论文摘要
由知识传授向能力培养转变是大学课堂教学改革始终要坚持的方向。借助于优质的数字课程资源,课程组在华中农业大学国家生物学理科基地班开展《分子生物学》理论教学的翻转课堂实践。课程围绕知识框架的构建与完善,充分发挥教师的引导作用,从用好自学平台、精心组织见面课、鼓励拓展学习等方面开展改革探索。实践表明,该模式有助于激发学生的学习兴趣,促进师生间、学生间的交流与思想碰撞,能有效培养学生自主学习能力和科学思维,达到深度学习的效果。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 曲良焕,郑用琏,彭楠,王海娇,练兴明,罗杰,金安江
关键词: 分子生物学,翻转课堂,知识框架构建,深度学习
来源: 生命的化学 2019年04期
年度: 2019
分类: 基础科学,社会科学Ⅱ辑,信息科技
专业: 生物学,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用
单位: 华中农业大学生命科学技术学院
基金: 湖北高校省级教学研究项目(2016175),华中农业大学教学研究项目(201611)
分类号: G434;Q7-4
DOI: 10.13488/j.smhx.20180151
页码: 830-834
总页数: 5
文件大小: 526K
下载量: 125
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