◆李增虎高台县第一中学甘肃张掖734300
摘要：在新课程背景下，要采取有效的方法和手段，通过对传统课堂教学模式进行改革，进一步提高广大学生音乐课堂中的学习兴趣，为全面实现高中音乐教学目标和促进学生全面、有个性的发展而做出自己的贡献。
关键词：高中音乐课堂教学兴趣培养
人们常说：“兴趣是最好的老师。”在新课程改革的背景下，面对高中音乐新课标提出的“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；面向全体学生，注重个性发展；重视音乐实践，增强创造意识；弘扬民族文化，理解多元文化”的新课程基本理念要求，如何进一步提高学生在音乐课方面的学习兴趣，是我们能否顺利完成课堂教学、全面落实新课标的理念和总体要求，促进学生全面的、有个性的发展所面临的重要问题之一。
一、高中音乐课堂教学现状分析
据《音乐周报》调查：现在的高中学生中百分之百的人喜欢音乐，但有百分之八十的学生不喜欢上音乐课。从分析结果不难看出：首先，传统模式下的音乐课堂教学大多是老师讲授什么，学生就被动地接受什么，老师很少顾忌学生们的心理和情感需求，有些甚至将音乐课上成了类似语、数、外等学科一样。严肃、压抑的课堂气氛，让学生们原本对音乐产生的美好向往变得荡然无存。其次，许多老师课堂上所涉猎的音乐知识和内容，与学生的知识基础和情感体验相去甚远；加上多年来高中学校普遍存在过分注重高考升学率和学生的文化课成绩的现象，而对艺术教育则采取了一种可有可无的态度。这种严重挫伤音乐老师的积极性和自尊心的片面认识和错误做法，也使得许多音乐教师对实施课堂教学改革心疲力乏。
二、兴趣与音乐课堂教学
兴趣，是一个人积极从事某一事物最直接、最原始、最根本的动力。《音乐课程标准》指出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”通过教学实践我发现，其实人的兴趣是可以培养的。音乐课上，我尝试让学生自由发言，充分表达他们对音乐课教学的意见和想法，将其中一些有益的意见作为自己教学改革的依据。这样，学生上课的兴趣不仅大为增强，课堂教学实效性也大有提高。另外，高中阶段的学生不仅思维敏捷，求知欲望强烈，对新生事物兴趣浓烈，而且心理上也产生了强烈的自我意识。教师可以以课堂为阵地，充分利用这个特点对学生的兴趣爱好加以引导，激发他们努力学习的强烈愿望，让音乐课堂教学充分发挥音乐艺术特有的魅力，结合丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，来培养学生对音乐艺术持久而又稳定的兴趣和爱好，进而帮助学生树立健康、正确的审美观。这是《新课标》给我们提出的基本目标和要求。
三、培养学生兴趣的方法和建议
在教育教学实践中，利用课堂教学培养学生对音乐的学习兴趣，主要可以从以下几个方面入手：
1.营造平等和谐的氛围，引导学生展示自我
音乐课堂教学，主要就是引导学生通过音乐鉴赏和其他音乐模块教学审美活动，充分体验音乐作品蕴含的内在美和引起学生强烈的情感反映。因此，课堂教学要面向全体学生，以学生为主体，积极引导学生在主动参与中展现自己的个性和创造才能。平等、和谐的课堂氛围是教学目标得以实现的基本保证，只有让学生们主动、自主地进行学习实践，才能充分调动学生的学习兴趣，并且让学生在学习中感觉到自己的作用和价值。
2.注重学生年龄特点，科学选择教学内容
就目前使用的高中音乐教材来说，大部分内容都是从现成的优秀音乐艺术作品中选出来的。但由于地域、民族及其他客观因素，其中不少内容与同学们的现实生活和艺术认知相对离得较远。以《〈高中音乐鉴赏〉湘教版》为例，其中的不少音乐作品和学生的生活、体验都有一定的距离，学生理解起来也会存在一定的困难，这样很容易降低学生的学习兴趣。比如作品《山林的呼唤》、《1812序曲》、《大进行曲》、《战争安魂曲》等等，这些作品虽然内涵深刻、历史悠久，但对于思想尚不成熟、社会阅历相对欠缺的青少年来说，是不会有真实体验的。我们可以尝试从学生最熟悉的与同学、老师、家人、亲人、校园、家庭等相关的题材入手，选择一些贴近学生思想情感和生活积淀的作品，与教材内容进行必要的置换，使学生通过体验家庭、学校对自身成长的重要性等方面开始，引导他们逐步意识到祖国的前途、命运对个人的存在和发展的重要性。
3.加强课外延伸，注重兴趣引导
课外文艺活动是课堂教学的延伸。我们可以充分利用青少年已有的“成人”感，将他们在课堂教学中培养的兴趣与课外艺术实践活动相结合，让他们的音乐表现欲望得以充分释放。在平时的各种校园文化活动中可适时组织丰富多彩的音乐艺术活动，学会应用各种手段调动他们的积极性，引导他们逐步形成正确的艺术审美观念的同时，也能促使自己的课堂教学达到事半功倍的效果。
参考文献
[1]教育部《普通高中音乐课程标准》.人民音乐出版社,2004,1。
[2]教育部《〈音乐课程标准〉解读》.北京师范大学出版社,2002,4。
[3]余文森连榕《教师专业发展》.福建教育出版社,2007,11。