曾妙婷中国人民解放军军事交通学院
【摘要】在改革开放不断向纵深发展的今天，广大军队院校学员面临着纷纭复杂的新形势的影响和各种不良思想的侵蚀，极端个人主义、享乐主义、拜金主义等各种非无产阶级思想不断挑战我们的思想政治教育阵地，对世界观、人生观、价值观尚未定形的军队院校年轻学员必然产生一定影响。如何面对新时期的挑战，解决好学员价值观培养的问题，用马克思主义占领军队院校思想文化阵地，是军队院校教育必须研究的重要课题。
【关键词】军校学员价值观
【中图分类号】E221【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2011）01－0061－02
胡锦涛主席在2008年底召开的军队一次重要会议上强调，要围绕强化官兵精神支柱，大力培育“忠诚于党，热爱人民，报效国家，献身使命，崇尚荣誉”的当代革命军人核心价值观。大力培育当代革命军人核心价值观，对于引导官兵始终保持政治坚定和思想道德纯洁，进一步打牢高举旗帜、听党指挥、履行使命的思想政治基础，从思想上、政治上、组织上确保我军成为党绝对领导下的人民军队，确保国防和军队建设科学发展，确保有效履行新世纪、新阶段我军历史使命，具有十分重大的意义。因此，学习贯彻胡锦涛主席关于大力培育当代革命军人核心价值观的重要指示，弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神，引导军校学员树立正确的核心价值观是必须落实的一项工作。准确把握当前军校大学生价值观的形成和变化特点，积极探索军校大学生价值观教育规律，是新形势下加强和改进军校大学生价值观教育的重要前提。
一利用思想政治课搞好理论武装，打牢学员的思想根基
社会主义军队院校的根本任务是用马克思主义教育学员，把坚定正确的政治方向摆在首位，培养合格的军事人才，这关系到党和国家的前途、命运，关系到社会主义建设成败的根本问题，这也是社会主义教育区别于资本主义教育的根本标志。军队院校马克思主义课在对学员系统灌输马克思主义，进行科学的世界观、人生观和价值观的教育方面担负着特殊的重要使命，是院校价值观教育的主阵地和主渠道。其中，马克思主义原理课以它的特点、优势和功能处于马克思主义价值观教育的基础和核心地位。
课堂教学作为军队院校得天独厚的优势，是武装学员头脑的主阵地。把军校学员核心价值体系培育纳入院校的整体教学计划之中，充分发挥课堂教学在核心价值体系培育中的主渠道作用。加强学科建设，用先进理论武装军校学员的头脑，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。加强新的课程体系建设，不断深化教学改革，认真实施新的课程方案，深入进行军队历史使命教育、理想信念教育、战斗精神教育和社会主义荣辱观教育。同时，基本理论教育的开展也是必不可少的。以社会主义核心价值体系的基本理论学习为重点，为塑造军校学员的价值体系打下坚实的理论基础。讲清社会主义核心价值体系提出的时代背景和历史条件，客观地联系当前我国面临的国际、国内环境以及我党我军的形势任务，使学员认清社会主义核心价值体系产生的必然性。讲清社会主义核心价值体系产生的理论背景，使学员认识到中国特色社会主义理论体系是社会主义核心价值体系的直接来源。要让学员全面理解和掌握社会主义核心价值体系的内容，自觉、自愿地用社会主义核心价值体系端正、塑造自己的价值观。讲清社会主义核心价值体系的基本内涵、地位作用、主要内容等，打牢学员的理论基础，搞好理论武装。
二增加军事实践活动，从实践中增强学员价值观建设
军事实践是军事院校价值观教育的重要特色。要注重延伸教育时空，开辟和利用特有优势，依托学员当兵锻炼，深入社会和部队调研，参观革命遗址、老区和纪念馆，毕业到部队实习等活动，学习革命先辈前赴后继的英雄气概和部队广大官兵爱国奉献精神，接受革命人生观、价值观熏陶；通过日常养成培养军人应有的严谨作风、顽强意志、协同意识和纪律观念；从难、从严、从实战要求出发，通过严格的教育训练，使战斗精神内化为军校大学生的价值取向和行为准则。
我们常说，外因是事物变化的条件，内因是事物变化的依据，外因通过内因起作用。再好的教育，如果不被受教育者接受，事实上就是无效教育。价值观教育的内容要转化为学员内心的信念，情感体验是必不可少的环节，社会实践是知与行统一的中介，缺少这两个方面，自我教育就不可能实现。因此，我们还可以通过丰富多彩的校园文化活动，贴近现实的社会实践，教育教学过程中的情感体验等途径，为青年学员提供认识社会、认识环境、认识他人、认识自我的机会。总之，认识世界的多种情感体验，促使他们完成从马克思主义理论到内心信念的转化，实现知与行的统一，把价值观教育真正落到实处。
三营造良好的文化环境，为学员树立正确的价值观提供保障
在影响军校大学生价值观形成的诸多外部条件中，军校文化环境对青年学员的影响是直接的。良好的校园文化环境，可以使青年学生在潜移默化中固本修德、陶情励志。
军校文化是师生员工精神面貌的反应，代表着军校的教育理想和教育境界。其核心就是干部师生所共同认同的价值观体系、行为准则和思想作风的总和。它作为一种能动的环境力量和隐性课程，对学员的价值观导向的影响是不言而喻的。而校园文化对学员价值观影响的因素是多种多样的，它包括校风、校训、制度、文艺熏陶等。但教员作为军校的一支重要力量，作为学员的一种社会环境因素，他们的价值观将直接影响着教育的效能。教育是一种导向，但校园生活本身就是教育、就是导向。军校的教育本身就是特殊中不乏特色的，军校教育的目的就是要引导学员形成进步、文明、健康的生活方式，这样对学员价值观的树立必定会产生积极的影响。
所以，要强化校园文化对价值观的“渗透”意识，就要努力建设体现社会主义特点、时代精神和军校特色的校园文化。校园文化建设应当按照青年学生身心成长的特点和规律，把教育的目标、内容巧妙地融入到各种校园文化活动中，帮助学生划清是与非、美与丑、荣与辱等界限，激励学员专心学业、勤奋求知，增强抵御各种腐朽思想文化的免疫力，形成奋发向上的良好舆论导向。
价值观不是一朝一夕就能形成的，不仅需要学校、社会的外部教育和影响，帮助大学生树立正确、科学的价值观，同样需要大学生主动地加强自我修养，不断提高自身素质，树立正确的价值观，自觉成为社会主义事业的建设者和接班人。
参考文献
［1］周中之、石书臣.社会主义核心价值体系教育探索［M］.北京：人民出版社，2007
［2］刘宪春、刘春.高校精神文明建设与大学生“三观”的形成［J］.中国青年政治学院学报，1999
［3］刘临扬、侯彦秋、张梅淮.试论世界观、人生观、价值观教育在高等教育中的主导地位［J］.北京联合大学学报，1998