甘肃省临夏市东乡县百和学区大杨家学校甘肃临夏731400
摘要：小学阶段是整个教育生涯的起始阶段，也是最为关键的一个阶段，小学教育的成功与否直接关系着学生的未来。语文作为主课之一，在其中更是发挥着关键性的作用。而语文教学的有效性是语文教学的生命，是发挥语文功能的关键。本文通过对小学语文教学中存在的问题进行研究，对如何促进小学语文的有效性进行了探讨。
关键词：小学语文有效性
有效教学是在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的真正理解的有效知识的教学。随着新课程改革的不断深入，提高课堂有效性已经成为课程改革的必然。小学语文是培养小学生智力、能力的基础学科之一，影响着小学生人生观、道德观的初步建立。因此，促进小学语文教学的有效性是十分必要的。
一、小学语文教学中存在的问题
1.课堂以教师为主。有的教师受传统教学模式的限制，在对学生的教学方法与形式上过于千篇一律，主要以教师为主导，站在讲台上进行讲解，而学生坐在下面认真听讲，单调的课堂降低了学生的求知欲和探索学习能力。这样的结果不但让学生无法良好吸收老师的讲解，而且也很难激发学生的学习兴趣。并且传统的教学方法容易让教师与学生之间产生距离感，学生对教师总是存有敬畏感，使得教师与学生缺乏情感交流，影响教学质量。
2.教学方法老旧。现在的小学课堂虽然都配备了多媒体课件，但部分教师觉得做课件麻烦，用课件还没有自己讲课快，所以不喜欢利用多媒体进行授课。小学生正处于具象思维发展的阶段，对于教师的文字性内容常常不能理解，而多媒体中生动有趣的动画、图片以及活泼的视频都可以让抽象的概念变为具象的知识点方便学生理解。
3.教师对于课文的讲解不够深入，对学生的疑问没有给予重视。许多的教师在备课时没有充分地了解课堂的教学规划，而是在课堂上遵循自己的计划进行讲解，多数和教学计划存在一定的偏差；还有的教学备课和教学计划不吻合，严重脱离教学规划，在一定的程度上影响了学生对于课文的认识，甚至造成了严重的教学事故。由于小学生生理和心理的特殊性，教师在教育教学中就需要更加关注教育方式，而许多教师因为学生没有完成相关的作业或采取自己计划的学习方式时通常会采用体罚方式，会对小学生的身心健康造成严重的影响。
4.教学脱离实际生活。语文知识是来源于实际生活当中的知识，所以如果能够将实际生活和语文知识进行有效的连接，那么学生们的学习质量可以得到十分明显的提升。但是在当前的小学语文课堂教学当中，很多教师没有将教学和实际生活相关联，这种简单的教材式语文教学只能让学生们的学习成绩得到一定的提升，但是不能促进学生们的语文综合能力的成长。
二、如何促进小学语文教学的有效性
1.发挥学生的主体作用。要想真正改变传统课堂，使学生爱学、乐学，首先要做的就是变学生被动为主动，将学生作为课堂的主体，充分引导学生，不断发挥学生的主体作用。教学活动虽然强调教师的教，但是最终的效果体现在学生的学中。以前，填鸭式的教学使学生处于一种被动学习之中，课堂乏味，部分学生对语文学习提不起兴趣，学习效果可想而知。让学生在课堂中处于主体位置，学生来做课堂的主人，变被动的知识学习为主动学习，这对于提高语文课堂教学来说是事半功倍的。
2.增加课外阅读量。小学语文教师要激发学生阅读兴趣，使他们养成阅读习惯。教师可以在一周内将书本教学变成课外阅读的教学，为学生推荐一些简明有趣的课外读物来吸引学生的阅读兴趣，可以通过读书笔记的作业，来了解学生课外阅读的具体情况。
3.将语文课堂与游戏相结合。小学阶段是孩子刚刚进入校园，正式系统地接受教育的时期。这个阶段的学生，身上还保留着许多天真稚嫩的特点。针对小学生活泼好动、喜欢游戏的特点，老师可以适当地在教学课堂中引入游戏的环节，改变传统的语文课堂古板枯燥的气氛，营造一个欢快、活泼的愉快氛围。将游戏引入课堂教学，不仅让学生学习到了知识，还让学生获得了快乐，使学生能够释放自己的天性。同时，也给了学生和老师、学生和学生之间一个沟通的桥梁和纽带，让学生体会到师生之间的平等关系，在轻松的环境下学习，有效提高课堂教学效率。
4.针对学生的特点进行教学。小学生的学习特点就是好动、自制力差、易于受到外界干扰，当教师上课时发现学生注意力受到影响的时候，可以提一个比较有兴趣的问题，让他把注意力集中起来。小学生天生就比较天真活泼，学习状态容易受到兴趣的影响和情感的驱使，所以教师可以在教学中通过创设情境对话、编排情境剧等形式调动学生的学习兴趣，打破生硬、呆板的传统教学，营造轻松有趣的课堂氛围。
提高小学语文教学的有效性不是一蹴而就的事情，教师要立足课本，从学生实际出发，克服困难，找到适合学生学习的方法，提高学生对语文的兴趣，发挥学生的主观能动性，这样才能实现小学语文的有效教学。
参考文献
[1]黄霞新课改背景下提升小学语文教学有效性的对策[J].祖国，2017，（7)，220。
[2]常丽霞刍议小学语文教学有效性策略[J].神州，2017，（24)，18。