朱凤徐健四川省泸定中学626100
摘要：一个团结友爱、和谐、积极上进的班集体，班主任是至关重要的。班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美、劳全面发展的指导者。作为班主任，对待每一个孩子都要用最真诚的心换来理解和支持，构建努力进取、具有强大凝聚力的班集体。
关建词：班级班集体班主任班干部班级活动
作为边远地区，有很多地方与发达地区相比，本身就很落后。比如说，教育上，差别更明显。一个地区的教育是否能得到社会的认可，则要看该地区所有学校的教育管理质量；一个学校的教育是否成功，关键看是否有一套完整合理的管理体系。那同样的，一个各方面都优秀的班集体，就要看它是否有良好的管理制度。
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称，“是指以一定的价值为目标，求得具备一定要素的业务的完成”（[美]杜克主编《班级管理》），因而班级管理是班级教育的总和。要把班级管理搞好，就需要做大量深入细致的工作。
要想做好班级管理，就必须了解此地区学生的现状及思想。通过对学生的调查了解归纳获知：此地区学生守纪意识差，待人接物的礼貌差，学习、劳动的习惯差。如有的学生随意迟到、旷课，他们要么在校外闲逛，要么在网吧通宵上网；有的学生确实有病、有事，但他们总也不爱履行请假手续而不到班上课；有的学生即使在课堂上坐着，却也不专心听讲，不看书本，不记笔记，不做作业。课堂纪律也难做到清净，不断的窃窃私语与部分学生的伏案酣睡形成了课堂里一道独特的风景。更主要的在于这些学生没有荣誉感、责任感，如不愿意参加班级活动、委以重任却中途放弃、向别人借了钱又赖着不还等等。
面对此种情况，班主任在管理上就要多下一些功夫。
一、班集体的奋斗目标要明确
班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要有一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力。那么作为班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制订出本班的奋斗目标。对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。特别是近期目标，要切合实际，学生易于接近，易于实现，只有实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性，促使其形成集体荣誉感和责任感。
二、依靠学生的力量
一个人的力量是有限的，如果把学生利用起来，那就不同了。这就意味着班主任要在班上选一批班干部帮助管理。班主任与学生的接触远没有学生自己接触得多，他们了解的情况更多、更准确。班干部得力，就等于你在班上安了很多眼线，有时不需要自己到班上，也会把班上的情况了解得很透彻。
三、班主任要做到几勤
1.“脑勤”。
面对班级管理中出现的各种问题，就要勤动脑筋，多想一些办法，此招不行，又换另一招。当然这些招数要考虑教育规律，考虑学生的个体差异以及学生的心理特点，但又要符合法律法规，而且还要反映出一些时代特色。
2.“腿勤”。
班主任在学生心目中具有一定的权威性，见到班主任，学生的不良行为多少有些收敛，因为班主任手头的那些权力有的时候会很有用。因此班主任就要利用这点权力带来的威慑效应实施管理。
3.“嘴勤”。
发现问题要及时在班会上处理，对于有些问题，在未发生之前就要大讲、特讲、多次讲。
4.“耳勤”。
班主任要多与学生进行思想交流，多听听他们的看法，另外还要多听听同行的见解。
四、积极开展班级活动
班级活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳各方面发展，打好素质基础的重要形式、途径和方法，同时班级活动是组织建设良好班集体的有效方法，也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级学生进行集体教育和个别教育多而培养学生素质基础的基本形式，也可以锻炼学生和学生干部的能力，在活动中寻找快乐、获得知识、提高各方面的能力。
总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使边远地区班级管理工作的水平不断跃上新台阶。