山东省淄博市张店区铁路小学255000
摘要：针对小学中年级学生来说，无疑是一个重要的转折点，其中做好必要的课外阅读指导工作，对于接下来的语文教学工作无疑会起到事半功倍的效果。
关键词：兴趣习惯事半功倍
俗话说，“兴趣是最好的老师”，学生一旦对课外阅读有了兴趣，就会产生巨大动力，鼓励和推动自己主动阅读，针对小学中年级学生来说，无疑是一个重要的转折点。其中做好必要的课外阅读指导工作，对于接下来的语文教学工作无疑会起到事半功倍的效果。
从学生家长口中了解到学生课外阅读情况不容乐观，家长对课外阅读的益处意识淡薄，虽然有部分家长知道多读课外书的好处，但苦于不知如何指导孩子存在一定的误区。鉴于此种情况，激发孩子课外阅读兴趣这应该是开启阅读之旅的第一步。
首先，我先通过网络平台设置调查问卷，让孩子、家长参与进来，了解孩子家中的藏书情况、阅读方式、亲子共读情况、每月的生活支出中是否有购买书籍支出等实际问题，也可以提出在课外阅读方面的困惑等。通过反馈了解，我发现就本班学生来说，差距还是很明显的。对于三年级学生来说，家里的课外阅读读物少的可怜，这不是由于家庭经济的原因，问题在于学生、家长的意识不到位。而另外的一种情况是家长逢书便买，书的数量是有了，而孩子真正读的书却不多，只不过是家长的“一厢情愿”。还有的家长是苦于是现在所谓“专家们”抛出的必读书单过多、过杂，导致家长无所是从。
其次，面临班级出现的种种阅读问题，我通过上网搜集资料、询问有经验的优秀教师，逛书店等方式，创造条件为学生开辟书源，帮助学生选择有益的课外读物。1.利用本班学生手中现有的图书资源，每人为班级贡献两本有价值的书籍，前提自己必须是认真读过的，并真心想推荐给大家的。从班级中找几个同学进行类别删选，留下适合学生借阅的，我们进行编号记录，并从中择优录取四位图书管理员，班级共同制定借阅规则，图书小铺就正式上岗营业，学生借阅期限是一周，防止时间过长而导致班级图书不能有效流通。一学年过去了，学生的借阅热情一直不减。2.推荐书目中，必读与选读相结合。在本学年中，结合每个单元的主题，讲到寓言故事专题，我们推荐给孩子《中国古代寓言故事》；讲到神话故事专题，及时推荐给孩子《希腊神话故事》；有的单元主题中围绕“爱”展开，我们也给孩子推荐经典读本《爱的教育》，这些课外书籍都是对课内的有效延伸。
但以上这些我们给孩子扩大的是课外阅读量，但有量的保证的前提下，还要有必要开展必要的读书交流活动。如在给学生推荐必读书目《夏洛的网》时，怎样进行有效的阅读，首先要对这本书的价值进行“大肆”宣讲，可以结合大家对这本书的评论以及老师读这本书的亲自感受，学生的积极性一下子调动起来，当孩子们近距离接过这本书时，这种读书的欲望被点燃起来。顺势我们可以开一个好书推荐会，交给孩子们怎样有效阅读这本书。如：1.读目录，知大意，猜内容。2.借插图，想场景。3.悬念处，停一停，想一想，对原文，求印证。我们可以为孩子设计相应的阅读记录单，培养学生有计划地进行开展阅读活动。读到一定阶段，我们可以再召开读书交流会，通过知识竞答，看图猜情节，分析人物形象等形式，让学生对这本书有一个较为深刻的认识。在结束这本书时，可以再制作读后阅读单，认识又进了一个层次，选取优秀阅读单进行展览，相互学习。然后，我们如果有时间，可以将相关的影片进行集体观看，这样整个故事变得立体，关键是活动始终贯穿阅读，随时跟进，及时反馈。
我们带领孩子达到一定的阅读量后，也应该做到“雁过留痕”，我们可以鼓励孩子写一些阅读感受，也可写成心得体会，还可以将好词好句进行摘录，制作读书小报等在班级展板上进行交流展示。在这过程中，班中读书比较持久的、有自己独立见解的孩子可以作为示范引领，班级读书小明星的示范引领，相信也能带动一批小粉丝们。
当然，阅读量达到一定程度，课外阅读也将助力同学们的写作能力。我们老师可以给孩子们搭建平台，提供更多的读者，让孩子也能有一种满满的成就感，其中，我们就可以为本班孩子向校外杂志投稿，可以检验孩子们的实际表达能力。不管是大人、孩子，都需要得到认可、肯定。
除了以上讲到的，阅读的引领者——老师，也是起到了举足轻重的作用。相信一个有故事、有文学功底的老师是大家羡慕、敬佩的，老师的阅读能力决定能不能带领学生走得更远，所以，作为老师，尤其是语文老师更应该提高自身文学修养，其实自己的阅读行为以及好的阅读习惯都是在潜移默化影响着自己的学生。难怪有的老师经常说，谁带出来的学生真得就像谁，所以我们更应该增强自身的业务水平，让自己的课堂也能够带领学生在文学天地里自由遨游。
我们在激发学生的课外阅读兴趣中，根据本班情况还可以为推荐书目量身打造相应的阅读记录单，形式可以让人眼前一亮。比如我们可以为班级制作阅读存折，根据孩子的读书情况如实填写，当然离不开老师、家长的持续监督。如果我们有余力，可以根据读书情况，可以适当地给予相应的奖励，当然奖励的物品跟读书联系起来，形成良好的循环。
当然，每个班级的情况是不同的，只要每位老师精心进行设计，随时进行调整，让阅读成为一种良好的习惯，相信通过师生的共同努力，学生在阅读方面一定会大有进步，甚至会超出我们的预期。