导读:本文包含了写作情境教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:情境,初中语文,初中,教学模式,班委,家长会,角色扮演。
写作情境教学论文文献综述
文丽萍[1]（2018）在《创设写作情境 开发创新潜能——虚构性写作教学例谈》一文中研究指出写作方面的着作和理论浩如烟海,但是能够真正快速有效地提高学生写作水平的着作和理论少之又少。本文总结课堂教学实践的经验,讲述了虚构性写作的作用及方法,希望能给大家一定的帮助。(本文来源于《汉字文化》期刊2018年22期）
马燚[2]（2018）在《项目教学,活化中职应用文写作情境》一文中研究指出应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体,是人们传递信息、处理事务、交流感情的重要工具和手段。如何通过创新中职应用写作教学来使课堂更加贴近学生的实际,提高学生应用文写作水平,进而提升学生的综合能力,成为我们亟待解决的重要课题。在多年教学实践中,笔者在借鉴德国联邦职教所观点的基础上,按性质分类,集中整理了各类应用文,将若干有联系的文种知识内容转化为若干个与学生生活、学习和将来工作有联(本文来源于《湖南教育(D版)》期刊2018年11期）
胡良军[3]（2018）在《浅谈初中语文写作情境教学的有效策略》一文中研究指出初中语文教师在作文教学过程中,要结合学生实际情况,做好情境教学设计,要坚持从学生实际生活考虑,拉近写作主题内容与学生的距离,让学生有物可写,同时依托信息技术媒介,让学生更好地了解写作内容和技巧,提高作文教学质量。本文对此进行了分析研究。(本文来源于《作文成功之路(中)》期刊2018年11期）
章晓明[4]（2018）在《初中语文写作情境教学模式运用探析》一文中研究指出初中语文写作情境教学中,学生的写作内容和质量是非常重要的,要以提升学生写作综合素质为出发点,创新写作教学模式,将更多的自主权给予学生,让学生在写作过程中提升对写作的感知,在写作真实性和情感方面做好文章,同时也要积极为学生积累素材提供必要基础,创设阅读情境。本文对此进行了分析研究。(本文来源于《作文成功之路(中)》期刊2018年11期）
鲁述娴[5]（2018）在《初中语文写作情境教学》一文中研究指出初中语文写作情境教学是一种通过设置特定的写作情景引导学生进行作文写作的教学方法,对于激发学生的写作兴趣,提高作文教学质量具有重要意义。本文结合初中语文教学实践,从分析写作情境的含义出发,探讨了写作情景教学法在实践中的应用策略。(本文来源于《中华少年》期刊2018年14期）
刘怡[6]（2017）在《商务英语写作情境教学策略研究》一文中研究指出英文商务写作是商务英语专业学生必须要掌握的一项基本技能。本文根据目前商务英语写作教学中存在的问题,结合教学实践探讨了教师基于情境教学理论采用案例教学、角色扮演、项目教学等多种教学方法改进教学模式的有效途径。(本文来源于《开封教育学院学报》期刊2017年11期）
文瑞敏[7]（2017）在《初中语文写作情境教学模式应用探究》一文中研究指出社会发展蒸蒸日上,教育事业也备受关注,为了顺应时代发展,满足社会的需求,许多新型的教学模式涌入初中学生的课堂,初中语文写作的教学也注入了新的力量。初中是学生学习能力形成的重要阶段,加强语文写作教学是非常有必要性的。情境教学模式就是初中语文写作教学中的一种重要教学方式。本文针对初中语文写作情境教育模式的应用进行探究。(本文来源于《人生十六七》期刊2017年32期）
朱晓美[8]（2017）在《建构高职高专实用文写作情境式教学模式初探》一文中研究指出实用文是文章学的一个分支。随着时代发展,实用文写作已深入到社会各个领域,同时也进入了高校课堂。对高职高专的学生而言,实用文写作是他们即将走向社会的必备技能。作为高职院校语文教学的重点学科,在实际教学中,实用文写作教学存在一些不尽如人意的地方,如教学方法传统单一,加之实用文本身比较枯燥,趣味性不足,导致实用文教学效果不是很明显,学生学习兴趣也不高。情境式教学模式,可以使看似枯燥的知识具有生命力,使学生成为学习的自觉主体。教师运用情境式教学模式,紧扣学生生活实际,通过案例分析、角色扮演、角色互换、实践操作和过程分析总结等方式多样的教学方法,优化教学模式,提高教学效果。(本文来源于《山西财政税务专科学校学报》期刊2017年01期）
贾慧颖[9]（2016）在《初中语文写作情境教学模式探究》一文中研究指出针对初中语文的教学、写作能力的培养,对学生未来的表述能力有着重要的影响作用,笔者在进行写作指导的过程中,积极倡导发展情境教学模式,引导学生进入所营造的情境当中,并根据自身的想法进行写作。这种模式在写作过程中,学生不用刻意地生搬硬套,只需要在特定情况下写出自身的理解和做法,在特定的情境下进行有效合理的创新。在这种教学模式下,学生(本文来源于《中学语文》期刊2016年27期）
潘秋云[10]（2016）在《初中语文写作情境教学模式运用探析》一文中研究指出作文是语文教学中重要的一环,在培养学生的语言组织能力和语言应用能力方面担任着重要角色,但在实际教学中,学生的写作情况不尽如人意。探究情境教学在初中语文作文教学中的应用,尝试利用这种新型的教学模式将初中作文教学由传统机械写作转向真情实感的自然表达,从而提高初中语文作文教学实效。(本文来源于《中学教学参考》期刊2016年21期）
写作情境教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体,是人们传递信息、处理事务、交流感情的重要工具和手段。如何通过创新中职应用写作教学来使课堂更加贴近学生的实际,提高学生应用文写作水平,进而提升学生的综合能力,成为我们亟待解决的重要课题。在多年教学实践中,笔者在借鉴德国联邦职教所观点的基础上,按性质分类,集中整理了各类应用文,将若干有联系的文种知识内容转化为若干个与学生生活、学习和将来工作有联
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
写作情境教学论文参考文献
[1].文丽萍.创设写作情境开发创新潜能——虚构性写作教学例谈[J].汉字文化.2018
[2].马燚.项目教学,活化中职应用文写作情境[J].湖南教育(D版).2018
[3].胡良军.浅谈初中语文写作情境教学的有效策略[J].作文成功之路(中).2018
[4].章晓明.初中语文写作情境教学模式运用探析[J].作文成功之路(中).2018
[5].鲁述娴.初中语文写作情境教学[J].中华少年.2018
[6].刘怡.商务英语写作情境教学策略研究[J].开封教育学院学报.2017
[7].文瑞敏.初中语文写作情境教学模式应用探究[J].人生十六七.2017
[8].朱晓美.建构高职高专实用文写作情境式教学模式初探[J].山西财政税务专科学校学报.2017
[9].贾慧颖.初中语文写作情境教学模式探究[J].中学语文.2016
[10].潘秋云.初中语文写作情境教学模式运用探析[J].中学教学参考.2016
论文知识图
