导读:本文包含了试卷模式论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:试卷,评课,英语,教学模式,模式,大桥,素养。
试卷模式论文文献综述
王静瑜[1]（2019）在《基于微课构建高叁英语试卷讲评课模式初探》一文中研究指出随着现代信息技术的快速发展,微课这一新型教学手段被广泛运用到英语教育教学中。本文主要结合具体教学案例,浅谈运用微课辅助高叁英语试卷讲评课。(本文来源于《校园英语》期刊2019年48期）
黄玉娇[2]（2019）在《小学英语试卷评讲课教学模式初探》一文中研究指出在考试评价功能体现上,英语试卷讲评起着重要作用。通过对试卷的全面有效讲解,有助于学生对自己的学习真实情况实现全面把握,同时,在对试卷进行讲评的过程中,要站到学生的层面进行分析剖析,融入情感态度因素,推动学生学习方式的转变。(本文来源于《校园英语》期刊2019年42期）
潘超,吴亚丽,王世明[3]（2019）在《数学试卷讲评课“导讲评练”教学模式探索》一文中研究指出初中数学讲评课教学中存在"五重五轻"现象:重结果轻过程、重讲解轻评述、重纠错轻提炼、重全体轻个体、重定式轻变式.为改变这些现象,构建了突出"导""讲""评""练"四要素的讲评课"导讲评练"教学模式.该模式涵盖课前准备、课中实施、课后总结叁个阶段,其中课前准备通过研究试卷、研究学生来奠定讲评课的开展基础;课中实施通过引导、讲解、评析、练习来突出讲评课的关键环节;课后总结通过反思错题、反思教学来提升讲评课的成效.(本文来源于《中学数学杂志》期刊2019年10期）
吴慧琪[4]（2019）在《大数据下初中物理试卷讲评课的教学实践与模式建构》一文中研究指出本文针对教师在试卷讲评课中存在不分重点和主次、注重解题忽视方法和思维、有讲无评等问题,结合具体数据论述将大数据运用于试卷讲评课的途径,提出基于大数据的高效的试卷讲评课的教学模式,以期实现学生的个性化学习。(本文来源于《广西教育》期刊2019年37期）
裴芳[5]（2019）在《合作学习模式在生物试卷评讲课上的应用构思探究》一文中研究指出文章主要对合作学习模式在生物试卷评讲课特别是高叁生物试卷的具体应用进行了过程中的构思,对分组原则进行了阐述,细化了分组方式和座位安排,从教学前期准备到实际课堂再到课后分析总结进行详细的流程设计,希望能有助于合作学习模式在课堂上实际应用,提高试卷评讲课的效率。(本文来源于《天天爱科学(教育前沿)》期刊2019年07期）
张忠才,梁小梅[6]（2019）在《让兴趣与效率并存——高中数学试卷讲评课模式探究》一文中研究指出上好数学试卷讲评课,对复习效果的提高显而易见.但长期以来,如何上好一节讲评课一直是许多教师的一个困惑.对此,本文将结合自身教学实践,具体谈一谈高中数学试卷讲评课模式,旨在让兴趣与效率并存,提高学生学习能力及水平.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2019年13期）
杨丽芳[7]（2019）在《高中政治试卷评析课小组合作模式的探索与运用》一文中研究指出在新课程标准下,学生的主体地位要求更为突出,培养学生主动参与、乐于探究、合作交流的意识与能力,既符合当代社会对人才的需求,也是目前教学实践、课程改革的趋势。云浮中学开展课改已久,合作学习的理念和发展思路正在大力推行中。作为学科教学一个重要环节的试卷评析课,如何开展小组合作,激发学生的学习积极性,显得尤为重要。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年06期）
董雨洁[8]（2019）在《“试卷讲评四步模式”在初中英语生本课堂的探索——以七年级上学期期中考试试卷讲评课为例》一文中研究指出针对试卷讲评课课堂效率低下、学生学习动力不足的现状,文章围绕教学设计,提出了"试卷讲评四步模式",即得分结构分析、小组合作、学习成果展示以及巩固提高。"试卷讲评四步模式"的有效实施能够激发学生的学习兴趣,激励学生进行自主、合作与探究学习,最终促进学生英语核心素养的形成。(本文来源于《求学》期刊2019年20期）
姜有荣[9]（2019）在《2019年高考语文模拟试卷(全国新课标卷模式)》一文中研究指出(本文来源于《读写月报》期刊2019年13期）
梁海燕[10]（2019）在《高叁数学试卷评讲课的原则与模式初探》一文中研究指出进入高叁复习阶段,学生不可避免地会经常进行各类单元测试、阶段测试、综合测试等考试形式.试卷的作用是多方面的,它不仅起到评价反馈的作用,而且更是学生查漏补缺、巩固提高的重要途径.试卷评讲课是复习阶段的重要课型,也是复习课的继续和深化,是高叁数学复习教学的重要环节.评讲课效率的高低,直接关系到复习质量和学生数学能力的提高,在某种程度上说,评讲课效率的高低是进一步提高数学总复习质量与效益的关键.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2019年08期）
试卷模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在考试评价功能体现上,英语试卷讲评起着重要作用。通过对试卷的全面有效讲解,有助于学生对自己的学习真实情况实现全面把握,同时,在对试卷进行讲评的过程中,要站到学生的层面进行分析剖析,融入情感态度因素,推动学生学习方式的转变。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
试卷模式论文参考文献
[1].王静瑜.基于微课构建高叁英语试卷讲评课模式初探[J].校园英语.2019
[2].黄玉娇.小学英语试卷评讲课教学模式初探[J].校园英语.2019
[3].潘超,吴亚丽,王世明.数学试卷讲评课“导讲评练”教学模式探索[J].中学数学杂志.2019
[4].吴慧琪.大数据下初中物理试卷讲评课的教学实践与模式建构[J].广西教育.2019
[5].裴芳.合作学习模式在生物试卷评讲课上的应用构思探究[J].天天爱科学(教育前沿).2019
[6].张忠才,梁小梅.让兴趣与效率并存——高中数学试卷讲评课模式探究[J].数学学习与研究.2019
[7].杨丽芳.高中政治试卷评析课小组合作模式的探索与运用[J].新课程(下).2019
[8].董雨洁.“试卷讲评四步模式”在初中英语生本课堂的探索——以七年级上学期期中考试试卷讲评课为例[J].求学.2019
[9].姜有荣.2019年高考语文模拟试卷(全国新课标卷模式)[J].读写月报.2019
[10].梁海燕.高叁数学试卷评讲课的原则与模式初探[J].数学学习与研究.2019
论文知识图
