导读:本文包含了记忆促进论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:记忆,贵阳市,空间,突触,细胞,兴奋性,细胞因子。
记忆促进论文文献综述
梁婧[1]（2019）在《“文化+旅游” 述说白云城市记忆》一文中研究指出一座城总有属于她的印记，这些穿过岁月长河留下的每一个脚印都是她的生命力所在。白云，这座曾经因铝而生、缘铝而兴的高原铝城，随着贵州铝厂响应省市号召“退城进园”，贵铝成为了白云过去工业发展史上不可磨灭的时代记忆；白云，这座人民群众精神文化生活丰富的城(本文来源于《贵阳日报》期刊2019-11-15）
胡志安,任栓成[2]（2019）在《Orexin调控中间神经元促进学习记忆》一文中研究指出目的记忆的形成依赖于良好觉醒状态。业已揭示,觉醒依赖脑内特定的觉醒系统,特别是促觉醒orexin系统。促觉醒orexin系统异常可引起严重的记忆功能障碍,迄今促觉醒orexin系统调控记忆的神经尚不清楚。方法钙信号光纤记录;多通道记录技术;光/药物遗传技术;学习记忆行为检测。结果通过光纤记录技术特异的监测外侧下丘脑orexin神经元集群的钙活动,我们发现这些神经元在空间记忆获得的过程中呈高水平活动。通过检测orexin纤维空间区分布,发现orexin纤维高丰度地分布于空间记忆相关的内嗅皮层,内嗅皮层内orexin纤维密度显着高于海马等其它空间记忆相关脑区,提示内嗅皮层是orexin神经元调控空间记忆重要下游靶点。在行为上,化学遗传学特异抑制外侧下丘脑orexin神经元-内嗅皮层浅层通路可损害小鼠空间学习记忆功能。相反,光遗传激活内嗅皮层浅层orexin纤维末梢可增强空间学习记忆能力。采用在体多通道记录技术,我们发现orexin系统主要通过影响神经元集群的gamma网络振荡参与空间记忆的调控。激活orexin神经元-内嗅皮层通路可增强空间记忆相关的gamma振荡,相反,抑制该通路可降低内嗅皮层的gamma振荡。orexin系统如何调控神经元集群gamma网络振荡呢?通过免疫电镜,我们发现orexin受体主要表达在支配局部抑制性中间神经元的谷氨酸神经元轴突末梢上。orexin作用于谷氨酸神经元突触前膜上orexin 1型受体,促进谷氨酸释放,显着提高局部PV+能中间神经元的兴奋性。orexin系统通过增强PV+神经元对兴奋性神经元反馈性的调控,进而增强神经元集群的gamma网络振荡。结论促觉醒orexin系统能增强内嗅皮层浅层中间神经元的兴奋性以及相关的gamma网络振荡活动,进而促进空间学习记忆,该发现进一步揭示了觉醒系统调控学习记忆的神经机制。(本文来源于《中国睡眠研究会第十一届全国学术年会论文汇编》期刊2019-10-25）
柴学军,吴永继,孙鹏浩,李凯凯,朱晓岩[3]（2019）在《杜仲通过肠道菌群促进小鼠海马成体神经发生和学习记忆能力》一文中研究指出目的杜仲是一种名贵的中药材,以皮入药,具有很高的药用价值,杜仲入肝、肾经,具有补肾壮阳,强筋壮骨的作用,但未见有杜仲对神经系统作用的报道。本研究的主要目的是研究杜仲对神经系统结构和功能的影响及机制。方法以优质杜仲皮为原料,利用现代技术对其生物活性成分进行分离提取,然后利用杜仲提取物对小鼠进行灌胃处理,给药浓度为10 g·L~(-1),剂量为25 mg·kg~(-1),每天1次,连续给药4周,采用BrdU活体注射标记新生细胞,进行免疫荧光组织化学染色,激光共聚焦显微镜,电子显微镜,水迷宫实验,肠道微生物的高通量测序,生物信息学分析。结果杜仲提取物饲喂促进海马内成体神经干细胞的增殖和新生细胞向神经元方向分化,有利于新生细胞的存活;杜仲提取物饲喂提高动物的学习记忆能力和突触可塑性,光镜下神经元树突小棘数量增加,电镜下突触的大小和密度增加;肠道微生物学分析发现杜仲提取物饲喂能明显改变小鼠肠道菌群生态,α多样性有所上升,β多样性分析发现杜仲组数据与对照组数据发生显著性的分离,杜仲组中厚壁杆菌门和变形菌门的相对丰度增高而拟杆菌门的相对丰度下降,比较组间厚壁杆菌门和拟杆菌门相对丰度比值的差异变化,发现杜仲组F/B平均值要高于对照组,杜仲组在多糖分解代谢功能水平上要高于对照组。结论杜仲皮提取物可以促进小鼠海马齿状回成体神经干细胞的增殖和新生细胞的分化和存活,提高小鼠的学习记忆能力,主要机制可能是通过影响小鼠肠道菌群调节机体对多糖的分解、消化和吸收能力。(本文来源于《中国药理学与毒理学杂志》期刊2019年09期）
黄赛,缪素媚,张豹,任杰[4]（2019）在《工作记忆训练对智障儿童认知康复的促进作用》一文中研究指出智障儿童是特殊儿童的主要群体之一,由于认知功能障碍和适应行为受损,使其终身都需要支持和干预。对近年来采用工作记忆训练的方法来改善智障儿童的认知功能和行为的研究进行综述。计算机化的工作记忆训练确实能促进智障儿童的认知功能康复,但其训练效果受并发疾病、智力受损程度、训练方式、任务的难度水平及其所诱发的动机水平等因素的影响。未来的研究应加强训练任务的多样化与效果评估的多元化,以及在特殊教育中的应用。(本文来源于《中国临床心理学杂志》期刊2019年04期）
陈晓灵[5]（2019）在《自我相关信息促进视觉工作记忆中图形的组织》一文中研究指出通常视觉工作记忆知觉交互模型(Gao,Gao,Li,Sun,&Shen,2011)的研究观点认为,在与知觉交互过程中,视觉工作记忆不仅能对知觉表征进行短暂的存储,同时还参与了该表征的累积加工过程,从而使离散的视觉表征呈现出连贯性和完整性,就这样,编码阶段先后依次进入工作记忆中的信息在存储阶段被整合成同一客体。相关研究发现,视觉工作记忆中这种整合离散信息的潜在机制可能遵循格式塔的组织方式。另一方面,自我相关的信息也具有知觉整合的能力,即当某些信息与自我相联结时能够促进记忆成绩。那么,当进入视觉工作记忆中的格式塔组合图形是具有自我意义的图形时,对视觉工作记忆的记忆成绩会产生怎样的影响,目前还有待研究。本研究采用变化觉察任务范式,以序列呈现的方式使信息直接在工作记忆中进行整合,对视觉工作记忆利用格式塔线索组织离散信息的机制进行了探讨,并对自我相关信息是否能够促进视觉工作记忆对离散的格式塔信息的组织进行了考察。本研究通过叁个实验来进行验证:在实验中,首先采用联结学习范式(Sui,He,&Humphreys,2012)将不同图形与自我、朋友、他人身份标签建立联系,我们设计了具有对称线索的组合图形(实验1)、非对称的组合图形(实验2)、单独的离散圆盘(实验3)作为实验材料与社会身份标签进行联结;随后采用序列呈现的变化觉察范式先后呈现两对图形组合研究1.视觉工作记忆能否发现格式塔整合客体的社会意义并促进其组织;2.使用更加复杂的实验材料是否仍存在这种促进作用;3.知觉阶段激活的自我意义是否能够促进视觉工作记忆阶段图形的组织。研究结果发现,相比控制条件,当工作记忆中的格式塔表征为自我联结的图形时,其记忆成绩显着提高。此外当信息格式塔组合图形包含与自我相关的组件时,另该图形的另一组件也能够提高记忆绩效。因此本研究为自我相关的信息促进视觉工作记忆中的格式塔组织提供了证据。(本文来源于《广州大学》期刊2019-05-01）
顾荣康[6]（2019）在《键位单词记忆法促进中职生英语词汇记忆成效之实证研究》一文中研究指出作为一种新兴的英语词汇学习方式,键位单词记忆法是现代计算机技术与英语教学相结合的产物。键位单词记忆法将英语词汇记忆学习与电脑键盘打字结合在一起,使学习者在学习过程中动用了眼睛、耳朵、手指等多种器官,增强了加工信息的具体性。键盘输入任务使学生除了关注词汇的释义、读音、拼写等信息,还将更多的关注投入到键盘输入的动作上,对细节信息的加工量大大增多,从而有效地提升词汇记忆效果。本研究对键位单词记忆法应用于英语课堂教学进行了深入探究,探讨了键位单词记忆法应用于英语词汇记忆学习的理论基础,概述了键盘打字与语言学习相结合的国内外研究现状。通过对前期相关研究的总结与分析,为探究键位单词记忆法与英语课堂教学相结合的效果,本研究设计了准实验,采用不等组前后测准实验形式。实验研究选取上海市某中职一年级两个班级69名学生为实验对象。其中,实验班有35名学生,男生30名,女生5名;对照班有34名学生,均为男生。实验班采用键位单词记忆法,对照班采用传统学习方式,以上海牛津英语高中一年级教材为教学内容,进行了为期4个月的对比实验研究。此外,还使用文献调研、问卷调查、学生访谈等多种方式,质性分析与量化分析相结合,全面探讨了键位单词记忆法对学生英语词汇记忆学习效果与英语学习态度的影响,以及学生对键位单词记忆法应用于英语教学的满意程度。根据本研究的实证研究数据及相关分析,研究结论如下:(1)在教学实验后,使用键位单词记忆法进行英语词汇学习的学生在记忆成效上明显好于使用传统方式进行词汇学习的学生,说明键位单词记忆法可以有效提高学生的词汇记忆成效;(2)在教学实验后,使用键位单词记忆法进行英语词汇学习的学生,他们的英语学习兴趣和动机强度明显高于使用传统记忆方式的学生,说明键位单词记忆法可以有效增强学生的英语学习兴趣和动机强度;(3)学生对键位单词记忆法在整体上持有较为积极的态度。他们对键位单词记忆法提升自身学习成效以及学习兴趣和投入度作出了认同,表明学生们对键位单词记忆法的满意程度较高。最后,研究者根据上述研究结论给出一些建设性的建议,以期为未来键位单词记忆法的相关研究提供一些参考与借鉴。(本文来源于《上海师范大学》期刊2019-05-01）
靖敏[7]（2019）在《降低空间负荷对听写困难儿童汉字记忆的促进效应》一文中研究指出采用二因素混合方差设计,以假字字形为实验材料,考察降低空间负荷对听写困难儿童汉字记忆的促进效应。空间消解水平和组别的交互效应显着。降低字形记忆过程中的空间信息加工,对正常儿童字形记忆没有影响,但会显着提高听困儿童的字形记忆成绩,达到正常儿童的水平。(本文来源于《青年与社会》期刊2019年12期）
郑会杰,黄丕兰,黄金康[8]（2019）在《情节连续性彩色绘本促进幼儿短时记忆发展》一文中研究指出在进行绘本阅读时，幼儿需要有意地接受信息、重组信息，并在反复阅读时利用一定的记忆策略提取相关信息。绘本故事的情节引导着幼儿自发地对故事中人物间的相互关系、情节中的逻辑关系、前后因果关系等进行判断和推理，从而使他们的逻辑思维得到发展。“绘本”一词(本文来源于《中国社会科学报》期刊2019-04-15）
孙鹏[9]（2019）在《IFN-α促进口蹄疫重组腺病毒疫苗诱导记忆性Tfh细胞产生的研究》一文中研究指出目的:本课题前期研究证实干扰素-α(Interferon-α,IFN-α)能够促进口蹄疫重组腺病毒疫苗诱导滤泡辅助性T细胞(Follicular helper T cell,Tfh)的分化和促进生发中心的形成,从而增强小鼠的体液免疫应答。研究证实,CD4~+T细胞中存在长寿命记忆性Tfh细胞并主要负责激活IgG1型记忆B细胞,启动适应性免疫应答。但IFN-α是否能促进记忆性Tfh细胞的产生尚不清楚。因此,本研究通过体内实验明确IFN-α对FMD重组腺病毒疫苗诱导记忆性Tfh细胞分化及其功能的影响,初步探讨IFN-α促进FMD重组腺病毒疫苗诱导记忆性Tfh细胞分化的机制,为进一步研究IFN-α调控疫苗免疫的新机制提供理论数据。方法:1.将6-8周雌性BALB/c小鼠随机分为6组,每组20只,分别免疫腺病毒空载体(rAd)、表达FMDV VP1的重组腺病毒(rAd5VP1)、表达猪IFN-α的重组腺病毒(rAd5poIFN-α)、共表达FMDV VP1和猪IFN-α的重组腺病毒(rAd5VP1-2A-poIFN-α)、联合免疫rAd5VP1和rAd5poIFN-α(rAd5VP1+rAd5poIFN-α)以及猪O型口蹄疫灭活疫苗(inactivited vaccine);间隔两周免疫一次,共免疫2次。分别在初次免疫后30天、60天、90天取小鼠脾脏,密度梯度离心法收获单个核细胞,采用流式细胞术检测CD4~+CD44~+活化T细胞、CD4~+CD44~+CD62L~-记忆性T细胞、CD4~+CXCR5~+记忆性Tfh细胞的比例;流式细胞术检测CD38~+B220~+记忆性B细胞、CD38~+B220~+GL-7~-IgG1~+记忆性B细胞的比例。在初次免疫后90天流式细胞术检测Tfh细胞中趋化因子CXCR3、CCR6的表达。2.初次免疫90天后,对小鼠进行再次免疫,免疫前及免疫后3天做如下研究:2.1取小鼠脾脏,密度梯度离心法收获单个核细胞,采用流式细胞术检测CD4~+CD44~+活化T细胞、CD4~+CD44~+CD62L~-记忆性T细胞、CD4~+CXCR5~+记忆性Tfh细胞的比例;Tfh细胞特征性转录因子Bcl-6的表达;Tfh细胞分泌细胞因子IL-21、IL-4、IFN-γ的表达水平;记忆性B细胞中协同共刺激分子CD86的表达水平。2.2取小鼠脾脏,密度梯度离心法收获单个核细胞,采用real-time PCR技术检测Tfh细胞相关转录因子STAT1、Bcl-6的表达水平。2.3取小鼠眼球血,分离血清,采用ELISA检测total IgG、IgG1、IgG2a、IgG2b的分泌水平。结果:1.IFN-a促进口蹄疫重组腺病毒疫苗诱导记忆性T细胞、记忆性Tfh细胞的产生。1.1小鼠免疫重组腺病毒30天后,流式细胞术检测结果显示:rAd5VP1+rAd5poIFN-α组和rAd5VP1-2A-poIFN-α组CD4~+CD44~+细胞的比例明显高于rAd组,差异有统计学意义;rAd5VP1-2A-poIFN-α组CD4~+CD44~+细胞的比例明显高于rAd5VP1组,差异有统计学意义;CD4~+CD44~+细胞数量在60天持续存在,90天之后略有下降。1.2小鼠免疫重组腺病毒30天后,rAd5VP1+rAd5poIFN-α组和rAd5VP1-2A-poIFN-α组CD4~+CD44~+CD62L~-细胞的比例明显高于rAd组,差异有统计学意义;CD4~+CD44~+CD62L~-细胞数量在在60天持续存在,90天之后略有下降。1.3小鼠免疫重组腺病毒30天后,rAd5VP1+rAd5poIFN-α组和rAd5VP1-2A-poIFN-α组CD4~+CXCR5~+细胞的比例明显高于rAd组、rAd5VP1组以及rAd5poIFN-α组,差异有统计学意义;rAd5VP1-2A-poIFN-α组CD4~+CXCR5~+细胞的比例明显高于inactivited vaccine组,差异有统计学意义;CD4~+CXCR5~+细胞数量在在60天持续存在,90天之后略有下降。1.4小鼠免疫重组腺病毒90天后,流式细胞术检测结果显示:rAd5VP1-2A-poIFN-α组Th1型Tfh细胞(CXCR3~+CCR6~-)的比例明显高于rAd组、rAd5VP1组、rAd5poIFN-α组以及inactivited vaccine组,差异有统计学意义;rAd5VP1+rAd5poIFN-α组Th1型Tfh细胞(CXCR3~+CCR6~-)的比例明显高rAd组,差异有统计学意义。rAd5VP1+rAd5poIFN-α组Th2型Tfh细胞(CXCR3~-CCR6~-)的比例明显高于rAd组、rAd5VP1组以及rAd5poIFN-α组,差异有统计学意义;rAd5VP1-2A-poIFN-α组Th2型Tfh细胞(CXCR3~-CCR6~-)的比例明显高于rAd组和rAd5poIFN-α组,差异有统计学意义;各组间Th17型Tfh细胞(CXCR3~-CCR6~+)数量无明显差异。2.IFN-a促进口蹄疫重组腺病毒疫苗诱导记忆性B细胞的分化2.1小鼠免疫重组腺病毒30天后,流式细胞术检测结果显示:rAd5VP1+rAd5poIFN-α组、rAd5VP1-2A-poIFN-α组和inactivited vaccine组CD38~+B220~+细胞的比例明显高于rAd组和rAd5poIFN-α组,差异有统计学意义;rAd5VP1组CD38~+B220~+细胞的比例明显高于rAd组,差异有统计学意义;CD38~+B220~+细胞数量在60天持续存在,90天之后略有下降。2.2小鼠免疫重组腺病毒30天后,rAd5VP1-2A-poIFN-α组CD38~+B220~+GL-7~-IgG1~+细胞的比例明显高于rAd组、rAd5VP1组和rAd5poIFN-α组,差异有统计学意义;rAd5VP1+rAd5poIFN-α组CD38~+B220~+GL-7~-IgG1~+细胞的比例明显高于rAd5VP1组,差异有统计学意义;CD38~+B220~+GL-7~-IgG1~+细胞数量在60天持续存在,90天之后略有下降。3.小鼠再次免疫重组腺病毒对记忆性Tfh细胞以及体液免疫应答的影响3.1小鼠首次免疫后90天再次免疫重组腺病毒,3天后,流式细胞术检测结果显示:各组CD4~+CD44~+细胞、CD4~+CD44~+CD62L~-细胞以及CD4~+CXCR5~+细胞的比例明显高于再免疫前,差异有统计学意义。3.2小鼠首次免疫后90天再次免疫重组腺病毒,3天后,流式细胞术检测结果显示:rAd5VP1组、rAd5VP1+rAd5poIFN-α组、rAd5VP1-2A-poIFN-α组和inactivited vaccine组Tfh细胞中IL-21的表达明显高于再免疫前,差异有统计学意义;其余各组有升高趋势,但无统计学差异。rAd5poIFN-α组、rAd5VP1+rAd5poIFN-α组和rAd5VP1-2A-poIFN-α组Tfh细胞中IFN-γ的表达明显高于再免疫前,差异有统计学意义;其余各组有升高趋势,但无统计学差异。各组Tfh细胞中IL-4的表达明显高于再免疫前,差异有统计学意义。3.3小鼠首次免疫后90天再次免疫重组腺病毒,3天后,流式细胞术检测结果显示:rAd5VP1+rAd5poIFN-α组、rAd5VP1-2A-poIFN-α组记忆性B细胞表面协同共刺激分子CD86的表达明显高于再免疫前,差异有统计学意义;其余各组有升高趋势,但无统计学差异。3.4小鼠首次免疫后90天再次免疫重组腺病毒,3天后,ELISA结果显示:各组血清中total IgG、IgG1抗体的分泌水平明显高于再免疫前,差异有统计学意义;inactivited vaccine组血清中IgG2a抗体的分泌水平明显高于再免疫前,差异有统计学意义;其余各组无统计学差异。rAd5VP1+rAd5poIFN-α组、rAd5VP1-2A-poIFN-α组和inactivited vaccine组血清中IgG2b抗体的分泌水平明显高于再免疫前,差异有统计学意义;其余各组无统计学差异。4.IFN-a促进口蹄疫重组腺病毒疫苗诱导转录因子Bcl-6、STAT1的表达。4.1小鼠免疫重组腺病毒90天后,流式细胞术检测结果显示:各组CXCR5~+T细胞中转录因子Bcl-6的表达均明显高于CXCR5~-T细胞,差异有统计学意义。4.2小鼠首次免疫后90天再次免疫重组腺病毒,3天后,流式细胞术检测结果显示:rAd组、rAd5VP1组、rAd5poIFN-α组、rAd5VP1+rAd5poIFN-α组以及rAd5VP1-2A-poIFN-α组Tfh细胞(CXCR5~+Bcl-6~+)数量比例明显高于再免疫前,差异有统计学意义;inactivited vaccine组Tfh细胞(CXCR5~+Bcl-6~+)数量比例有升高趋势,但无统计学差异。4.3小鼠首次免疫后90天再次免疫重组腺病毒,3天后,real-time PCR检测结果显示:各组STAT1 mRNA的表达水平明显高于再免疫前,差异有统计学意义;rAd组、rAd5VP1组、rAd5poIFN-α组、rAd5VP1+rAd5poIFN-α组以及rAd5VP1-2A-poIFN-α组Bcl-6 mRNA的表达水平明显高于再免疫前,差异有统计学意义;inactivited vaccine组Bcl-6 mRNA的表达水平相比于再免疫前有升高趋势,但无统计学差异。结论:IFN-α作为口蹄疫重组腺病毒疫苗的免疫调节剂,能够增强重组腺病毒疫苗诱导记忆性T细胞、记忆性Tfh细胞、记忆性B细胞的分化,增强Tfh细胞趋化因子(CXCR3,CCR6)的表达;促进细胞因子(IL-21,IL-4,IFN-γ)及抗体的分泌;再次免疫后,IFN-α促进口蹄疫重组腺病毒疫苗诱导的Tfh细胞发挥免疫功能,IFN-α可能通过提高转录因子STAT1的表达促进Bcl-6的表达,进而促进Tfh细胞的分化。为进一步研究IFN-α调控疫苗免疫的新机制提供理论数据。(本文来源于《宁夏医科大学》期刊2019-03-01）
申春一,张震,田永贵,张毅[10]（2019）在《TWS119联合细胞因子促进CD8~+记忆性T细胞分化及功能》一文中研究指出目的:探讨TWS119联合不同组合细胞因子对CD8~+T细胞分化、表面分子表达、细胞因子分泌及抗凋亡能力的影响。方法:采用密度梯度离心法获取健康供者外周血中单个核细胞,磁珠分选CD8~+T细胞。体外采用IL-7、IL-15、IL-21及TWS119等不同组合方式培养。采用流式细胞术检测CD8~+T细胞亚群比例、表面分子表达水平、细胞内因子分泌及细胞凋亡情况。结果:与其他组合相比较,IL-7+IL-21+TWS119联合处理CD8+T细胞后,干细胞样T细胞亚群比例显着增加;同时,CD8~+T细胞表面激活型标志物CD28和CD27表达水平增加,抑制型分子PD-1和Tim-3表达水平下调(P<0. 05);同时,采用IL-7+IL-21+TWS119处理显着增加CD8~+T细胞中胞内因子IFN-γ和TNF-α的分泌水平(P<0. 05)以及显着降低凋亡细胞的比例(P<0. 05)。结论:TWS119联合细胞因子IL-7和IL-21促进CD8+T细胞向记忆亚群分化,同时增强其抗肿瘤效应。(本文来源于《中国免疫学杂志》期刊2019年04期）
记忆促进论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的记忆的形成依赖于良好觉醒状态。业已揭示,觉醒依赖脑内特定的觉醒系统,特别是促觉醒orexin系统。促觉醒orexin系统异常可引起严重的记忆功能障碍,迄今促觉醒orexin系统调控记忆的神经尚不清楚。方法钙信号光纤记录;多通道记录技术;光/药物遗传技术;学习记忆行为检测。结果通过光纤记录技术特异的监测外侧下丘脑orexin神经元集群的钙活动,我们发现这些神经元在空间记忆获得的过程中呈高水平活动。通过检测orexin纤维空间区分布,发现orexin纤维高丰度地分布于空间记忆相关的内嗅皮层,内嗅皮层内orexin纤维密度显着高于海马等其它空间记忆相关脑区,提示内嗅皮层是orexin神经元调控空间记忆重要下游靶点。在行为上,化学遗传学特异抑制外侧下丘脑orexin神经元-内嗅皮层浅层通路可损害小鼠空间学习记忆功能。相反,光遗传激活内嗅皮层浅层orexin纤维末梢可增强空间学习记忆能力。采用在体多通道记录技术,我们发现orexin系统主要通过影响神经元集群的gamma网络振荡参与空间记忆的调控。激活orexin神经元-内嗅皮层通路可增强空间记忆相关的gamma振荡,相反,抑制该通路可降低内嗅皮层的gamma振荡。orexin系统如何调控神经元集群gamma网络振荡呢?通过免疫电镜,我们发现orexin受体主要表达在支配局部抑制性中间神经元的谷氨酸神经元轴突末梢上。orexin作用于谷氨酸神经元突触前膜上orexin 1型受体,促进谷氨酸释放,显着提高局部PV+能中间神经元的兴奋性。orexin系统通过增强PV+神经元对兴奋性神经元反馈性的调控,进而增强神经元集群的gamma网络振荡。结论促觉醒orexin系统能增强内嗅皮层浅层中间神经元的兴奋性以及相关的gamma网络振荡活动,进而促进空间学习记忆,该发现进一步揭示了觉醒系统调控学习记忆的神经机制。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
记忆促进论文参考文献
[1].梁婧.“文化+旅游”述说白云城市记忆[N].贵阳日报.2019
[2].胡志安,任栓成.Orexin调控中间神经元促进学习记忆[C].中国睡眠研究会第十一届全国学术年会论文汇编.2019
[3].柴学军,吴永继,孙鹏浩,李凯凯,朱晓岩.杜仲通过肠道菌群促进小鼠海马成体神经发生和学习记忆能力[J].中国药理学与毒理学杂志.2019
[4].黄赛,缪素媚,张豹,任杰.工作记忆训练对智障儿童认知康复的促进作用[J].中国临床心理学杂志.2019
[5].陈晓灵.自我相关信息促进视觉工作记忆中图形的组织[D].广州大学.2019
[6].顾荣康.键位单词记忆法促进中职生英语词汇记忆成效之实证研究[D].上海师范大学.2019
[7].靖敏.降低空间负荷对听写困难儿童汉字记忆的促进效应[J].青年与社会.2019
[8].郑会杰,黄丕兰,黄金康.情节连续性彩色绘本促进幼儿短时记忆发展[N].中国社会科学报.2019
[9].孙鹏.IFN-α促进口蹄疫重组腺病毒疫苗诱导记忆性Tfh细胞产生的研究[D].宁夏医科大学.2019
[10].申春一,张震,田永贵,张毅.TWS119联合细胞因子促进CD8~+记忆性T细胞分化及功能[J].中国免疫学杂志.2019
论文知识图
