，只关注学生在学校所获得的知识，乐此不疲的授业解惑，而忽视了课程教学之外的最有价值的东西，这其中就包括自主学习和发展的能力，以及社会参与的意识和能力，而这些能力对人一生的发展起着至关重要的作用，且正与“核心素养”的要求相吻合，也正是教育的价值所在。
如何真正实现教育的价值，由“授业解惑”走向“核心素养”，用核心素养的理念指导自己的教学呢？
身为一线语文教师，要致力于学生综合素养的形成与发展，首先必须给学生打下扎实的语文基础，包括必要的语文知识，识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，基本的学习方法以及良好的学习习惯。同时，要注意培养学生的独立思考能力。比如，在识字教学中培养学生独立分析、识记字形的能力；在阅读教学中培养读文章想画面的能力，激活想象力，鼓励学生发表独特感受和个人见解；在作文教学中引导观察，鼓励发现，提倡写个性化作文，表达自己的真情实感；在综合性学习中指导学生学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。这样的基础不仅应是扎实的，而且是可持续发展的。
对基于核心素养的语文教学来说，情感是根。教学中我们要积极创设教学情境，用饱满的激情把学生带进作品所构建的丰富而优美的语言世界，让学生在解读教材作品的过程中，在听、说、读中体会作品的语言美、内涵美。更重要的是给学生以良好的引导和影响，熏陶和感染，使学生不满足于课本知识，而是自觉地涉猎，在广阔的天地里汲取丰富的语文养料。通过大量的阅读，感受那纯净的文字，促进心灵的感悟、思想的净化，提高文化修养，促进自身精神成长，形成积极的人生态度、良好的个性和健全的人格。
对基于核心素养的语文学习来说，生活是源。语言文字的运用存在于人类生活的各个领域。可以说语文资源无时不有、无处不在，生活处处皆语文，生活是个大课堂。教学中我们要有意识地把现代社会生活中的一些场景和教学内容联系起来，充分调动学生已有的知识、观念、情感、审美等，伴随着我们开放而有活力的语文教学，在学生走出教室、走出课堂、走出教材的同时语文素养也会在他们的心灵深处扎根生长。
对基于核心素养的语文课程来说，综合性、实践性是它的基本性质。这就决定了语文素养必须在学生积极主动地学习和实践的过程中形成与发展。语文素养属于人的思想文化修养，自身精神成长。这种“修养”和“成长”靠外在的“授业解惑”是难以形成的。必须靠学生自身长期积极主动的学习、实践、探究，逐步地形成和发展的。这就要求我们的语文教学不能只是授业解惑，更应强调的是日积月累、长期修习、潜移默化、熏陶感染。即使是阅读与表达的能力，也不能指望向学生传授阅读与表达的知识，就能很快地提高，还是要靠长期的学习和实践，在阅读中学会阅读，在表达中学会表达，在实践中学会成长。基于此我们的语文教学要贯彻终身教育思想，把学生的可持续发展放到重要地位。从以授业解惑为取向，转向促进学生能力发展，提升学生素养，培养学生良好的学习习惯，掌握最基本的学习方法，为学生的全面发展和终身发展打下坚实的基础。
学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。要由“授业解惑”走向“核心素养”，教师自身的素养不容忽视。教师首先要深入领会“核心素养”的内涵，正确把握语文教育的特点，确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念；认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性使用教材；精心设计和组织教学活动，积极倡导自主、合作、探究的学习方式；积极开发，合理利用课程资源，拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用；初步养成现代社会所需要的语文素养。其次，中国是诗的国度，中国文化是诗性文化。孔子曰：“不读诗，无以言。”一个诗性洋溢的语文老师，一堂诗意盎然的语文课，一定会使学生如沐春风，荡涤心灵，充盈智慧的光芒。教师的素质决定着学生的素质，一个文化素养缺失的教师又如何担得起核心素养的重担。身为语文教师，在提倡核心素养的今天，我越发的觉得博览群书，吸收新知，夯实文化底蕴，不断提升素养，显得格外重要。唯有当语文积淀达到一定程度时，才会形成富有个性的文化底蕴。有了文化的“底气”,我们的核心素养也便水到渠成。
语文教学任重而道远，在今后的教学中，我会以学生为出发点，将语文核心素养的培养和提升贯穿于语文教学活动中，给孩子们营造一个民主自由、温馨和谐的语文学习环境，激发起孩子们学习语文的热情，用心灵去拥抱祖国语言，充分享受徜徉在人类文化之中的无穷乐趣，在思维和情感的强烈震撼中领会作品深邃的思想和人物美好的情操，从而热爱祖国的语言文字，在语文学习的过程中体验到学习的乐趣，并在学习所带来的快乐中提升素养、成长成才。