导读:本文包含了数学学习方式论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:方式,合作学习,初中数学,数学,小学数学,自主学习,高中数学。
数学学习方式论文文献综述
张志强[1]（2019）在《浅析小学数学学习习惯的培养方式》一文中研究指出数学是小学非常重要的一门学科,对学生逻辑思维能力的发展具有重要作用。在实际教学中,教师不仅要传授学生数学知识,还要培养学生良好的学习习惯,使其更好地应对数学知识的学习。在新时代背景下,教育部对学生的教学重视程度极高,时刻根据社会人才需要修改与完善教学内容,以促进学生的进步,推动社会的发展。(本文来源于《名师在线》期刊2019年34期）
高双云[2]（2019）在《新课标背景下高中数学教学方式与学习方式变革的研究》一文中研究指出随着新课改的推进,高中数学新课程标准也随之进行了调整,尤其在教学方式上——以落实"四基"为基础培养学生"四能",使学生能够利用数学解决更多问题。因此,高中数学教师要结合新课标创新教学方式,进而为学生学习方式的改变奠定基础。本文就新课标背景下高中数学教学方式与学习方式的变革进行阐述。(本文来源于《文理导航(中旬)》期刊2019年12期）
刘昌立[3]（2020）在《简析高中数学课堂合作学习教学方式的运用》一文中研究指出随着时代的不断进步,社会需要对我国教育行业也提出了更高、更新的要求,高中数学的教学方式和教学理念也需要进行相应的改变。高中数学科目在整个知识体系中有着举足轻重的地位,学生学习数学能够锻炼自己的逻辑思维能力和方法,通过对数学的学习能为今后学习其他专业的自然学科打下一定的基础。为了提高高中数学课堂的教学效率,同时增强学生数学思维能力的培养,教师可以通过在学科教学上渗透合作学习的理念,培养学生的合作学习能力进而帮助学生提高数学成绩。(本文来源于《高考》期刊2020年01期）
秦玉国[4]（2019）在《浅谈初中数学探究性学习兴趣培养的方式》一文中研究指出初中教学中,数学是非常重要的一门学科,关乎学生的发展。初中数学教师应该改变传统的教学模式,采用新型教学模式,不断地提高学生的数学学习兴趣,从而提高初中数学整体教学水平。下面笔者就多年的初中数学教学经验简单地对初中数学的探究性学习进行分析,以期为我国的初中数学教学提供参考。(本文来源于《亚太教育》期刊2019年11期）
王瑞洪[5]（2019）在《合作学习方式在初中数学教学中的应用》一文中研究指出初中阶段是数学知识学习和数学学科能力培养的关键时期,本文首先从初中数学教学中应用合作教学模式的意义入手,针对初中数学教学开展合作学习的应用措施展开讨论,具体在教学过程中可以采用竞争学习合作模式、小组合作学习模式以及课后相关的合作学习方式完成初中数学学习任务,希望为初中数学教学的应用提供帮助。(本文来源于《农家参谋》期刊2019年21期）
奚洁[6]（2019）在《长链条学习：儿童定制学习的数学打开方式》一文中研究指出什么样的数学学习是有价值的?数学教育应融入儿童的生命和生活,挖掘儿童的潜能和发展的可能,让孩子们真正经历解决问题的过程,给他们一个"活的世界"。本文就"教什么""怎么教"阐述了"数学长链条学习"的实践与探索。(本文来源于《天津教育》期刊2019年31期）
刘娜[7]（2019）在《小学数学教学中自主学习能力培养方式探究》一文中研究指出在目前新的形势之下,对小学生自主学习能力进行大力培养是一项重要任务。它的意义是能够让小学生更好的从"学会"向着"会学"方面发展。这是目前新课标改革过程中比较重要的一个目标。目前,针对小学生自主学习能力都有许多研究学家进行了有关研究,例如组织集体讨论、课堂上组织讨论等等,进而得到了许多研究成果。但是,也有许多问题存在。本文在对小学生教学内培养学生自主学习能力方面存在的问题进行了总结,并且针对性的提出了应对措施。力求通过科学的培养方法,合理的对小学数学课堂的教学模式进行改变,力求让小学生养成比较好的学习习惯。(本文来源于《中华少年》期刊2019年31期）
白芳宁[8]（2019）在《初中数学自主学习能力的培养方式探寻》一文中研究指出素质教育的核心理念就是在尊重学生学习主体地位的基础上,培养学生自主学习能力及自由创新能力,初中数学作为一门重要的基础课程,更需要教师深入探究如何培养学生的自主学习能力。自主学习能力需要学生在教师教授知识的基础上,自觉性的对学习内容进行巩固并探索学习方法。本文主要通过分析初中数学自主学习能力培养的必要性,探寻初中数学自主学习能力的有效培养方式。(本文来源于《中华少年》期刊2019年31期）
张爱民[9]（2019）在《尝试教育理论下转变小学数学教学策略与学习方式的研究》一文中研究指出在新课程改革的推动下,广大教师要尝试在教育理论下转变小学数学课堂教学模式。首先教师要转变教学观念,告别教师讲,学生记的学习模式,要重点突出学生的主体地位,鼓励个性化发展。教师还要鼓励学生合作学习,比如小组合作以及双人合作等模式,这样不但可以提高学生的学习效率,还能培养学生的团队意识与合作能力。(本文来源于《学周刊》期刊2019年33期）
王春明[10]（2019）在《合作学习方式在初中数学教学中的应用》一文中研究指出新课程改革的全面推行与落实,对初中教学提出更为严格的标准要求。初中数学作为一门重要的基础课程,对其教学模式进行革新成为重要内容。合作学习是较为普遍的学习方式,得到初中数学教学的关注与重视,并获得大量实践与广泛应用,其使得传统教学模式教师为主导的教学观念做出转变,重视学生主体地位,从而有效提高初中数学教学质量与效率。(本文来源于《科幻画报》期刊2019年10期）
数学学习方式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着新课改的推进,高中数学新课程标准也随之进行了调整,尤其在教学方式上——以落实"四基"为基础培养学生"四能",使学生能够利用数学解决更多问题。因此,高中数学教师要结合新课标创新教学方式,进而为学生学习方式的改变奠定基础。本文就新课标背景下高中数学教学方式与学习方式的变革进行阐述。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数学学习方式论文参考文献
[1].张志强.浅析小学数学学习习惯的培养方式[J].名师在线.2019
[2].高双云.新课标背景下高中数学教学方式与学习方式变革的研究[J].文理导航(中旬).2019
[3].刘昌立.简析高中数学课堂合作学习教学方式的运用[J].高考.2020
[4].秦玉国.浅谈初中数学探究性学习兴趣培养的方式[J].亚太教育.2019
[5].王瑞洪.合作学习方式在初中数学教学中的应用[J].农家参谋.2019
[6].奚洁.长链条学习：儿童定制学习的数学打开方式[J].天津教育.2019
[7].刘娜.小学数学教学中自主学习能力培养方式探究[J].中华少年.2019
[8].白芳宁.初中数学自主学习能力的培养方式探寻[J].中华少年.2019
[9].张爱民.尝试教育理论下转变小学数学教学策略与学习方式的研究[J].学周刊.2019
[10].王春明.合作学习方式在初中数学教学中的应用[J].科幻画报.2019
论文知识图
