导读:本文包含了医学统计论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:医学,生物医学,统计学,因果,软件,唐山市,数据。
医学统计论文文献综述
张军,李艳,王慧霞,刘建涛[1]（2019）在《翻转课堂教学模式在医学统计实验课中的应用探索》一文中研究指出目的:探讨翻转课堂教学在医学统计实验课中的应用价值。方法:采用整群抽样的方法随机抽取临床医学专业2个班241名学生作为研究对象,实验班118人采用翻转课堂教学方法,对照班123人采用传统教学方法,分析考试成绩以及对实验班学生进行问卷调查。结果:两个班实验课考试成绩差别无统计学意义,大多数学生认可翻转课堂,但参与度不高。结论:在现有条件下,传统教学方法在医学统计实验课的教学中更具可行性。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年52期）
王素珍,陶恩学,石福艳,吕军城,孟维静[2]（2019）在《大数据驱动背景下多元化医学统计课程体系的构建及教学模式的改革》一文中研究指出大数据的产生给医学领域带来了新的变革和挑战[1],由于数据规模大、实时性强、来源丰富、结构复杂等特点[2],如何从中挖掘有用的信息,有效服务于临床科研和诊疗,成为医学科研工作者和临床医生必须面对的问题,这些问题的解决需要医学统计学与医学科研设计方法、循证医学理论以及计算机技术的有机结合。在此背景下,适应社会需求,将大数据处理技术融入医学统计课程的体系构建以及教学模式改革中,让学生在主动学习中将医学统计学、科研设计、SPSS软件、循证医学(本文来源于《中国卫生统计》期刊2019年05期）
谭建军,乔爱科,吴水才,李春华,张小轶[3]（2019）在《融合课堂教学与生物医学统计软件提升生物医学统计课程的教学质量》一文中研究指出生物医学统计是高校生命科学类专业的一门专业基础课程,为改善本科教育教学质量,培养学生终身学习的习惯,有必要在生物医学统计课堂教学中引入新的教学模式。5E教学模式是一种应用于探究性学习的教学模式,它包含"参与、探索、解释、迁移和评价"五个学习环节。将5E教学模式与生物医学统计软件紧密结合在一起应用于课堂教学,有利于学生自学习惯的培养;从而实现学生自主学习与教师主导知识传授的有机结合、生物医学统计理论与生物医学实践的相互交融,进而提升生物医学统计的教学质量。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年20期）
[4]（2018）在《医学统计常用符号的写法》一文中研究指出统计学符号有英文、希腊文,大小写、正斜体之分。按GB/T 3358.1-2009/ISO 3534-1:2006《统计学词汇及符号》规定,医学统计中常用的符号应按下述要求表示:①样本的算术平均值用英文小写"x"(中位数用M);②样本标准差用英文小写"s";③t检验用英文小写"t";④F检验用英文大写"F"⑤卡方检验用希文小写"χ~2";⑥q检验用英文小(本文来源于《标记免疫分析与临床》期刊2018年12期）
陈坚伟,伍倪仪,黄德胜[5]（2018）在《大数据时代的高职医学统计教学现状与反思》一文中研究指出基于技术应用视角,分析医学统计课程的意义及其教学存在的问题,并提出针对性意见,以期为课程的完善和科学人才培养模式的构建提供参考。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2018年21期）
汪何畏[6]（2018）在《计算机软件在医学统计中的应用与研究》一文中研究指出医学统计作为一门数据采集、整理、分析和推断的应用科学,其处理的数据量非常多,因此可以利用先进的计算机软件辅助处理,比如SAS软件、SPSS统计软件、Stata统计软件、EPINFO软件和SASD统计软件等,可以更加准确地分析海量医学数据中的潜藏关系或模式,并且使用数据图表展示出来,更加直观和方便。(本文来源于《中国新通信》期刊2018年18期）
杜小萍[7]（2018）在《基于医学统计的唐山市妇幼卫生健康问题研究》一文中研究指出随着人们对健康问题的重视,基层卫生服务工作热潮愈演愈烈,妇幼卫生健康问题受到了越来越多的重视和关注。在对妇幼卫生健康问题进行管理的过程中,医学统计以及网络技术起到了良好的作用。本文将在医学统计的基础上,对唐山市妇幼卫生健康问题进行研究,希望能够对唐山市妇幼卫生健康管理工作提供参考和帮助,促进其向着更好的方向发展。(本文来源于《现代养生》期刊2018年18期）
汪何畏[8]（2018）在《Excel软件在医学统计中的应用与研究》一文中研究指出Excel软件是微软Office办公套件的一个重要组成部分,其可以为政企单位办公人员提供强大的电子表格处理工具。Excel软件应用经历了很长时间,发展到了Excel2016版本,可以实现薪酬工资、考核成绩、科研数据等的统计分析,医学统计也是Excel软件的关键应用领域,因此本文基于笔者多年的工作实践,详细地描述了Excel软件的应用与发展历史,同时重点描述其在医学统计中的应用,为医学统计提供强大的参考,同时也可以丰富和扩展Excel软件应用功能。(本文来源于《数字通信世界》期刊2018年09期）
张眉,蔡文平,芮东升,闫小龙,王奎[9]（2018）在《基于任务驱动的混合式教学改革与实践——以“医学统计软件与应用”课程为例》一文中研究指出"医学统计软件与应用"是一门应用型方法学课程,注重培养学生将医学科研思维贯穿于统计分析中,作者所在课题组在总结分析了混合式学习和任务驱动相关理论研究和应用现状的基础上,形成了适合混合式学习环境的、以任务驱动为导向的过程设计并付诸实践,提高了学生学习的积极性,加强了学生综合运用统计学知识的能力。(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2018年Z3期）
尹飞[10]（2018）在《生物医学统计视域下的因果关系探索》一文中研究指出生物医学统计技术依据经验因果性与机制因果性,经验因果性作为使用统计技术的信念,机制因果性则表现为一种动态进程。使用统计技术表征因果机制的局限是群体的未知背景要素问题。群体的未知背景要素在数量上过于庞大,在属性上也无法完全获知。表征因果机制的关键点是以因果路径分析克服未知背景要素的困难,以概率统计表征不同因果路径的效应。统计技术运用相关性概念替代因果性的理念。以超重与高血压之间的因果关系为例进行分析,反事实条件模型表征了两者之间的因果路径。统计技术分析的因果关系在基因科学实践中得到了验证。(本文来源于《医学与哲学(A)》期刊2018年07期）
医学统计论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
大数据的产生给医学领域带来了新的变革和挑战[1],由于数据规模大、实时性强、来源丰富、结构复杂等特点[2],如何从中挖掘有用的信息,有效服务于临床科研和诊疗,成为医学科研工作者和临床医生必须面对的问题,这些问题的解决需要医学统计学与医学科研设计方法、循证医学理论以及计算机技术的有机结合。在此背景下,适应社会需求,将大数据处理技术融入医学统计课程的体系构建以及教学模式改革中,让学生在主动学习中将医学统计学、科研设计、SPSS软件、循证医学
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
医学统计论文参考文献
[1].张军,李艳,王慧霞,刘建涛.翻转课堂教学模式在医学统计实验课中的应用探索[J].教育教学论坛.2019
[2].王素珍,陶恩学,石福艳,吕军城,孟维静.大数据驱动背景下多元化医学统计课程体系的构建及教学模式的改革[J].中国卫生统计.2019
[3].谭建军,乔爱科,吴水才,李春华,张小轶.融合课堂教学与生物医学统计软件提升生物医学统计课程的教学质量[J].教育教学论坛.2019
[4]..医学统计常用符号的写法[J].标记免疫分析与临床.2018
[5].陈坚伟,伍倪仪,黄德胜.大数据时代的高职医学统计教学现状与反思[J].卫生职业教育.2018
[6].汪何畏.计算机软件在医学统计中的应用与研究[J].中国新通信.2018
[7].杜小萍.基于医学统计的唐山市妇幼卫生健康问题研究[J].现代养生.2018
[8].汪何畏.Excel软件在医学统计中的应用与研究[J].数字通信世界.2018
[9].张眉,蔡文平,芮东升,闫小龙,王奎.基于任务驱动的混合式教学改革与实践——以“医学统计软件与应用”课程为例[J].中国信息技术教育.2018
[10].尹飞.生物医学统计视域下的因果关系探索[J].医学与哲学(A).2018
论文知识图
