王江清[1]2004年在《以人力资源开发为导向的湖南职业教育发展策略》文中进行了进一步梳理人力资源开发理论源于发展经济理论的创新，本文对人力资源理论作了一定的阐述，并通过分析人力资源开发与经济和社会发展的关系，进一步说明了人力资源是经济和社会发展的第一资源。同时，通过对人力资源开发与教育，以及职业教育在教育体系中的地位和作用的阐述，论证了职业教育是人力资源开发的重要途径。本文分析了我国以及湖南省人力资源与职业教育发展的状况和人力资源开发的目标，提出了以人力资源开发为导向的职业教育发展理念以及发展策略。
廖冬云[2]2012年在《高职教育视角下农村人力资源开发研究》文中研究说明随着农村城市化进程的不断加快发展,农村中的剩余劳动力以及就业问题都面临着新的挑战,提高农村剩余劳动力的综合素质,增强其就业能力是农村人力资源对教育所提出的全新要求,而高职院校作为教育的重要组成部分,责无旁贷的承担着开发农村人力资源的重大历史使命。据相关数据资料表明,目前我国高职院校所招收的学生中,有80%左右的学生来自于农村,这部分学生顺其自然的成为了农村人力资源开发的主要力量,应将其纳入农村人力资源开发的范畴之中。因此,高职院校既要考虑农村人力资源如何开发的问题,同时也必须考虑如何站在高职教育的视角,培养适合农村发展的人才使这部分农村人力资源能够适应工作岗位的需求,来解决城市化进程中农村劳动力过剩以及就业问题,为农村的发展培养大量大批的高技能人力资源,所以,通过研究高职教育视角下农村人力资源的开发问题对于社会、经济、农村的发展都有着非常重要的现实意义。本研究以农村人力资源为研究对象,以怀化职业技术学院为例,较为系统的阐述了高职教育视角下怀化职业技术学院在农村人力资源开发所采取的途径。首先,通过对人力资源理论、人力资源开发理论、高职教育的相关理论等理论基础进行分析,明确了高职教育在农村人力资源开发过程中所起的作用；其次,对怀化市的农村人力资源的现状进行了阐述,同时指出了怀化职业技术学院目前在农村人力资源开发过程中已取得的成效以及分析了怀化职业技术学院在农村人力资源开发中所采取的主要途径有哪些,然后也对怀化职业技术学院在农村人力资源开发中所存在的问题进行了阐述；最后,通过借鉴国外发达国家高职教育参与农村人力资源开发的经验与对我国的启示,提出了在高职教育视角下进行农村人力资源开发的几点对策与建议：一是要转变办学观念以及目标定位；二是要努力开展多形式多方面的职业培训；叁是政府要充分认识高职教育在农村人力资源开发中的重要地位；四是要加强“双师型”师资队伍建设,注重提高教学质量。
李志平[3]2009年在《长株潭“两型社会”建设中人力资源开发研究》文中提出人力资源是人类社会和经济发展中的第一资源,我国经济和社会的发展离不开丰富和高质的人力资源。对于位处我国中部地区的长沙、株洲和湘潭叁个城市组成的城市群来说,人力资源质量的高低在很大程度上决定了长株潭的经济发展速度。2007年12月14日,国家发改委正式下文批准长株潭城市群为“全国资源节约型和环境友好型社会建设综合配套改革试验区”,面对如此好的挑战和机遇,长株潭人力资源开发的任务显得更为紧迫。长株潭人力资源开发是长株潭实现“两型社会”建设目标的重要保证,是推动长株潭经济社会发展的原动力。本文以科学发展观为指导,在对人力资本理论、可持续发展理论和人力资源开发理论的理论分析基础上,结合长株潭区域的实际情况,深入分析长株潭区域现有产业布局、人力资源开发情况以及人力资源供需情况,探讨了长株潭“两型社会”建设过程中人力资源开发存在的障碍,针对存在的障碍提出对长株潭人力资源开发战略。本文研究内容主要包括:第一部分阐述研究背景、文献综述和研究思路;第二部分介绍理论基础及研究的现实意义;第叁部分分析产业布局及人力资源现状;第四部分对人力资源开发障碍分析;第五部分提出长株潭人力资源开发策略;最后是论文的结论以及展望。
彭志武[4]2007年在《高等职业教育学制研究》文中研究指明高等职业教育业已成为我国高等教育发展的生长点,但其在学制方面存在的问题,直接影响了中高职教育的积极发展。高等职业教育纵向多层并与普通高等教育横向沟通的确定,固然受经济、科技、人才结构的要求所制约,高职院校办学者和求学者的价值取向也是不能不考虑的重要因素。高职教育学制的理论基础在于教育的内外部关系规律、高等教育大众化理论、人力资本理论、教育市场化理论、人才结构理论,以这些理论为指导,有助于提高我们建立高等职业教育独立体系的自觉性。高职教育学制牵一发而动全身,因此,改革高职教育学制必须具有历史眼光、全球眼光、未来眼光,进行通盘考虑。清末以来,我国学制经历了一个产生、发展的历史过程,其改革的致因是多方面的、复杂的,它既受社会经济状况的制约,又受政治制度和政治环境的左右。目前,我国以专科为最高层次的终结性的高职教育学制直接制约了我国中高职教育的发展,与发达国家和地区的高等职业教育向更高阶段延伸的态势及其与普通高等教育的横向衔接的高职教育学制发展趋势相违背。总结我国高职教育学制发展的成败得失,借鉴主要发达国家和地区高职教育学制的发展经验并使之中国化,笔者认为我国高职教育学制至少应具有以下特点:第一,高等职业教育体系应是独立的体系;第二,高等职业教育体系应该是和普通高等教育体系相平行的体系;第叁,高等职业教育体系和普通高等教育体系是相沟通的;第四,高职院校类型和学制灵活多样,有长有短;第五,高等职业教育体系中的各层次教育应易于与成人高等教育结合。建设结构合理、灵活开放、特色鲜明的我国高职教育学制,需要有良好的政策环境和发展策略:健全我国职业资格证书制度;高职院校有必要开展多证制教育并力求多证制教育的有机整合;设置各类教育之间的桥梁课程;建立开放的高职教育体系;以灵活多样的高职教育学制来满足不同地域、不同行业对不同层次应用型人才的需求。
李锦奇[5]2010年在《区域高等教育结构调整研究》文中进行了进一步梳理高等教育结构调整是推动高等教育大众化水平的重要路径。由于每一所高校都是办在特定的区域,属于特定类型和层次的大学,因而高等教育的功能发挥和价值彰显都必然具有区域性特点。区域高等教育结构调整研究可以为区域高等教育与区域社会经济之间的良性互动提供科学合理的思维框架和实践模式。本研究在理论分析和事实分析的基础上,以辽宁省为个案,对区域高等教育结构调整进行了系统探讨。本研究界定了区域高等教育结构调整的时间、空间和概念,认为区域高等教育结构调整是市场经济体制下,知识经济与高等教育大众化所催生的高等教育改革与发展的重要路径；所谓区域高等教育结构是指区域高等教育系统的各要素、各单元相互关联的方式和组织形式,它既包括层次结构、科类结构、形式结构和地域结构等宏观结构,也包括学科结构、人员结构和权力结构等微观结构。其次,本研究探讨了区域高等教育结构与规模、质量、效益的关系,以及区域高等教育结构与国家高等教育结构的关系,认为高等教育结构的规模、质量与效益是区域高等教育结构调整中的叁个重要要素,叁者之间相互依存相互制约；国家高等教育结构与区域高等教育结构是系统与要素的关系,区域高等教育结构调整旨在通过要素最优化来促进系统优化。区域高等教育结构调整的价值选择和思路设计往往是建构在不同的科学理论和社会理论假设之上的。其中,人力资源开发理论解释了区域高等教育结构调整的目标定位问题；系统自组织理论解释了区域高等教育结构调整的动力机制问题；波特竞争模型理论解释了区域高等教育结构调整的策略安排问题；社会叁元结构理论来解释了区域高等教育结构调整的保障体系问题；学科专业发展理论解释了区域高等教育结构调整的学科走向问题。计划经济体制下区域高等教育结构的状态是新形势下区域高等教育结构调整的现实基础。计划经济体制下区域高等教育结构调整是一种政府主导型模式,是以指令性计划来平衡供需关系,带有明显的封闭性和单一性特征,突出弊端在于高校与社会脱离,致使政校关系不顺、办学形式单一、高校缺乏特色、办学效益低下、专业结构比例失调、人才资源浪费与结构性短缺并存等问题。发达国家和地区、我国部分省市在高等教育结构调整方面都进行过探索和实验,为我国区域高等教育结构调整提供有益的启示和借鉴。为社会政治经济服务,正逐步成为美国高等教育发展的主导方向.以社会需求为导向的各种形式的高等职业教育占美国整个高等教育的比重在日益增大。美国高校在教育管理、办学形式、招生制度、课程与教学、人事制度、科学研究等方面拥有充分的办学自主权,有利于高校伸展个性,办出特色。上海市一直坚持高校布局与产业发展、城市建设相结合,促进高校布局相对聚集和资源共享。黑龙江省则利用理工学科门类的优势,充分发挥高校经济助推器的作用。市场经济体制重视劳动力市场供求规律,它为区域高等教育结构调整提供了一种内在的调节和激励机制,总体上要求区域高等教育结构与社会经济发展对人才的需求结构相吻合。为此,区域高等教育结构调整的基本目标是关系合理,功能互补；科学定位,办出特色；功能整合,效益优先。区域高等教育结构调整应该贯彻适应性原则、整体优化原则,非均衡化原则和兼顾性原则。区域高等教育结构调整策略,是以解决高等教育与区域经济社会协调发展和高等教育内部协调发展为目的,在综合考虑经济结构、产业布局、人口变化、人力资源市场化配置以及高等教育的结构布局现有状况基础上,对高等教育的宏微观结构调整提出的具体行动方针与作出的战略方向选择。新时期我国区域高等教育结构布局调整策略,既取决于高等教育结构布局形成的内外部关系变化的趋势,也取决于区域高等教育结构布局的现状与未来可能的走向等因素。辽宁省高等教育结构调整既是辽宁省高等教育结构变迁的必然趋势,也是辽宁省经济结构、产业结构和人口变化的现实诉求。辽宁省高等教育结构存在的问题主要表现在类型结构狭窄、专业结构趋同、体制结构单一、层次结构不合理,缺乏领军高校等问题。辽宁高等教育结构调整的总体思路是以发挥高等教育规划的宏观调控功能、引导省域内高等学校合理分层定位为基础,促进各类高等教育协调发展；以通过重点建设、打造省域高等学校顶尖水准,为引领,辐射和带动其他层次高等学校共同发展；以建立省域高等学校战略合作联盟和以科类结构调整带动省域高等学校宏观布局合理化为主要手段,提升省域内高等教育的整体水平,最终形成一个区域内托起“叁大经济圈”重点与支柱产业发展、区域外辐射国内及东北亚相关行业与领域的、科学高效“内部区域一体、对外辐射开放”的结构体系。
李肖敬[6]2016年在《城镇化背景下湖南省农村人力资源开发研究》文中提出根据十八大报告精神,城镇化未来将成为中国全面建设小康社会的重要载体,更是撬动内需的最大潜力所在,会议强调要把有序推进农业转移人口市民化作为重要任务抓实抓好。人力资源开发理论认为,随着知识经济和信息化时代的到来,人力资源是第一资源,已成为科技进步和社会经济发展最重要的资源和主要推动力。凡是人力资源丰富,农村人力资源开发利用较好的国家,其经济发展水平一般较高；而经济发展水平不高、落后的国家,一定与其人力资源质量不高,人力资源开发利用率低紧密相关。目前,中国农村经济社会发展水平与城市相比仍有一定的差距,农村人力资源素质差、开发利用率低,已成为困扰中国城镇化发展的一大难题。湖南是人口大省、农业大省,农村人力资源丰富。而如何开发和利用好农村人力资源,对于湖南省加快推进全省新型城镇化的重点工作目标的实现具有重大的战略与现实意义。湖南近十几年间,从新农村建设、城乡一体化发展,到今天的城镇化建设和新型城镇化建设,一直致力于提高农村生活质量,大力开发农村人力资源。但是纵观新型城镇化进程中,湖南省虽然目前城镇化人口在数字上突破50%,但是从农村人力资源的素质水平、教育程度等方面衡量,并没有从本质上发展成为城镇化人口。这就需要我们进一步开发农村人力资源,进一步从质量上优化人力资源,从根本上推动湖南省城镇化发展。本文以城镇化背景为前提,以湖南省农村人力资源概况为切入点,以人力资本理论、经济学相关理论和培训迁移理论等为指导,借鉴国内外人力资源开发经验,运用定性分析和定量分析的方法对湖南省农村人力资源的现状进行梳理；以影响农村人力资源开发的社会制度、教育、经济、社会文化及劳动者个体等因素为主线,分析湖南省农村人力资源开发存在的问题。同时结合对比分析法,借鉴国内外农村人力资源开发经验,并根据湖南省的实际,提出完善管理制度、法律法规,建立多层次的教育培训体系,加大相关财政投入,完善社会文化环境,发挥农民主体的积极能动性等对策和建议。
唐文[7]2011年在《基于新农村建设的湖南农村人力资源开发研究》文中研究表明建设具有中国特色的社会主义新农村是实现我国经济社会可持续发展和全面实现小康社会的首要任务。农村人力资源是农村经济发展的基础,加快对农村人力资源的开发,是推进社会主义新农村建设的必经之路,这是因为,农民是农业生产的主体,只有提高农民的综合素质,才能有效实现“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的社会主义新农村。因此如何培养一大批具有“高素质、有文化、懂技术、会经营”的新型农民,是建设社会主义新农村的重中之重。湖南作为一个劳动力输出的农业大省,新农村建设的战略为湖南农村的发展提供了重大的机遇。但由于湖南经济社会发展不平衡、人口分布不合理、基础教育比较落后、教育体系不健全等多方面因素,导致湖南省农民的综合素质较低、农业技能较差以及增收渠道单一等严重影响农村经济社会发展的一系列情况。因此,研究湖南农村人力资源开发具有重大的现实意义。本文在社会主义新农村建设战略的指导下,通过对相关专家、学者关于新农村人力资源开发研究成果的学习,结合人力资源开发的相关理论,深入分析了新农村建设对人力资源开发的要求,总结出了人力资源开发对新农村建设的推动作用。通过对新农村人力资源开发调查结果进行定量分析,较为系统的、全面的分析出了湖南省农村人力资源开发的现状以及存在问题,结合韩国新村运动的方法、经验及启示,从人力资源开发的系统规划、长效机制、政府的作用、开发的支撑环境以及怎样合理利用社会资源等等多方面提出了湖南省新农村人力资源开发的思路及具体的对策建议。
王德君[8]2004年在《知识经济时代中国人力资源竞争战略研究》文中进行了进一步梳理21世纪，人类进入了一个以知识为主宰的全新经济时代。在这个全新的经济时代，决定一个国家经济竞争力的主要因素由技术、资本己转向人力资源竞争力的提升。人力资源(HR)不仅是决定一个国家经济增长的关键因素，也是企业最有价值的一种资产，是主导企业持续发展的内在动力。在经济全球化和知识经济条件下，企业竞争的焦点是人力资源的竞争，因此，国家必须创造良好的客观条件，为提升人力资源竞争力方面加大投入，增强全民提高人力资源素质的意识。企业人力资源竞争力是指基于企业人力资源的开发、利用与管理而形成的特有竞争能力。国际化的现代企业，必须要有新的人力资源开发与管理模式与之相适应，必须从创新型、知识型员工的特征出发，重构其人力资源竞争战略。 人力资源战略实际上是关系到整个经济发展战略。特别是在知识经济条件下，劳动者作为生产力的主体，其地位已提升到空前的高度，诸如企业关系的改革与调整、激励制度、管理体制以及资本市场中的风险投资制度等，都是围绕着如何激发人力资源的积极性、创造性、创新精神及人力资源的开发与利用而设计与安排的。因此，人力资源竞争战略的研究，对于我国加速知识经济发展、实现跨越式发展、缩小我国与西方发达国家的差距，都有着非常重要的现实意义。 国内外经济发展的经验证明，人力资源是经济发展的第一要素。中国是一个人力资源丰富但总体质量差，人均自然资源水平低的大国。而长期以来中国较满足于世界最庞大的人力资源数量优势，忽略了人力资源素质的提高，其数量优势逐渐变成质量劣势，总体人力资源竞争力(主要指人力资源总量与人均人力资源知识结构、技术水平等综合素质)明显偏低，成为知识经济时代中国经济进一步腾飞的瓶颈。为了保证21世纪社会经济的持续发展，中国应将人力资源作为第一资源加以战略考虑、优先开发和利用。中国应强化对人力资源的教育和培训，以适应产业结构的调整和经济集约型模式的转换。因此，面对知识经济的不断发展，如何提升人力资源竞争力则成了政府和企业所面临的共同课题。 本论文运用马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义的研究方法，博取当代西方人力资源理论的精华，在进行实证分析与规范研究相结合的基础上，灵活采取比较研究手段，深刻剖析发达国家在提升人力资源竞争战略中成功的经验与失败的教训，从人力资源开发与管理、人力资源配置等宏观和微观两方面深层次地研究21世纪知识经济时代中国提升人力资源竞争力的路径及对策。 关键词:知识经济时代;中国人力资源竞争力;战略
刘小燕[9]2013年在《湖南湘西农村女性人力资源开发现状与对策研究》文中研究指明在开发人力资源,加强人力资源能力建设,已经成为关系国家发展和提高国家综合国力的严峻形势下,本研究从社会性别和弱势人群的视角出发,以人力资源和人力资本研究理论为依据,采用历史文献法、规范分析与实证分析、整体分析与比较分析相结合的方法,针对目前湖南湘西少数民族地区人力资源的开发状况以及人口素质的实际情况,研究的重点在农村,难点在女性,即侧重研究湘西少数民族地区农村女性人力资源的开发与利用。农村女性人力资源开发对西部少数民族地区农业发展和农村社会变革具有很高的经济与社会价值；农村人力资源状况的改善并不能自然或自发地促进地区经济增长,而是通过相关部门宏观政策的实施与调控以及社会人文环境的协调才能得以实现。结合国内外诸多学者的研究成果,本研究分析结果主要归纳为以下几个方面：(1)从研究区域和研究对象来看,湘西州少数民族地区农村女性的人力资源开发问题并非是孤立存在的,它与湘西州贫困地区整体经济水平较低、经济发展滞后、湘西州地区农村教育投入不足、湘西州少数民族地区各种人文条件的多样性与错综复杂的情况等都息息相关。本文聚焦湖南湘西州少数民族地区农村女性的人力资源开发与利用,对少数民族贫困地区农村经济和社会发展具有积极的意义,同时弥补了我国人力资源理论的应用性研究。(2)从研究方法来看,本研究收集了数年来理论界和相关部门的许多资料和数据,坚持理论研究与实际运用密切结合,尽可能地多角度更全面地反映西部少数民族地区农村女性的人力资源开发与利用状况的全貌,使湘西州少数民族地区农村女性的人力资源质量的数量分析更具有科学性和参考性。(3)从研究成果来看,鉴于湘西州少数民族地区在地域和人文条件上的特殊性和多元性,研究应该打破常规的人力资源开发思路,系统构造具有湘西州少数民族地区发展特色的农村女性人力资源开发模式。
徐清霞[10]2007年在《河南省实现中原崛起过程中人力资源开发对策研究》文中研究指明本文在结合国内外人力资源开发研究现状的基础上,回顾了人力资本理论发展的几个主要阶段,以及国内人力资源开发理论的应用与研究成果。在对河南省人力资源开发的宏观环境进行分析的基础上,通过对人力资本投资对经济增长的影响构建模型,分析比较了1996~2005年河南省人力资本投资对其经济增长的重要影响,并对人力资本投资今后对河南省经济发展的重要性做了进一步分析。通过结合河南省人力资源开发现状,分别就其人力资源总量、结构、素质以及城乡剩余劳动力就业现状等方面进行了全面分析。在此基础上,以提高人力资源基本品质、优化人力资源结构、促进人力资源的有效开发、形成人力资源开发与利用的新机制等为目标,从加大教育投资力度、抓好继续教育、实施再就业工程、形成市场新机制等几个角度,有针对性地提出河南省实现中原崛起过程中人力资源开发对策。
参考文献：
[1]. 以人力资源开发为导向的湖南职业教育发展策略[D]. 王江清. 湖南农业大学. 2004
[2]. 高职教育视角下农村人力资源开发研究[D]. 廖冬云. 湖南农业大学. 2012
[3]. 长株潭“两型社会”建设中人力资源开发研究[D]. 李志平. 湖南师范大学. 2009
[4]. 高等职业教育学制研究[D]. 彭志武. 厦门大学. 2007
[5]. 区域高等教育结构调整研究[D]. 李锦奇. 华中科技大学. 2010
[6]. 城镇化背景下湖南省农村人力资源开发研究[D]. 李肖敬. 中南林业科技大学. 2016
[7]. 基于新农村建设的湖南农村人力资源开发研究[D]. 唐文. 湖南农业大学. 2011
[8]. 知识经济时代中国人力资源竞争战略研究[D]. 王德君. 东北师范大学. 2004
[9]. 湖南湘西农村女性人力资源开发现状与对策研究[D]. 刘小燕. 中南林业科技大学. 2013
[10]. 河南省实现中原崛起过程中人力资源开发对策研究[D]. 徐清霞. 河南理工大学. 2007
标签：职业教育论文; 长株潭论文; 人力资源开发论文; 人力资源管理专业论文; 资源基础理论论文; 人力资源计划论文; 湖南建设论文; 人力资源战略论文; 人力资源特点论文; 高等职业教育论文; 经济学论文; 湖南发展论文;