导读:本文包含了数学能力论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:能力,数学,创新能力,小学数学,数学教学,初中数学,教学策略。
数学能力论文文献综述
孙燕[1]（2020）在《初中数学教育培养解决实际问题能力与创造能力的实践探究》一文中研究指出新课程改革的不断深入,对当下的初中数学教育提出更多的挑战,在此情况下教师不仅要与时俱进地树立全新的数学教学观念,还需要加强对数学课堂教学情况的关注。在掌握教学目标和教学问题之后,从学生的数学思维和认知规律入手,科学合理地进行数学课堂教学的创新和改革,利用学生喜闻乐见的方式来引导学生进行学习和探究。这样不仅能够全面培养学生的创造力和解决问题能力,同时也能为初中数学教学项目教学质量的跨越性提高提供良好的保障。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
冉瑞文[2]（2020）在《九年级复习中如何提高学生的数学计算能力》一文中研究指出计算能力是一项最基本的数学能力,无论是《教学大纲》还是《考试说明》,都把它列在学生的各项数学能力的第一位。另外,在中学课堂数学中,大多数问题的解决也都离不开学生的计算能力。但是在当前,中学生计算能力的状况却不是很令人满意。文章就如何在九年级复习中提高学生的数学计算能力进行探究。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
陈兆瑞[3]（2020）在《数学教学中对学生探究能力的培养》一文中研究指出伴随着第二轮基础教育改革的进一步推进以及科学技术的发展,一个把学生当成课程建设的主体,并以学生为中心建立自主合作、探究的学习模式和让学生对未知新事物重燃兴趣的改革方向越来越体现出其必要性。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
王艳青[4]（2020）在《论小学数学应用题教学中学生逻辑思维能力的培养》一文中研究指出小学数学中的应用题教学是小学数学教学的重难点部分,也是提高小学数学与生活实际联系的直观表现。大部分小学生在做应用题时,常常因为程序要求高、理解不透彻等原因导致出现分析错误、结果错误,影响学生的做题热情。在实践教学中,如何优化应用题教学设计是教师面对的主要问题。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
高尧来[5]（2019）在《基于创新能力培养的高等数学教学策略研究》一文中研究指出在高等数学教学中,教师要注重学生创新意识和创新能力的培养,将学生培养成创新能力强、符合时代需求的应用型人才。因此,教师在开展高等数学教学过程中要与时俱进,创新教学模式和教学方法,开发学生的创造性思维,不断提高高等数学教学质量。本文在阐述创新能力基本内涵的基础上,对影响高等数学教学中学生创新能力培养的因素进行分析,并对基于创新能力培养的高等数学教学策略进行探索。(本文来源于《智库时代》期刊2019年52期）
宗铭[6]（2019）在《数学建模课程对高职学生创新能力的培养探究》一文中研究指出数学建模课程不但有利于增加学生的创新知识储备,而且对培养学生的创新意识和创新能力也具有积极作用。但当前高职数学建模课程建设尚存在一些问题,主要表现为重视程度不足,数学建模理论知识与实践的联系不够紧密,学生参与数学建模实践锻炼的机会不多。针对这些问题,九江职业大学开发了以实践应用为导向的高职数学建模课程,注重数学建模理论知识与实践的联系,并鼓励学生参加各类数学建模竞赛,增加学生实践的机会。实际应用表明,该方式不仅能培养学生的创新能力,还有利于提高学生职业技能,学生就业优势也更明显。(本文来源于《河北软件职业技术学院学报》期刊2019年04期）
王召宇[7]（2019）在《在初中数学学习中培养学生的错题反思能力》一文中研究指出对于数学课程来说,错题反思能力的增强十分有必要,初中数学教师要在日常课堂上增强学生的解题能力以及反思水准,让学生在课后的作业以及测试中也能进行错题反思能力训练,进一步提升学生的解题反思能力。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
刘利平[8]（2019）在《如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力》一文中研究指出现代教育教学活动开展实施的整个过程当中,注重小学数学教学过程当中学生逻辑思维能力的培养提升,具备较为重要的现实性价值效用,其不仅是现阶段小学数学学科教学目标的重要组成,而且还对学生的成长发展有较为重要的促进性作用。本文主要结合小学数学教育教学现状,基于培养学生逻辑思维能力策略分析探究活动的开展实施,以期能够为新形势下小学数学教育教学活动的开展提供参考性建议。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
何斐[9]（2019）在《让习惯之花绽放——谈小学数学教学中自主学习能力的培养》一文中研究指出2011版《小学数学课程标准》明确提出:"动手操作、自主探索、合作交流将是学生学习数学的重要方式。"本文主要对数学教学中培养学生的自主学习能力进行分析研究。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
杨婷[10]（2019）在《有了问题意识就够了吗？——例谈小学数学教学中学生自主提问能力的培养》一文中研究指出发现问题和提出问题是数学问题意识的具体体现,培养学生的提问能力有利于开发学生的发散思维、聚合思维和元认知能力,提高学生的综合素质。想要提升学生的问题能力,首先得培养学生的问题意识,让学生想问、敢问、会问。在此认识基础上,笔者针对"会问"做了一些自主提问能力培养的研究,在实例中总结出小学数学教学中培养学生自主提问能力的策略。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
数学能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
计算能力是一项最基本的数学能力,无论是《教学大纲》还是《考试说明》,都把它列在学生的各项数学能力的第一位。另外,在中学课堂数学中,大多数问题的解决也都离不开学生的计算能力。但是在当前,中学生计算能力的状况却不是很令人满意。文章就如何在九年级复习中提高学生的数学计算能力进行探究。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数学能力论文参考文献
[1].孙燕.初中数学教育培养解决实际问题能力与创造能力的实践探究[J].学周刊.2020
[2].冉瑞文.九年级复习中如何提高学生的数学计算能力[J].学周刊.2020
[3].陈兆瑞.数学教学中对学生探究能力的培养[J].学周刊.2020
[4].王艳青.论小学数学应用题教学中学生逻辑思维能力的培养[J].学周刊.2020
[5].高尧来.基于创新能力培养的高等数学教学策略研究[J].智库时代.2019
[6].宗铭.数学建模课程对高职学生创新能力的培养探究[J].河北软件职业技术学院学报.2019
[7].王召宇.在初中数学学习中培养学生的错题反思能力[J].当代家庭教育.2019
[8].刘利平.如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].当代家庭教育.2019
[9].何斐.让习惯之花绽放——谈小学数学教学中自主学习能力的培养[J].当代家庭教育.2019
[10].杨婷.有了问题意识就够了吗？——例谈小学数学教学中学生自主提问能力的培养[J].当代家庭教育.2019
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