基于APOS理论的极限概念学习探析

2020-12-07阅读(719)

论文摘要

极限概念是数学分析教学重点和学习难点,依据APOS理论,通过调查发现,学习者在刚学完极限定义时,基本处于P(过程)层次,很少达到O(对象)层次,待学完数学分析整门课程后,多数学生才达到O(对象)层次。

论文目录

1 问题提出

2 APOS理论

3 研究方法

3.1 研究工具

3.2 研究样本

4 结果与讨论

4.1 达到各层次学生的总体情况

4.2 访谈情况

4.3 结论与启示

4.3.1 学习者可以较快实现从A（操作）层次到P

4.3.2 实现极限定义由P（过程）到O（对象）层次是一个长期的过程

4.3.3 实现极限定义由P（过程）到O（对象）层次应杜绝快抽象、代体验

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 字文忠

关键词: 理论,极限概念,过程,对象

来源: 保山学院学报 2019年05期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学

专业: 数学,高等教育

单位: 滇西科技师范学院

分类号: O171-4;G642

页码: 76-79

总页数: 4

文件大小: 1430K

下载量: 61

相关论文文献

标签：理论论文; 极限概念论文; 过程论文; 对象论文;

基于APOS理论的极限概念学习探析

下载Doc文档

猜你喜欢