导读:本文包含了理论课教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:政治理论,思想,高校,课教学,红色,理论,互联网。
理论课教学论文文献综述
国季[1]（2019）在《浅谈互联网背景下高校思想政治理论课教学改革路径》一文中研究指出传统的思想政治理论课经常给人"枯燥无味"的印象,学生上课注意力不集中,很难调动学生上课的积极性,自从习近平总书记主持召开学校思想政治理论课座谈会后,全国各大高校开始探索思想政治理论课改革。近几年来,"互联网+"成为一个时髦词汇,"互联网+"也给课程改革注入了新的活力。(本文来源于《通讯世界》期刊2019年12期）
黄庆斌[2]（2019）在《多元智能理论下大学英语慕课教学构建分析》一文中研究指出当今社会多元文化迅速发展,大学英语既是大学生们的一门必修科目,也是重要的互动和交流的工具。时代在不断地发展和进步,在大学英语教学中也提倡运用多元化的教学模式。通过构建英语慕课,创新教学内容和教学模式,能有效提高大学英语课堂的效率。本文将对多元智能化理论中的大学英语慕课教学模式进行分析探讨。(本文来源于《山西青年》期刊2019年24期）
巨澜,马志强[3]（2019）在《新时代MOOC视野下高校思想政治教育理论课教学模式改革启示》一文中研究指出教育信息化时代,慕课作为一种全新的教育模式,挑战传统的课堂教育方式,具有共享性、自主性、创新性、开放性等特点。新时代需要新思路,慕课给高校思想政治理论课的改革带来了全新的思维视角,促进和激励高校思想政治教育工作的改革。(本文来源于《智库时代》期刊2019年51期）
彭利玲[4]（2019）在《高校思想政治理论课教学方法改革研究》一文中研究指出高校思政理论课属于高校思政教育的主阵地,其教学方法的改革能够有效推动思政教育工作创新与思政教育发展。研究高校思政理论课程教学方法的改革工作,需要思政教育工作者重视改革理论课程教学方法的必要性,以此为基础,转变传统教学方法为多元化教学方法、实践性教学方法与信息化教学方法,实现思政理论课程有效改革教学方法,提升思政理论课程的教学质量,满足理论课程教学与学校整体思政教育工作的共同发展需求。(本文来源于《智库时代》期刊2019年51期）
杨业琴[5]（2019）在《人文教育视角下高校思想政治理论课教学研究》一文中研究指出人文关怀是人文教育的重要内容,也是以人为本教学理念的主要内涵,开展思想政治理论课程教学活动时,要重视人文教育作用的发挥,将人文关怀融合到思想政治教育理论当中来,培养大学生良好的政治认同和思想政治观念,从而有效地提升高校思想政治理论课教学水平。文章主要对人文教育视角下高校思想政治理论课教学方略进行了有效的研究和讨论,旨在更好地推动高校思想政治理论教学工作更好地开展。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年51期）
黄少花,余思家[6]（2019）在《红色文化融入思想政治理论课教学的意义及路径研究》一文中研究指出红色文化是中华民族文化的组成部分,是在中国共产党领导下中国人民在长期革命和建设的实践中逐步形成的一种特殊的文化,蕴含着爱国主义、理想信念、道德品质等宝贵的教学资源,是对大学生进行思想政治教育的鲜活素材。文章依托建立红色文化实践基地,将红色文化融入思想政治理论课教学中,使红色文化教育与高校大学生的成长成才有机结合,从而帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养大学生的爱国主义情操,提升大学生的高尚道德,坚信和拥护党的领导。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年51期）
王媛[7]（2019）在《以社会主义核心价值观引领高校思想政治理论课教学研究》一文中研究指出社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,是凝魂聚气、强基固本的基础工程,是新时代公民道德建设的重要内容。思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。以社会主义核心价值观引领高校思想政治理论课既是二者内在关联性的体现,也是由价值观的特性、思想政治理论课的价值诉求以及现实生活的价值多元化所决定的。思想政治理论课立足课堂教学、理论研究、实践教学叁个阶段,从而实现社会主义核心价值观的认知引领、理论引领和共识引领。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年25期）
杨淑芳[8]（2019）在《红色文化融入高校思想政治理论课教学探析》一文中研究指出红色文化是我们党长期革命斗争中形成的为了理想信念、勇于牺牲精神的凝练,是中华民族生生不息的文化血脉。高校思想政治理论课教学引入红色文化可以更好地发挥思想政治理论课教学的价值引领、丰富思想政治理论课教学内容、拓宽思想政治理论课教学实践基地。我们要充分注重红色文化的利用,要有创新思维,使其很好地融入高校思想政治理论课教学,提高思想政治理论课的感染力和亲和力。(本文来源于《锦州医科大学学报(社会科学版)》期刊2019年06期）
陈梦圆[9]（2019）在《浅议暗示教学法在高校思想政治理论课教学中的应用》一文中研究指出在思想政治理论课教学过程中,合理利用暗示教学法,把各种无意识暗示因素组织起来,巧妙地利用学生无意识的心理活动,充分激发学生的心理潜力和个体潜能,可以有效增强学生获得感,提升思想政治理论课教学实效。(本文来源于《国际公关》期刊2019年12期）
彭春艳[10]（2019）在《新时代背景下提高“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学实效性的思考》一文中研究指出"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课是高校思想政治理论课的主干课程,新时代背景下切实增强概论课教学的实效性,是讲授"概论"课的教师在教学改革中努力实现的目标,也是积极开创高校思想政治工作新局面的重要组成部分。(本文来源于《湖北开放职业学院学报》期刊2019年23期）
理论课教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
当今社会多元文化迅速发展,大学英语既是大学生们的一门必修科目,也是重要的互动和交流的工具。时代在不断地发展和进步,在大学英语教学中也提倡运用多元化的教学模式。通过构建英语慕课,创新教学内容和教学模式,能有效提高大学英语课堂的效率。本文将对多元智能化理论中的大学英语慕课教学模式进行分析探讨。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
理论课教学论文参考文献
[1].国季.浅谈互联网背景下高校思想政治理论课教学改革路径[J].通讯世界.2019
[2].黄庆斌.多元智能理论下大学英语慕课教学构建分析[J].山西青年.2019
[3].巨澜,马志强.新时代MOOC视野下高校思想政治教育理论课教学模式改革启示[J].智库时代.2019
[4].彭利玲.高校思想政治理论课教学方法改革研究[J].智库时代.2019
[5].杨业琴.人文教育视角下高校思想政治理论课教学研究[J].教育教学论坛.2019
[6].黄少花,余思家.红色文化融入思想政治理论课教学的意义及路径研究[J].教育教学论坛.2019
[7].王媛.以社会主义核心价值观引领高校思想政治理论课教学研究[J].高教学刊.2019
[8].杨淑芳.红色文化融入高校思想政治理论课教学探析[J].锦州医科大学学报(社会科学版).2019
[9].陈梦圆.浅议暗示教学法在高校思想政治理论课教学中的应用[J].国际公关.2019
[10].彭春艳.新时代背景下提高“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学实效性的思考[J].湖北开放职业学院学报.2019
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