甘肃省积石山县移民中学731799
摘要：初中语文课堂教学，伴随着教育教学改革的步伐，进行着一系列的改革，在改革过程中也存在着这样那样的问题。改革是在解决一个个遇到的问题中不断前进的。本人也处于语文改革的大潮中，对语文改革有深感，从教师的地位、学生的学习方式、学习习惯的培养等几个方面谈一些自己的感受或看法，与同行共同提高。
关键词：语文课堂教学改革
一、转变教师的身份地位
1.避免唱独角戏。
古语云:师者,传道授业解惑也。这是对教师作用的一种诠释,但并非教师就注定是孤独的舞者。往往在课堂教学过程中,我们发现,老师手中一根粉笔,抑或一本教材,独自领舞。学生们云里雾里，不知所云，学生的“悟性”都在所谓的“尊师重教”中被人为地压榨殆尽。这场教育的独角戏,也注定了效果的不理想。所以，一定要在课堂上打破“一言堂”、“独角戏”的教法，紧紧抓住学生领会语言之唯美、感受言语之深奥的黄金塑性阶段,给学生以自主学习的机会，也给语文一个和谐的生存空间。
2.融洽的课堂氛围。
从教多年的风雨经历,让我感觉到,一篇文章学习的效果如何,并不是教师在这过程中发挥了多么大的作用,往往取决于在这过程中,课堂气氛是否活跃、学生是否积极参与其中、学生的学习状态如何等。试想一下,一堂语文课,还一如既往的遵循旧模式，有板有眼、亦步亦趋地墨守陈规,课堂死气沉沉,学生全无互动,在这样的环境中，学生对语文能有所感悟,那是天方夜谭。所以，课改要设法使学生参与，气氛活跃。
3.创设活动使学生参与。
要改变教师在授课时一言堂的局面,教师要根据所上内容，力争在教学过程中创设一些学生感兴趣的教学活动，使学生积极参与到课堂活动之中，在活动中、在完成一个个的任务中，学生感受到参与的快乐，感悟到知识的内涵，体会到成功的喜悦。
二、改变学生的学习方式
1.学生要变客为主。
古代的私塾教育,先生掌控着教学中的一切,其实这种思想在我们现在的教学中也是根深蒂固的。改变以往旧思想的同时,我们教师的思想该改一改了,但是学生的思想也要随之改变。当然了,这一切,我们教师在其中要发挥改变的主要作用。并非是老师操控一切,而是要适时引导学生在学习中的主体地位,要变客为主，主动承担学习重任。
2.带着问题思考内涵。
学生的主体地位究竟如何体现,在以往的从教经历中,感觉到学生们注重教师的引导,但是更多的是局限于老师说什么是什么,这就导致了千篇一律。说到底还是一根线、一根针,没有很好的发散,学生们没有主动去思考问题,没有把自己融入到学习中去。教师要将学生的兴趣，引导到学习上来,要让他们带着兴趣学,带着问题学,那样才更有效果,更有收获。
3.要训练学生思维。
在语文的教学过程中,最主要的是借助语文的学习而增强学生的思维能力,锻炼学生的思维方式,形成自己的学习模式。如：在语文教学中,分析一篇文章的意境，它所要表达的都不是简单的文字堆砌,需要我们及时引人入胜,深刻领会，这过程就是培养学生思维的重要过程,马虎不得,大意不得。
三、培养学生的学习习惯
教师要树立学以致用的观念,这里所说的学不仅是要求学生学,教师自己也要学,更主要的要培养起学生的学习习惯,不能眼睛只关注在一节课、一个学期或者一个阶段上,更要从长远的角度去考虑问题,让学生在学习中养成习惯。
1.学习的时机。
学习的过程是有一定的指向性的,在这里要把培养学生的品质与其注意力集中在一起,也就是常说的知行统一。同时，思维条理要清楚。从言语做好基础,分析透彻,让学生掌握从点及面的学习细微之处,见微知著,不轻言每一次的塑形机会。点滴抓养成,细节促培养,把握关键。
2.学习观念。
时机的掌握固然重要,但是观念的树立更为重要。教师在教学中应该掌握多种多样,生动形象的活动,让学生主动去比较其中的不同,总结树立自己的观念,要有举一反三的类比、对比之能力。掌握思维逻辑的合理性,在不断的自我总结中，提高自己,在不断的矫正中，成长自己的正确观念,而教师就是及时修正的因素,也是培养学生的关键。
3.学习的韧劲。
学习习惯的培养是一个持之以恒的过程,不是一蹴而就的。我们应该根据不同的时段、不同的课程、不同的内容,围绕教学目标,处理好重点和难点的关系,抓住实质性的内容,要坚持常抓不懈,不能顾此失彼,要在养成习惯上下功夫,教师在整个塑造学生行为习惯的过程也是逐步提高教学质量的过程。
总之,在中学语文教学中,我们要不断改变教师独唱的局面,要在活跃课堂气氛上、活跃学生思想上、改变课堂模式上多下功夫；在把握教学重点、难点、培养学生兴趣爱好、学习习惯的养成方面多多钻研，使我们的教学质量上一个台阶。
参考文献
[1][美]鲍里奇易东平译《有效教学方法》.江苏教育出版社出版，2002年，12月。
[2]张筱玮《教学方式与学习方式的变革》.北京理工大学出版社，2004，6。