导读:本文包含了临床医学专业论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:临床医学,医学专业,指标体系,中医学,有机化学,教学管理,人才培养。
临床医学专业论文文献综述
李莉,孙欣然,闫雯鑫,王召青,张雪莹[1]（2020）在《临床医学专业硕士研究生职业素养评价指标体系构建》一文中研究指出目的构建临床医学专业硕士研究生职业素养评价指标体系,提出适宜的培育路径。方法本研究遴选10名硕士研究生导师、5名博士研究生导师、10名临床医学专业硕士研究生进行访谈,建立职业素养特征池,然后进行专家咨询,建立职业素养评价指标体系。结果经过两轮专家咨询,最终确定职业素养评价指标体系,包括3个一级指标,12个二级指标及55个叁级指标,并对指标体系中的一、二、叁级指标分别赋予权重值。结论临床医学专业硕士研究生职业素养评价指标体系能提升临床医学专业硕士研究生培养质量,为研究生培养模式改革提供参考。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年02期）
李俊[2]（2019）在《高职院校临床医学专业实训中心建设与探讨》一文中研究指出实训中心是临床医学专业实践技能课的重要载体,其建设水平决定了实践课的教学质量。我国高等职业教育以就业为导向,以提高人才培养质量为重点,更新教学内容、加强临床实践技能培养显得尤为重要。本文以阜阳职业技术学院为例,从建设目标、建设内容等方面对高职院校临床实训中心建设进行了探讨,以期提供理论依据。(本文来源于《基层医学论坛》期刊2019年35期）
潘海峰,沈辉慧,关世阳,刘丽娜,张海峰[3]（2019）在《临床医学专业本科生对科研设计课程的认知及需求调查》一文中研究指出目的了解临床医学本科生对"科研设计"课程的认知和需求,为高等医学院校临床医学专业开设该课程提供参考依据。方法采取方便抽样法,选取某医科大学临床医学本科生作为调查对象,采用自行设计的调查表进行自填式问卷调查。结果共458名学生参与调查,认为本科阶段参与科研有意义的占76. 9%,会关注科研动态的占74. 2%,愿意参加科研活动的占76. 9%,但仅有32. 1%的学生参与过科研课题。不同年级参与科研的意愿无差异,但实际参与科研的情况有差异(P<0. 001)。在对课程的认知方面,认为有必要开设此课程的学生占67. 5%,认为该课程会对自己今后学习有帮助的占88. 0%;在课程需求方面,希望课程安排在大叁或之前的学生占78. 7%;希望教师通过案例讨论或课题实践讲授的占82. 3%,课堂讲授的仅占15. 3%;希望考核方式为课题设计或撰写综述的占89. 1%,卷面考试的仅占6. 8%; 69. 0%的学生希望授课教师职称为副教授以上。结论有必要在临床医学本科生中开设"科研设计"课程,但教学方法仍需进一步探索,应为学生创造更多参与科研的机会。(本文来源于《基础医学与临床》期刊2019年12期）
朱显武,马庆波[4]（2019）在《高职高专临床医学一流专业建设实践与探索——以安康职业技术学院为例》一文中研究指出高职高专临床医学专业是为基层培养全科医师、乡村医生,培养能够从事居民基本医疗和基本公共卫生服务工作的高素质实用型医学专门人才的长线专业。办好高职高专临床医学专业可以有效解决基层医学人才相对短缺问题,为我国实现"人人享有基本医疗卫生服务"提供人才保障。我院为提高临床医学专业人才培养质量,积极在临床医学一流专业建设方面进行实践和探索,取得了较好的效果。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年23期）
赵薇,尹雪艳,范佳智,胡吉富,李利华[5]（2019）在《大理大学临床医学专业双语教学现状与分析》一文中研究指出目的调查大理大学临床医学专业双语教学现状,针对存在的问题提出对策。方法采用整群抽样的方法,对临床医学专业2015级和2016级学生进行问卷调查。结果 1 060名学生中2015级占51.0%,2016级占49.0%,487人(45.9%)通过了大学英语四级考试,162人(15.3%)通过了大学英语六级考试。被调查学生普遍存在英语基础薄弱、对双语教学不够重视,教师双语教学能力不强,教学形式单一,教学资源匮乏,教学制度不完善,学生学习积极性不高等问题。结论明确双语教学的长远目标是提高双语教学效果的前提,提高学生和教师英语水平是改善双语教学效果的关键,改革教学制度和教学形式、增加教学资源、提高学生学习积极性是提高双语教学效果的有效途径。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年23期）
郭今心,朱荣秀,赵全芹,李明霞,张树永[6]（2019）在《临床医学专业有机化学“课程思政”教学初探》一文中研究指出深化高校"课程思政"改革,是落实立德树人理念,全方位对学生开展思想政治教育的有效途径。本文针对临床医学专业的特点,从教师素养的提高、课程思政内容的设计和学生的课外实践等方面对有机化学教学中实施"课程思政"进行了探索和实践。(本文来源于《大学化学》期刊2019年11期）
陈潇[7]（2019）在《叁年制高职高专临床医学专业《中医学》教学改革探索》一文中研究指出中医,作为中华民族的瑰宝,是中国传统文化的优秀代表,更是中华文化伟大复兴的先行者,以其独特的理论体系和简便实用的特性,一直以来备受国人的喜爱和推崇。近年来,我国经济水平不断发展,民众对自身健康水平关注度进一步提高,对高质量的医疗需求持续增长。然而,由于各种条件和因素的制约,如基层中医药人才短缺,西医医师的中医相关知识普遍缺乏和对中医的不重视,导致我国基层中医相关医疗服务水平还不能满足居民的基本需求,从而影响我国基层中医医疗卫生事业的发展。因此对即将走向基层医疗岗位学生的中医相关知识的培养,显得迫在眉睫。《中医学》作为叁年制高职高专临床医学专业学生了解、学习中医唯一的渠道,这门课程的重要性不言而喻。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年33期）
朱琨,孙团鹤,袁达伟,党诚学[8]（2019）在《临床医学专业学位研究生腹腔镜操作新型教学模式》一文中研究指出有别于传统临床医学学术学位研究生的培养,临床医学专业学位研究生(Doctor of Medicine,MD)的培养目的是更好、更全面地为了向全国各级医院及基层卫生医疗机构输送高级医学专业技术人才。培养传统学术学位研究生主要注重培养他们的医学科研能力,而专业学位研究生的培养应更加注重临床思维训练及临床操作实践,在此背景下,我国将临床医学专业学位研究生的培养纳入住院医师规范化培训体系中,方式是要求专业型研究生在攻读研究生学位的同时,要结合住院医师规范化培训的轮转要求,完成基本的临床技能培训并养成基础的临床思维养,为毕业后进入临床工作打下坚实的基础。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年47期）
刘琳[9]（2019）在《地方医学院校临床医学专业人才培养方案实施效果的研究分析》一文中研究指出人才培养方案是保证人才培养质量的重要前提,为了解我校医学人才培养方案的实施效果及课程设置是否合理,我们以整群抽样的方法抽取我校临床医学专业学生作为研究对象进行问卷调查并分析。结果发现我校医学人才培养方案的课程设置是合理可行的(P>0.05),该人才培养方案在实施过程中已经取得了一定的效果,但具体细节方面还需要进一步的修订和完善。在具体的实习安排方面,不同年级,不同性别学生存在一定的意见分歧(P<0.05),具体原因还需进一步大样本量的调查分析。(本文来源于《广州医药》期刊2019年06期）
王跃秀,赵颖,徐敬东,赵丽莉[10]（2019）在《利用教学档案助力临床医学专业本科留学生教学管理》一文中研究指出在临床医学专业本科留学生教学管理的实践工作中,根据临床医学本科留学生教学档案的内容及特点,教学管理人员应本着以教育教学为中心的原则,强化管理细节,利用留学生教学档案,多维度梳理教学管理内涵,优化管理工作流程,深入挖掘并利用教学档案信息,为确保留学生教育教学质量、稳定教学秩序、加强人才培养等教学管理环节助力。(本文来源于《基础医学教育》期刊2019年11期）
临床医学专业论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
实训中心是临床医学专业实践技能课的重要载体,其建设水平决定了实践课的教学质量。我国高等职业教育以就业为导向,以提高人才培养质量为重点,更新教学内容、加强临床实践技能培养显得尤为重要。本文以阜阳职业技术学院为例,从建设目标、建设内容等方面对高职院校临床实训中心建设进行了探讨,以期提供理论依据。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
临床医学专业论文参考文献
[1].李莉,孙欣然,闫雯鑫,王召青,张雪莹.临床医学专业硕士研究生职业素养评价指标体系构建[J].卫生职业教育.2020
[2].李俊.高职院校临床医学专业实训中心建设与探讨[J].基层医学论坛.2019
[3].潘海峰,沈辉慧,关世阳,刘丽娜,张海峰.临床医学专业本科生对科研设计课程的认知及需求调查[J].基础医学与临床.2019
[4].朱显武,马庆波.高职高专临床医学一流专业建设实践与探索——以安康职业技术学院为例[J].卫生职业教育.2019
[5].赵薇,尹雪艳,范佳智,胡吉富,李利华.大理大学临床医学专业双语教学现状与分析[J].卫生职业教育.2019
[6].郭今心,朱荣秀,赵全芹,李明霞,张树永.临床医学专业有机化学“课程思政”教学初探[J].大学化学.2019
[7].陈潇.叁年制高职高专临床医学专业《中医学》教学改革探索[J].科技经济导刊.2019
[8].朱琨,孙团鹤,袁达伟,党诚学.临床医学专业学位研究生腹腔镜操作新型教学模式[J].教育教学论坛.2019
[9].刘琳.地方医学院校临床医学专业人才培养方案实施效果的研究分析[J].广州医药.2019
[10].王跃秀,赵颖,徐敬东,赵丽莉.利用教学档案助力临床医学专业本科留学生教学管理[J].基础医学教育.2019
论文知识图
