导读:本文包含了移动学习论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:词汇,互联网,作业,英语,情境,英语教学,大学英语。
移动学习论文文献综述
黄晚桃,杨雷,杨孝斌[1]（2019）在《移动学习APP背景下民族地区中学数学作业的布置研究》一文中研究指出分别使用问卷调查法和访谈法的方式,对贵州省黔东南州凯里市两所中学的部分师生进行调查研究.调查结果表明,中学数学教师布置的数学作业没有创新性,大多数数学作业来源于课本、辅导资料和网上题库,数学教师很少根据学生实际情况,结合民族地区的地方特色,整合课程资源,给出更适合的数学作业题;在批改数学作业时,评价方式单一,降低学生完成数学作业的兴趣;中学生做数学作业遇到困难,直接使用移动学习APP快速搜索答案,缺乏独立思考.针对存在的问题给出了可行性建议,给民族地区中学数学教师布置作业提供参考.(本文来源于《凯里学院学报》期刊2019年06期）
叶砾[2]（2019）在《基于移动学习的医学英语混合式教学模式研究与实践》一文中研究指出进入21世纪以来,互联网影响了人们生活的方方面面,传统的医学英语教学模式面临着挑战,基于移动学习的医学英语混合式教学模式得到人们的广泛关注。混合式教学充分利用了智能手机、平板电脑等移动电子设备,强化互联网技术的融合,实现传统教学和数字化教学的有效结合,两者形成优势互补,从而达到良好的教学效果。(本文来源于《广东职业技术教育与研究》期刊2019年06期）
付娜仁[3]（2019）在《移动学习在地方本科院校教师专业发展中的应用探究》一文中研究指出学习是教师专业发展的基础,以往地方本科院校是通过培训的方式来促进教师的专业发展。但是现阶段我国已经进入了知识爆炸时代,各种知识的更新速度非常快,教师采用传统的学习方式已经不能满足其专业发展的要求。移动学习是一种全新的学习方式,其是移动计算机技术发展的产物,地方本科院校的教师应该灵活应用移动学习方式来促进自身的专业发展。文章就移动学习在本科院校教师专业发展中的应用进行探析,旨在为人们提供一定的参考。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年51期）
黄华丽[4]（2019）在《移动学习技术下的大学英语教学模式创新》一文中研究指出本文通过对移动学习内涵与特点的阐释,依托这一先进技术,重点研究了移动学习技术下大学英语教学模式的创新。并分别提出了制定立体化教学方案、借鉴移动学习方法、拓展语言学习平台等有效策略,旨在提高大学英语教学实效性,推动英语教学信息化建设,为国家培养优秀语言人才。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年12期）
张剑[5]（2019）在《情境感知移动学习质量影响因素与评价标准研究》一文中研究指出近年来,随着移动技术、无线网络技术的飞速发展,智能设备(手机、平板电脑等)的不断普及,移动学习成为整个教育界的关注焦点,深受更多的学习者青睐和追捧。然而由于移动学习的碎片化、移动性、非正式性等特点,使得移动学习质量难以保证,文章首先分析情境感知移动学习质量的影响因素,探讨情境感知移动学习质量评价内容和标准,为移动学习的顺利展开提供参考。(本文来源于《电子商务》期刊2019年12期）
俞星月[6]（2019）在《基于移动学习的大学英语听说教学模式的重构》一文中研究指出随着移动技术和互联网技术的发展,传统的教学模式和网络自主学习模式俨然无法满足社会的发展和需求,而移动学习作为一种辅助学习模式,拥有便携性、即时性和个性化的特点,能为大学英语听说教学提供技术支持,能充分体现学生的学习自主性。基于移动学习的大学英语听说教学新模式具有课前学习任务化、课堂教学互动化、课外学习实践化和学习评价动态化的特征,有利于实施个性化教学,提高学生的语言应用能力和交际能力。(本文来源于《英语广场》期刊2019年12期）
席雯婷[7]（2019）在《“微时代”下移动学习应用于幼儿师范音乐教育的可行性分析》一文中研究指出传统教育模式可以说是一个时代的产物,但是伴随着时代的不断发展和进步,传统教学模式必然彰显出其滞后性的一面。特别是在当下的信息化时代中,互联网科技新产品的上线,催生出了多元化的线上移动学习平台,从而令学生的学和教师的教摆脱了时间与空间的限制,由此看出移动学习具有方便、交流性强、教育成本降低的叁大特点。目前我国幼儿师范音乐教育普遍存在课时时长较为短暂、硬件资源紧张、教材内容针对性不够、课堂模式过于单一的现状。通过研究,笔者发现音乐移动学习可以弥补传统教育的课程时长分配不合理、弥补硬件资源的紧张、综合不同教材内容、改善课堂交流模式等四大可行性。(本文来源于《艺术研究》期刊2019年06期）
卢涤非[8]（2019）在《“互联网+”时代的高职实训课程移动学习平台探讨》一文中研究指出为解决当前高职实训教学资源短缺,实训资源利用率不高,学生碎片化时间无法充分利用等问题,在产教融合的思想指导下,利用"互联网+"带来的技术基础,探讨了高职实训课程移动学习平台及其实训资源共享平台的建设。通过该平台,可以不断融入社会各行业的最新发展成果,使实训共享平台与教师互动更加顺畅默契,逐步构建结构合理的师资队伍,提高学生的学习积极性和动手能力。该平台为高职教育的发展提供了有益的尝试。(本文来源于《计算机时代》期刊2019年12期）
陈梦华[9]（2019）在《移动学习在大学英语词汇教学中的应用研究》一文中研究指出随着信息时代的到来,信息技术越来越被运用到大学英语学习中来,词汇学习也不例外。目前,市场上有多种词汇学习App,如"扇贝"、"百词斩"、"沪江"等。利用词汇学习软件辅助词汇学习成为研究的一个方向,但从词汇教学的角度出发,如何深度融合两者的关系却研究甚少。文章探讨了移动学习在大学英语词汇教学的应用问题,并试图找出对策。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年50期）
王小巍,谢俊磊,刘鹏[10]（2019）在《基于移动学习的新专业课程建设效益分析》一文中研究指出移动学习(M-l earni ng)可以突破时空限制,为学习者提供随时随地的学习机会,可以解决新专业课程建设中的诸多困难,带来良好效益。本文从促进军事职业教育的发展、充分利用MOOC优质的教育资源、充实新专业教学内容、增加新专业教学手段、培养学员终身学习的习惯五个方面总结了在士官学校开展基于移动学习的新专业课程建设的效益。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2019年12期）
移动学习论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
进入21世纪以来,互联网影响了人们生活的方方面面,传统的医学英语教学模式面临着挑战,基于移动学习的医学英语混合式教学模式得到人们的广泛关注。混合式教学充分利用了智能手机、平板电脑等移动电子设备,强化互联网技术的融合,实现传统教学和数字化教学的有效结合,两者形成优势互补,从而达到良好的教学效果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
移动学习论文参考文献
[1].黄晚桃,杨雷,杨孝斌.移动学习APP背景下民族地区中学数学作业的布置研究[J].凯里学院学报.2019
[2].叶砾.基于移动学习的医学英语混合式教学模式研究与实践[J].广东职业技术教育与研究.2019
[3].付娜仁.移动学习在地方本科院校教师专业发展中的应用探究[J].教育教学论坛.2019
[4].黄华丽.移动学习技术下的大学英语教学模式创新[J].佳木斯职业学院学报.2019
[5].张剑.情境感知移动学习质量影响因素与评价标准研究[J].电子商务.2019
[6].俞星月.基于移动学习的大学英语听说教学模式的重构[J].英语广场.2019
[7].席雯婷.“微时代”下移动学习应用于幼儿师范音乐教育的可行性分析[J].艺术研究.2019
[8].卢涤非.“互联网+”时代的高职实训课程移动学习平台探讨[J].计算机时代.2019
[9].陈梦华.移动学习在大学英语词汇教学中的应用研究[J].教育教学论坛.2019
[10].王小巍,谢俊磊,刘鹏.基于移动学习的新专业课程建设效益分析[J].科教文汇(上旬刊).2019
论文知识图
