代俊杰四川省彭州市丽春中学611900
【摘要】初中阶段是提升学生学习能力的关键时期，教师应该尊重学生的个性发展，随着新课改的到来，教师应该注重学生的全面发展，完善数学教学模式，改变生硬的传统教学方法，以更加科学的方式提高学生的数学学习效率。
【关键词】初中数学、高效课堂、教学
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-159-01
前言
初中数学教学课堂，教师应该从学生的角度去思考，以学生喜爱的方式进行数学教学，并且根据学生的学习特点构建适合本班级学生的教学方式，近年来，教学不断完善，但数学学习仍然存在着一些问题，影响着初中生数学能力的提升，作为一名初中数学教师应该重视教学，提升自身的教学理念，不断提高教学。
一、当前初中数学教学中存在的问题
1、教师教学模式单一，不利于激发学生的学生兴趣。
在初中数学教学中，锻炼学生的逻辑思维是教师的主要教学任务，很多教师在开展数学教学的过程中过于重视学生的卷面成绩，依然采用传统生硬的教学模式，以题海战术来提高学生的学习成绩。这种单一的教学模式是当前存在的主要问题，该问题主要由于教师对教学认识不足，缺乏教学经验和良好的教学理念，从而导致了初中数学教学课堂趣味性不足，这是导致学生学习效率低下的主要原因。
2、学生缺乏良好的学习习惯不懂得复习。
初中阶段是提高学生数学学习能力的关键时期，更是培养学生数学学习方法和习惯的重要阶段，学习方法和习惯的养成，对于学生今后的数学学习具有良好的作用，但是在当前的初中数学教学中由于缺乏教师的科学引导，学生没有形成正确的学习观念。在数学学习中很多学生急于求成，不懂得分析数学问题，不能及时解决问题，仅是对公式生搬硬套，同时对之前学过的内容不能做到及时的复习，不能从错题中吸取经验和教训，导致了学生数学学习效率的低下，很多错误屡做屡犯，这样既不利于学习效率的提高，也不利于学生的自信心培养。
二、构建高效的初中数学教学课堂建议
1、教师应该从自身的角度出发，不断提升教学水平。
在初中数学学习中，教师扮演着重要的角色，对于新知识的学习教师既是学生的领路人，更是学生数学知识学习的传授者，因此在开展初中数学教学过程中，教师应该充分重视自身的教学地位，端正教学态度，以更好的方式和方法去开展数学教学，首先就是应该充分学习全新的教学理念，不断完善自身的教学方法，在日常的学习中教师应该不断学习数学知识，强化自身的数学能力，同时通过参加一些活动与名师进行交流，探讨数学教学方法。另外教师应从教学模式等方面入手，为学生的学习打造一个良好的学习平台。
2、帮助学生养成良好的学习习惯、查漏补缺。
初中阶段，很多学生很难长时间集中注意力在数学学习上，而且学生忽略了复习和查漏补缺对于数学学习的作用。为了建立更好的数学教学环境，提高学生的数学综合能力，教师需要引导学生养成良好的数学学习习惯，首先在教学中，教师应该引导学生对新知识进行预习，这样才能保证学生在数学课堂上带着问题去听讲，并且在听讲中及时提出问题，解决问题，这样才能高效地利用数学课堂时间，同时教师应该避免学生在同一个问题上反复出错，教师可以引导学生进行错题记录，并且标明自己犯错的原因，这样才能保证学生拥有夯实数学基础，提高数学做题的准确性，及时创新教学手段，使学生积极参与到学习中，做自己学习的主人,在学习中不断地提升自我,提高课堂学习的效率。
3、丰富初中数学教学模式，提高学生学习积极性。
对于初中的学生来说，兴趣十分重要，很多学生的学习兴趣都来源于对知识的好奇。初中生具有很强的竞争意识，教师应该深入的了解学生的学习特点，根据学生的学习情况，构建适合学生的良好教学方式，在初中数学教学过程中，教师应该完善教学方法，树立一个良好的榜样，不仅可以获得学生的尊重，更能够深入到学生的学习和生活中，更好地了解学生，另外，在课间休息时间教师应该通过与学生的交谈来帮助学生解决实际问题，以朋友的身分融入到学生的生活中，这样才会更加有利于数学教学的开展。在数学教学过程中，教师可以通过建立小组互动的模式来提高数学课堂的学习氛围，例如在教学中教师可以提出一个问题，学生在小组内进行探讨，以竞赛的方式，促进学生学习效率的提升，同时初中生拥有很强的表现欲望，在数学教学中，教师可以让学生到讲台上进行一些难题的讲解，这样不仅能够有效地帮助学生学习，更能够提高学生学习的自信心。
结束语
初中阶段是培养学生数学学习能力的关键时期，作为初中数学教师应该充分注重学生数学能力的发展，改变传统生硬的教学模式，以更加丰富多彩的教学方法来提高学生的学习积极性。
参考文献
[1]谭艳.初中数学高效课堂的创建[J].科学咨询(科技•管理),2019(01):146-147.
[2]王艳芬.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].中国校外教育,2018(33):147.
[3]卞丽军.让学生真正成为数学学习的主人——提高数学课堂教学效率的几点策略[J].数理化解题研究：初中版,2017,0(10).