导读:本文包含了阅读能力论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:能力,高中语文,策略,古诗词,学以致用,融会贯通,英语。
阅读能力论文文献综述
康建华[1]（2020）在《浅析小学生阅读能力的培养》一文中研究指出语文是中小学教学的基础学科,其中阅读教学是语文教学的重要组成部分,根据《义务教育语文课程标准》对阅读教学的要求,创新阅读教学手段,特别是抓好朗读教学改革,有利于激发学生的学习兴趣,提高语文教学质量和学生的语文素养。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
董建红[2]（2020）在《小学中高年级学困生阅读能力低下原因分析及对策研究》一文中研究指出小学中高年级阅读教学中,受家庭、教师、学生阅读习惯的影响,学困生的阅读能力往往低下。要想改变这一现状,教师就要夯实学生的语文阅读基础,为学生提供一个良好的阅读教学情境,从而提升阅读教学的趣味性水平。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
李江秀[3]（2019）在《英语专业学生外刊阅读能力培养》一文中研究指出经济全球化背景下,我国与世界的交流日趋频繁,国家经济战略性发展需要大批既有中国情怀又有国际视野的高素质、国际化、创新型外语专业人才。英语外报外刊阅读是提升学生语言运用能力、跨文化交际能力、思辨和创新能力的一种有效途径。本文在厘清英语外刊阅读重要性及外刊阅读能力内涵基础上,从外刊课教学、专八应试备考、网络辅助下的英语外刊阅读能力提升等方面探讨了英语专业学生英语外刊阅读能力的培养。(本文来源于《智库时代》期刊2019年52期）
王志梅[4]（2019）在《浅谈如何提升农村中学学生历史阅读能力》一文中研究指出受社会环境、教学水平、学生自身概况的影响,农村中学生历史阅读能力一直存在缺陷,也为历史教学成效埋下了不利因素,和目前历史教学改革方向也不映衬。所以应当对症下药,从重视课堂教学、养成阅读习惯、提升阅读能力叁个角度,有效提升学生的历史阅读能力。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
张静[5]（2019）在《融会贯通，在语言运用中提升阅读能力》一文中研究指出当前《语文课程标准》中明确要求:"阅读是利用语言文字来提取信息、认知世界、开拓思维、获取审美体验的重要方法。"为此,在小学语文阅读教学中要立足于学生发展的素养和要求,在品词析句中强化对信息提取和世界认知,在融会贯通、学以致用中强化思维的拓展和审美体验,科学提升学生的核心素养。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
陈万彪,王立海[6]（2019）在《运用多种手段提升学生阅读能力》一文中研究指出当前我国高度重视全面型人才的培养,在教育改革措施的全面应用下,学生阅读能力培养的重要性逐渐凸显出来。本文分析了学生在小学阶段进行经典阅读的意义,并对经典阅读在小学语文教育中的具体实施进行了分析,希望能借此提升学生的思想高度,深化教育效果。我国具有悠久的发展历史,唐太宗曾说:"夫,以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以知得失。"其中的"以古为镜"就是指阅读经(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
唐志宏[7]（2019）在《指导鉴赏,提升古诗词阅读能力》一文中研究指出在高中语文古诗词教学中要着重引导学生展开古诗词鉴赏活动。通过知人论世的分析、对比探究、审美创作和实践活动等促使学生提升古诗词鉴赏能力,让学生更好地体会古诗词的精华。(本文来源于《课外语文》期刊2019年36期）
刘雅聪[8]（2019）在《关注提问策略 提升阅读能力——以部编版四年级上册《蝙蝠与雷达》为例》一文中研究指出提问是一种语言的表达方式,也是传播信息的重要媒介,提问能够帮助学生在语文课堂上提升语言交际能力。部编版四年级上册第二单元"提问"策略单元是继"预测"单元后的第二个策略单元。运用提问策略进行阅读,可以帮助改变学生被动阅读的状态,培养积极思考的习惯。教师在教学中应理清编排意图,重视学生提问意识,掌握提问的方法,在有效的提问策略中提高学生学习的自主性,提升提问能力,让学生爱上阅读,享受阅读所带来的乐趣。(本文来源于《课外语文》期刊2019年36期）
徐鹏[9]（2019）在《小学英语教学阅读能力培养》一文中研究指出随着教育改革的不断发展,小学教学也逐渐引起了人们的关注。传统教学"填鸭式"的教学方式,无法激起学生的阅读兴趣,教师需要不断的创新教学方式。本文以激发学生阅读兴趣为出发点,探讨培养学生英语阅读能力的策略,促进他们积极主动地参与阅读。激发学生的学习欲望。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
李俊[10]（2019）在《核心素养下高中语文阅读能力培养策略》一文中研究指出随着新课改的深入推进,高中语文成为培养学生学科核心素养与发展能力的重要阵地。在高中语文教学中,要以语文学科核心素养培养引领学生自主学习,培养学生的思维能力,促进学生核心素养的有效提升。本文针对高中语文阅读教学中培养学生的核心素养进行探讨。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
阅读能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
小学中高年级阅读教学中,受家庭、教师、学生阅读习惯的影响,学困生的阅读能力往往低下。要想改变这一现状,教师就要夯实学生的语文阅读基础,为学生提供一个良好的阅读教学情境,从而提升阅读教学的趣味性水平。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
阅读能力论文参考文献
[1].康建华.浅析小学生阅读能力的培养[J].学周刊.2020
[2].董建红.小学中高年级学困生阅读能力低下原因分析及对策研究[J].学周刊.2020
[3].李江秀.英语专业学生外刊阅读能力培养[J].智库时代.2019
[4].王志梅.浅谈如何提升农村中学学生历史阅读能力[J].当代家庭教育.2019
[5].张静.融会贯通，在语言运用中提升阅读能力[J].当代家庭教育.2019
[6].陈万彪,王立海.运用多种手段提升学生阅读能力[J].小学科学(教师版).2019
[7].唐志宏.指导鉴赏,提升古诗词阅读能力[J].课外语文.2019
[8].刘雅聪.关注提问策略提升阅读能力——以部编版四年级上册《蝙蝠与雷达》为例[J].课外语文.2019
[9].徐鹏.小学英语教学阅读能力培养[J].课程教育研究.2019
[10].李俊.核心素养下高中语文阅读能力培养策略[J].课程教育研究.2019
论文知识图
