导读:本文包含了活动区论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:幼儿,幼儿园,策略,视角,贵州省,差异,性格。
活动区论文文献综述
李倩[1]（2019）在《让“看得见儿童”的区域支持儿童的学习——儿童视角下幼儿园活动区创设与实施策略》一文中研究指出活动开始前,我们先问了老师们一个问题:幼儿园环境创设的目的是什么?"让幼儿园变得更漂亮……""让幼儿园看起来跟小学不同,更有鲜明的儿童特点……""为儿童的学习提供支持……"环境创设要基于幼儿园的办园理念,我们的理念是"成为自己",每一个孩子都要"做自己的主人"。基于理念创设的环境,要给儿童提供这样的经验。但是经验背后的机制是什么?是关于自我概念的形成,关于创造,关于他为什么要这么做的动因的探寻。活动区环境是幼儿每日在园活动的基本(本文来源于《今日教育(幼教金刊)》期刊2019年12期）
李梦月,赵娟[2]（2019）在《活动区环境创设的儿童视角与教师视角》一文中研究指出活动区活动作为正式课程的主要组成部分,它是满足不同幼儿的兴趣和发展需要的个别化、小组化学习方式。在小班上期,我们要如何创设一个适合幼儿的活动区环境呢?首先,我们相信每一个儿童都是自在存在的独特个体,他们来自不同的家庭,有着不同的生活经验和生活需求。对于刚步入幼儿园的幼儿,我们需要从安全感的建立着手,只有当他们生活的需求得到满足后,才能获得安全感,才能更好地适应和融入幼儿园的学习环境。所以我们非常重视生活课程的价值,希望能够聚焦幼儿生活自理能力的培养,站在儿童和教师两者的视角以生活课程为载体来推进小班上期的活动区环境创(本文来源于《今日教育(幼教金刊)》期刊2019年12期）
刘菊[3]（2019）在《影响幼儿活动区规则的因素刍议》一文中研究指出幼儿园规则无处不在，特别是自主活动区，幼儿规则意识不强，影响幼儿区域规则的因素有许多，现在我从以下几个方面来论述：一、外在的教化迫使幼儿遵守规则在幼儿园活动区规则意识教育的现状中，主要依靠老师外在的教化使幼儿遵守规则，对于幼儿而言,规则不(本文来源于《贵州民族报》期刊2019-11-21）
戴芳艳[4]（2019）在《幼儿园活动区创设的策略研究》一文中研究指出幼儿园活动区是我们对幼儿进行教育教学中的重要场所,幼儿园活动区的创设是与幼儿的教育教学息息相关的,其创设既要符合幼儿的年龄特征,还能将幼儿的兴趣成功激发出来,促使幼儿能够积极配合教师自主地参与到教育教学活动中,使得幼儿活动区的作用充分展示出来,有效促进幼儿活动的有序开展。文章结合自己在幼儿园的工作实践经验,针对目前幼儿活动区所存在的不足进行分析,并相机提出与之匹配的创设实施策略,以实现幼儿教育的全面发展。(本文来源于《学周刊》期刊2019年34期）
何琼芳,田穗[5]（2019）在《贵州省公办幼儿园科学探究活动区现状与对策》一文中研究指出运用文献法、问卷调查法、访谈法、案例分析法和观察法,对贵州省公办幼儿园进行调研。文章分析了贵州省公办幼儿园科学探究活动区活动的观察环节、提问方法、做记录方式和介入活动等方面存在的问题,针对这些问题提出了相应的对策,以期提升幼儿教师实施科学探究活动区活动的质量,促进幼儿在科学区获得更好的发展。(本文来源于《科技风》期刊2019年29期）
杜淑娟[6]（2019）在《数学活动区材料投放的策略与方法》一文中研究指出幼儿园生活中，数学学习一般分为集体活动、区域活动和日常生活活动，而区域活动又因为具有自由、自主的特点而深受孩子的喜爱。但数学活动区是一个学习型区域，与其他区域相比并不很受幼儿的青睐。如何科学、合理地投放区域活动材料，让数学区兼顾趣味性、游戏性和学习性，让(本文来源于《濮阳日报》期刊2019-10-20）
叶丹全[7]（2019）在《本土风俗文化资源在幼儿活动区游戏中的应用》一文中研究指出本土风俗文化资源是学前教育中的重要素材,将其应用到幼儿活动区游戏中,不仅可以丰富活动区游戏的素材,还能提高幼儿参与活动的积极性,达到更好的活动效果。文章针对本土风俗文化资源在幼儿活动区游戏中的应用进行分析,阐述文化资源的收集方法,并就应用过程中需要注意的问题提出相应的对策建议。(本文来源于《福建基础教育研究》期刊2019年09期）
叶茜,宋乔,薛炳森[8]（2019）在《基于活动区面积统计的F_(10.7)指数预报方法》一文中研究指出太阳10.7cm射电流量(F_(10.7))是反映太阳整体活动的重要指标,其主要源头是日面活动区.F_(10.7)指数与日面活动区具有显着的相关性,且不同面积的活动区与F_(10.7)并不遵循相同的线性关系.为进一步提高F_(10.7)预报的准确性,利用日面活动区面积与F_(10.7)的相关性,依据面积大小分类,提出F_(10.7)的预报公式并进行验证.采用2008-2018年SWPC(Space Weather Prediction Center)公布的活动区面积数据和CSWFC(Canadan Space Weather Forecast Center)公布的F_(10.7)实测数据计算预报公式系数,利用高年(2003年)和低年(1997年)的F_(10.7)预报验证其结果.研究结果表明,预报结果与实测值的相关系数分别为0.9318和0.9295,二者皆优于SWPC同时期的预报结果(相关系数分别为0.9186和0.8771).本研究首次基于活动区的变化预测了F_(10.7),提高了F_(10.7)预测的准确性.(本文来源于《空间科学学报》期刊2019年05期）
李敏[9]（2019）在《基于自主学习的科学活动区“五心”支持策略——以科学活动区活动“墙面轨道游戏”为例》一文中研究指出科学活动区是幼儿园常见的区域之一。幼儿在科学活动区中可以自主选择活动内容、材料,按自己的兴趣,根据自己的学习特点进行科学探究和科学游戏。幼儿由于思维水平和经验能力的限制,较难完全自发地发起自主学习行为。教师作为幼儿学习活动的支持者、引导者和合作者,如果不能把握好幼儿自主与教师引导之间的关系,幼儿的自主学习也就无从谈起。在日常科学活动区活动中,教师的指导常有以下的偏差:第一,盲目干预。教师并不清楚自己指导的目的,只是盲目地参与幼儿活动,反(本文来源于《幼儿教育研究》期刊2019年05期）
苏燕燕[10]（2019）在《幼儿园自然生态活动区在生活化课程中的运用》一文中研究指出幼儿对大自然的喜爱是与生俱来的,对幼儿的教育我们要以他们的可接受方式为基础,同时老师们也要注意教育方式,应该注重幼儿的发展需要和自己园区的实际情况,做到因材施教。同时,幼儿园应该结合实际情况在园内为他们创造一个多样化、多方面、多角度下的自然活动区域,将自然生态活动区与生活化教学相互结合,从而促进幼儿的学习能力和动手能力等全方位的发展。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年36期）
活动区论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
活动区活动作为正式课程的主要组成部分,它是满足不同幼儿的兴趣和发展需要的个别化、小组化学习方式。在小班上期,我们要如何创设一个适合幼儿的活动区环境呢?首先,我们相信每一个儿童都是自在存在的独特个体,他们来自不同的家庭,有着不同的生活经验和生活需求。对于刚步入幼儿园的幼儿,我们需要从安全感的建立着手,只有当他们生活的需求得到满足后,才能获得安全感,才能更好地适应和融入幼儿园的学习环境。所以我们非常重视生活课程的价值,希望能够聚焦幼儿生活自理能力的培养,站在儿童和教师两者的视角以生活课程为载体来推进小班上期的活动区环境创
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
活动区论文参考文献
[1].李倩.让“看得见儿童”的区域支持儿童的学习——儿童视角下幼儿园活动区创设与实施策略[J].今日教育(幼教金刊).2019
[2].李梦月,赵娟.活动区环境创设的儿童视角与教师视角[J].今日教育(幼教金刊).2019
[3].刘菊.影响幼儿活动区规则的因素刍议[N].贵州民族报.2019
[4].戴芳艳.幼儿园活动区创设的策略研究[J].学周刊.2019
[5].何琼芳,田穗.贵州省公办幼儿园科学探究活动区现状与对策[J].科技风.2019
[6].杜淑娟.数学活动区材料投放的策略与方法[N].濮阳日报.2019
[7].叶丹全.本土风俗文化资源在幼儿活动区游戏中的应用[J].福建基础教育研究.2019
[8].叶茜,宋乔,薛炳森.基于活动区面积统计的F_(10.7)指数预报方法[J].空间科学学报.2019
[9].李敏.基于自主学习的科学活动区“五心”支持策略——以科学活动区活动“墙面轨道游戏”为例[J].幼儿教育研究.2019
[10].苏燕燕.幼儿园自然生态活动区在生活化课程中的运用[J].课程教育研究.2019
论文知识图
