导读:本文包含了光合作用论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:光合作用,音乐学院,中国,柽柳,因变量,静乐县,紫花苜蓿。
光合作用论文文献综述
程晓刚[1]（2019）在《中国交响乐团历久弥新》一文中研究指出今年9月初，秋阳似火。湖南省娄底市娄星区光荣院里，中国交响乐团合唱团文艺小分队的一曲《浏阳河》余音袅袅，为在此休养的退伍军人带去慰问。几棵参天杨树环绕四周，郁郁葱葱，亭亭如盖……如同这些基层群众身边的大树一样，中国交响乐团近年来服务于人民，服务于(本文来源于《中国文化报》期刊2019-12-27）
邓洁[2]（2019）在《不同铁营养处理对蓝莓光合作用的影响》一文中研究指出通过对在不同供铁水平下黔东南灿烂、粉蓝和顶峰3个蓝莓品种光合作用的研究,为黔东南的蓝莓栽培提供理论依据.实验结果显示,在0.0,0.5,2.0,5.0,10.0 mg/L 5个不同供铁水平中,供铁浓度为0.5 mg/L时最适合灿烂的光合作用;粉蓝和顶峰最适合的光合作用供铁浓度都是2.0 mg/L.并且3个品种在最适铁营养浓度中,灿烂的光合作用最好,顶峰次之,粉蓝最弱,因此灿烂在黔东南更适合进行推广栽培.(本文来源于《凯里学院学报》期刊2019年06期）
单凌飞,丁颖慧,王双蕾,张默实,韩航[3]（2019）在《胡杨不同发育阶段叶片光合作用及其光响应特征》一文中研究指出胡杨(Populus euphratica)为第叁纪孑遗植物,在个体的不同发育阶段形成了独特的异形叶,具有较强的抗旱性和耐盐性,是额济纳绿洲生态系统的主要建群种,具有重要的研究价值。以内蒙古额济纳旗胡杨林自然保护区胡杨为研究对象,通过实地调查观测,分析了胡杨幼苗期、幼树期和成熟期叶片的形态变化规律及其性状特征,利用Li-6400XT便携式光合作用系统测定了胡杨幼苗期、幼树期和成熟期不同形态叶片的光合作用光响应过程,并采用直角双曲线修正模型对其进行了拟合分析。结果表明:(1)在胡杨生长发育过程中,其叶片形态性状表现出明显的变化规律。随着胡杨树龄的增长,其叶片的长/宽比值、比叶面积和叶片厚度逐渐减小,而叶干物质含量、叶面积和叶干重数据增大。(2)胡杨成熟期阔卵圆形叶具有较高光合活性,通过提高P_(nmax)以增强光能利用率,使其在干旱荒漠区高温、强光环境下仍能保持较高的光能转化效率与光合速率;幼树期条形叶具有较宽的光能利用区间,能够在弱光环境下保持较高的光合速率;幼苗期条形叶具有较低的α与相对较高的LCP、LSP及P_(nmax),主要归因于其较高的比叶面积,高效光捕获面积使其具有较高的光合速率;上述结果是胡杨在不同光环境下形成的适应性反应和生理生态机制。(3)直角双曲线修正模型适于胡杨不同形态叶片光合生理参数的定量研究。(本文来源于《生态科学》期刊2019年06期）
任冉冉,夏江宝,张淑勇,赵自国,赵西梅[4]（2019）在《黄河叁角洲柽柳光合作用及树干液流对潜水埋深的响应》一文中研究指出为揭示黄河叁角洲柽柳(Tamarix chinensis)叶片光合作用及耗水特征对潜水埋深的响应规律,明确维持柽柳较高光合效率及适宜生长的潜水埋深,以叁年生柽柳苗木为试验材料,模拟设置淡水条件下0 m、0.3 m、0.6 m、0.9 m、1.2 m、1.5 m、1.8 m共7个潜水埋深,测定分析柽柳叶片气体交换参数的光响应过程和树干液流日动态。结果表明:不同潜水埋深可显着改变土壤水分条件,从而影响柽柳的光合作用和耗水性能,柽柳叶片净光合速率、光合光响应参数、水分利用效率以及树干液流速率具有明显的水位响应性。在浅水位(≤0.3 m)导致渍水胁迫和深水位(1.8 m)导致干旱胁迫时,柽柳幼苗光合作用受到较大抑制。柽柳呈现出耐干旱不耐水湿的光合水分适应性,深水位(≥0.6 m)柽柳的光合能力显着高于浅水位(≤0.3 m),在潜水埋深0.9～1.5 m之间柽柳光合能力较强,1.2 m是柽柳生长最适宜的潜水埋深。(本文来源于《自然资源学报》期刊2019年12期）
彭然,曾文芳,李亚姝,崔晓宁,胡桂馨[5]（2019）在《施磷对紫花苜蓿光合作用及抗蓟马的影响》一文中研究指出为了明确施磷对苜蓿抗蓟马的影响及其相关的光合机制,本试验以西北广泛种植的感蓟马苜蓿品种‘甘农3号’和抗蓟马苜蓿品种‘甘农9号’为材料,在大田蓟马为害高峰期,调查评价了不同施磷水平下苜蓿的受害指数、生长指标和蓟马虫口数量,测定了不同施磷水平下苜蓿的光合气体交换参数、可溶性糖含量。结果表明:施磷后,‘甘农3号’和‘甘农9号’苜蓿的受害指数均显着降低,株高和产量显着增加,蓟马虫口数量无显着变化;净光合速率(Pn)和水分利用率(WUE)显着升高,蒸腾速率(Tr)和气孔导度(Gs)显着降低;苜蓿心叶可溶性糖含量显着升高,但可溶性糖含量与蓟马虫口密度间无相关性,而与受害指数之间存在极显着的负相关关系。施磷有效地增强了苜蓿的光合作用,进而增强了苜蓿对蓟马的耐害性。在大田条件下,通过增施磷肥来控制苜蓿蓟马的危害是一种经济有效的绿色防控措施。(本文来源于《植物保护》期刊2019年06期）
郭卫华[6]（2019）在《“探究CO_2浓度对光合作用强度的影响”教学设计及实施》一文中研究指出在核心素养的理念下,设计并实施了《探究CO2浓度对光合作用强度的影响》一课,旨在探究理念落地的途径和方法,突破教学难点.(本文来源于《理科考试研究》期刊2019年23期）
王猛猛,尹子薇[7]（2019）在《重视回归教材复习的重要性——以“光合作用试题”为例》一文中研究指出近年来高考上海卷试题在落实考查学科核心素养的基础上,不断以新颖、科学、多元的情境为载体,以生命科学主干知识为依托,注重考查学生在真实情境中解决实际问题的能力。面对考查综合信息分析能力的题目,很多学生往往显得无所适从,不知如何备考。部分教师在引导学生复习的过程中,忽略对教材知识的复习,单纯地采用"经典例题—归纳总结—习题训练"的方式引导学生完成一轮复习。笔者仔细分析了近几年的高考试题,发现教材在复习过程中具有不可替代的作用,下面笔者以"光合作用试题"为例分析教材在备考中的作用,以期引起广大师生在一轮复习过程中对教材复习的重视。(本文来源于《教学考试》期刊2019年51期）
朱兴考[8]（2019）在《探究高考命题规律 力求科学精准备考——以“光合作用”为例》一文中研究指出高考试题是高考功能的实现、《普通高中生物学课程标准(2017年版)》要求的体现、教材知识检测的具体内容载体。高考对试题命制的科学性、原则性、程序性、规范性等都有很高的要求,而且呈现出一定的规律性。本文从高考试题的问题设置角度和答题思路两方面进行分析并构建模型,使题型模式化,解题思路条理化,从而更好地把握知识点,跳出题海;理解命题的出发点,掌握作答技巧,实现精准备考。一、探究高考命题规律(本文来源于《教学考试》期刊2019年51期）
余跃林[9]（2020）在《高中生物呼吸作用和光合作用解题技巧分析》一文中研究指出生物学科是一门逻辑性较强、与生活息息相关的自然学科,不仅在高中教学中能够占据最重要的组成部分之一,而且还受到老师、学生及学生家长的广泛重视。在人教版高中生物必修一《分子与细胞》这本书中经常考到的知识就是光合作用和呼吸作用,学生在光合作用和呼吸作用的题目上得分较少,但是两者的分值较大。因此,在高中生物教学过程中,应该有针对性的对光合作用和呼吸作用解题技巧进行分析。本文主要讲述了提高生物解题技巧的重要性,并且针对性的分析了生物呼吸作用和光合作用解题技巧。(本文来源于《高考》期刊2020年01期）
岳素霞[10]（2019）在《《光合作用过程》复习课教学设计》一文中研究指出一、教学目标:1.考试说明:光合作用以及对它的认识过程(B)2.知识与能力:通过师生合作,对光合作用的过程进行图解,认识光合作用的基本原理及过程;3.过程与方法:设置师生互动环节,激发学生主动探索的兴趣,促进自主分析能力的形成。4.情感态度与价值观:通过对光合作用的基本原理及过程的学习,促进学生的辨证唯物主义观点的建立。(本文来源于《高考》期刊2019年34期）
光合作用论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
通过对在不同供铁水平下黔东南灿烂、粉蓝和顶峰3个蓝莓品种光合作用的研究,为黔东南的蓝莓栽培提供理论依据.实验结果显示,在0.0,0.5,2.0,5.0,10.0 mg/L 5个不同供铁水平中,供铁浓度为0.5 mg/L时最适合灿烂的光合作用;粉蓝和顶峰最适合的光合作用供铁浓度都是2.0 mg/L.并且3个品种在最适铁营养浓度中,灿烂的光合作用最好,顶峰次之,粉蓝最弱,因此灿烂在黔东南更适合进行推广栽培.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
光合作用论文参考文献
[1].程晓刚.中国交响乐团历久弥新[N].中国文化报.2019
[2].邓洁.不同铁营养处理对蓝莓光合作用的影响[J].凯里学院学报.2019
[3].单凌飞,丁颖慧,王双蕾,张默实,韩航.胡杨不同发育阶段叶片光合作用及其光响应特征[J].生态科学.2019
[4].任冉冉,夏江宝,张淑勇,赵自国,赵西梅.黄河叁角洲柽柳光合作用及树干液流对潜水埋深的响应[J].自然资源学报.2019
[5].彭然,曾文芳,李亚姝,崔晓宁,胡桂馨.施磷对紫花苜蓿光合作用及抗蓟马的影响[J].植物保护.2019
[6].郭卫华.“探究CO_2浓度对光合作用强度的影响”教学设计及实施[J].理科考试研究.2019
[7].王猛猛,尹子薇.重视回归教材复习的重要性——以“光合作用试题”为例[J].教学考试.2019
[8].朱兴考.探究高考命题规律力求科学精准备考——以“光合作用”为例[J].教学考试.2019
[9].余跃林.高中生物呼吸作用和光合作用解题技巧分析[J].高考.2020
[10].岳素霞.《光合作用过程》复习课教学设计[J].高考.2019
论文知识图
