蒋卫明江苏省南通市通州区金郊初级中学226300
摘要：培养学生的创新能力是素质教育的必然要求，在足球教学中，要想培养学生的创新能力，教师就要注重设计严密的教学过程，选取合适的教学方法，采用多种手段，培养学生动作解析能力、战术运用的能力，重视对学生考核等有效的方式。本文根据足球技术动作特点和教学过程的特点,对足球运动教学过程中实施创新教育的方式进行探索。
关键词：足球教学中学生创新能力
社会的进步依靠创新,怎样才能培养出具有创新精神和实践能力的高素质创新人才,是教育工作者不断探索的问题。足球是中学体育教学中的重要课程,在中学体育教学中有着重要的地位。
一、应将传统教育向创新教育转型
在知识经济时代，学生的创新能力培养是推进素质教育的重要方面。在传统的中学足球教学中,把目标定位于掌握前人积累的足球知识、技术和战术的能力上,这样机械教条的知识灌输和技术战术的训练,不符合培养和发展学生创新精神的教学宗旨。应对学生进行全面的培养，注意将教学与学生的个性发展和个人特点相结合。足球项目本身就需要不断地创新，在原有技、战术上进行改革创新,更新思路,才能不断推动足球运动持续健康发展。
1.注意教学内容的选择。因当前学校当中足球课程教学对象人数多，而学生的身体素质、运动水平又参差不齐，同时足球这个运动项目本身又有八大类技术系统，种类繁多、复杂。因此，我们必须结合教学的具体实际，对现有的教学内容加以筛选，挑出符合学生实际能力且能够起到教学效果的内容。
2.关注学生的个体差异和不同需求。在整体安排上，需要面对全体学生，尽可能使绝大多数的学生通过自己的努力都能达到教学目标，并体验到足球运动带来的快乐，但在具体实施过程中，还要充分考虑到每个学生的个体差异，可以根据学生的实际水平分组学习，确定个人的目标，强调个性化的发展，使每一个学生都能在足球运动中有所收获。
二、培养学生创造性思维
创造性思维是创新的核心内容，它指运用已有的知识经验,通过想象而产生某种崭新的思维过程,它是建立在其良好的认识能力与分析概括能力的基础之上，这种思维过程就是对事物的认识与分析概括过程。足球教学与其它竞技项目教学相比较,有其自身的特点,根据这些特点要求学生在教师设计的富有启发诱导性的教学训练过程中,理解和掌握知识、技术、战术,在知识学习的过程中用心思考，以达到培养创造思维的效果。
三、根据足球运动的特点在获得知识中学会创造
足球是一项具有对抗性、娱乐性的运动，能够促进人们身心全面发展，既是集体项目，同时还能够展现个性。足球运动形式多种多样,可以是十一人的比赛,也可以是五人的比赛,可以是半场比赛,也可以是全场的比赛。因此足球的教学需要一种全新的教学观,以激励学生学习的积极性和主动性为教学的主要内容,以帮助学生掌握知识、技术和应用能力为本质,发展学生的创新精神,提高学生的创新能力为教学的根本目标。它一方面要求教学必须围绕足球的基础内容,根据足球运动特点、规律,花足够的时间和精力,使学生真正地理解掌握它们,建立起学生自己的认识结构,并引导学生去思考问题,另一方面强调教学的实践性,通过思考发现问题、解决问题,注重知识的应用,特别是在现实活动中应用。这对激发学生的创新意识和创造活动具有重要意义。
四、足球教学中学生创新能力的培养
学生创新能力的培养不单是学生个性发展。足球教学以动作教学为主,其教学过程特点,与动作的常规性、复杂性、艺术性等特点直接相连,紧密结合,只有有针对性地设计教学方案,才能获得更好的教学效果，提升学生的创新能力。
1.在严谨的教学过程中培养学生认识、分析、揭示问题的能力。在严谨的教学过程中,通过多种练习方式，学生逐渐掌握动作并充分地表现出来,随着学生对动作认识的深入,要求教师的教学不能仅停留在传授知识的层面上，还要引导学生分析、研究、揭示出完成动作深层的规律性的东西。练习的成败与否，都是建立在客观条件基础上的。
2.采用多样性的教学手段培养学生解析动作能力。因足球运动的常规性、复杂多变性,使得建立足球运动技术的这种条件反射活动过程也显得较为复杂。在学生理解、认识和掌握动作的过程中,通过多样性的教学手段,多渠道的信息传递,促进学生建立动作概念,提高完成动作的质量,就显得相当明显和十分必要。在教学中,教师要引导学生解析出动作的构成要素,并了解其结构方式,让学生明确动作的多层次的内部联系,采用多样的教学手段,使学生通过亲身实践去感受动作的结构，时间与空间层面的特征，使学生在此基础上产生出创造思维的灵感。
总之，在中学足球教学中,想要培养学生的创新能力，就要从常规教育转向创新教育,从传授型教学向创造型教学转型,只有牢固树立创新思想,并不断提高学生的创新能力,才能使学生的综合素质得以提升。
参考文献
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