导读:本文包含了校长培训论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:校长,平泉,策略,残联,中小学,实效,自强。
校长培训论文文献综述
郑艳苗[1]（2019）在《基于问卷星的网络调研对提高农村中小学校长培训实效性的探索——以长春市农村中小学校长阳光工程为例》一文中研究指出农村中小学校长要按要求,通过参加中小学校长培训,不断提升促进农村基础教育发展的能力。培训是提升综合素质的重要途径,所以要将课程设置得更符合农村校长的发展需求,提高培训工作的实效性。通过对培训前、培训中及培训后的网络调研及实际培训中的操作考察,探索培训的有效途径。(本文来源于《长春教育学院学报》期刊2019年11期）
简占东[2]（2019）在《基于主体参与的校长“影子培训”效果提升策略——以边远贫困地区农村校长助力工程培训项目影子培训为例》一文中研究指出"影子培训"是"校长国培计划"边远贫困地区农村校长助力工程培训项目"叁段式"培训的重要环节之一。"影子培训"存在的需求不明确、学习不深入、参与不主动、方法不科学、反思不到位、驱动不积极等问题,影响了学员的主体参与及培训效果。文章基于主体参与的校长"影子培训"策略从需求导向、目标引领、问题诊断、反思驱动、改进思考等维度进行了探索,以期深化学员主体参与培训和提升培训实效。(本文来源于《福建教育学院学报》期刊2019年11期）
尉迟国利,杨鹏飞[3]（2019）在《助更多残疾人点燃创业梦想》一文中研究指出从大学毕业到创办残疾人职业技能培训学校，让越来越多的残疾人能掌握一技之长，承德豫时职业技能培训学校校长、残疾人刘东梅用坚强书写着自己的人生。她常说：“虽然是残疾人，也要活出自己的精彩人生。”1982年，刘东梅出生在平泉市南五十家子镇南山村，天生患(本文来源于《河北日报》期刊2019-11-18）
王雁茹,董莉[4]（2019）在《构建专业学习社群:校长培训模式的创新与发展——以宁波市名校长工作室为例》一文中研究指出师徒制校长培训模式是目前中小学校长高端培训的主要模式,这种培训模式在解决了"校长无法用理论知识指导学校实际问题的解决"这一问题的同时,也产生一些负面效应。而校长专业学习社群培训模式作为一种新兴模式比较好地规避了师徒制培训模式中学员学习积极性不高、导师动力不足、整个培训缺乏有力监管、培训活动开展虎头蛇尾等问题,成为校长高端培训领域探寻新的培训模式的一个关注焦点。(本文来源于《继续教育研究》期刊2019年06期）
王洋[5]（2019）在《提高中小学校长培训工作实效的微观操作路径研究》一文中研究指出校长是一所学校的领头雁,校长的专业能力和综合素质影响着学校的办学方向和未来发展。作为校长培训工作者要不断探索促进校长专业成长的有效路径和方法,保证校长办好让人民满意的教育。本文从校长培训实效性的相关概念入手,分析了当前中小学校长培训工作出现的新情况和新问题,结合自身工作实际,探索提高培训实效的微观操作路径,为培训工作提供借鉴和参考。(本文来源于《文科爱好者(教育教学)》期刊2019年05期）
胡雪红[6]（2019）在《基于“需求、体验、行动”的校长启航培训》一文中研究指出校长培训模式是直接影响校长培训质量的关键。项目组探索创新校长启航培训工程,提出以实践知识导向课程的设计理念,项目全程立足培训需求、突出随景体验、力促行动改变,倡导发散思维催化信息,帮助校长发掘与显现自身蕴藏的隐性管理知识和才能,实现启航培训效果的最大化。(本文来源于《科学大众(科学教育)》期刊2019年10期）
黄天红[7]（2019）在《校长培训应该注意什么？》一文中研究指出如何让校长积极面对培训?全美卓越教学研究所(NIET)的研究指出,对校长进行培训的首要目标是与校长建立信任。如何做呢?NIET给出了3个指导策略。一是从倾听开始。培训者必须真诚地听取校长们的意见,有意识地让校长们主动发现所在学校的优势与成功之处,同时耐心倾听他们是如何描述各自学校的不同需求,并与校长共同进行反思;二是尊重校长的专业知识并设定期望,培训者不应在了解了校长的需求后为其准备一揽子解决方案,这侧面反映(本文来源于《人民教育》期刊2019年20期）
蹇波[8]（2019）在《中小学校长培训者队伍建设策略研究》一文中研究指出中小学校长培训者队伍建设是提高中小学校长培训工作质量的关键所在。本文从培训者自身的综合素养、培训者队伍的基本结构、培训者实施培训的具体方法等叁个方面,较为全面地揭示出目前中小学校长培训者队伍建设中所存在的具体问题,并深入探讨其成因,进而提出针对性的解决策略,旨在为我国中小学校长培训者队伍建设提供有益的借鉴。(本文来源于《内江科技》期刊2019年09期）
韩民[9]（2019）在《论复盘法在进校诊断式校长培训中的应用》一文中研究指出进校诊断式培训作为一种新的校长培训方式,越来越受到学员校长的欢迎和培训者的重视。探索进校诊断式校长培训的有效方法和路径,对校长专业成长和培训者自身业务提升都具有重要的理论价值和现实意义。复盘法作为培训的理念和手段,最初源于企业管理和培训。近两年笔者将复盘法引入到进校诊断式培训中,既探索复盘的理论,又探索复盘法在校长培训中的应用,总结出"引导校长自我复盘、专家诊断校长复盘、驱动校长复盘标杆、复盘学校改进方案"四环与"诊断问题化、问题任务化、任务成果化、成果规范化"四化的进校诊断工作流程,取得了较好的培训效果。(本文来源于《辽宁教育行政学院学报》期刊2019年05期）
王吉平[10]（2019）在《双轮驱动 争创一流——专访国网冀北电力有限公司管理培训中心主任（中共国网冀北电力有限公司党校常务副校长）刘永明》一文中研究指出国网冀北电力有限公司管理培训中心(中共国网冀北电力有限公司党校)坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和十九大精神为指引,以党的建设为引领,以改革创新为动力,以制度建设为基石,加快建设"运转高效、管理精益、团队卓越、业绩优秀、特色鲜明、幸福和谐"的一流企业大学和"政治方向坚定、主业主课突出、智库成果丰硕、师资队伍卓越、服务支撑有力、冀北特色鲜明"的一流企业党校。(本文来源于《中国电力教育》期刊2019年09期）
校长培训论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"影子培训"是"校长国培计划"边远贫困地区农村校长助力工程培训项目"叁段式"培训的重要环节之一。"影子培训"存在的需求不明确、学习不深入、参与不主动、方法不科学、反思不到位、驱动不积极等问题,影响了学员的主体参与及培训效果。文章基于主体参与的校长"影子培训"策略从需求导向、目标引领、问题诊断、反思驱动、改进思考等维度进行了探索,以期深化学员主体参与培训和提升培训实效。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
校长培训论文参考文献
[1].郑艳苗.基于问卷星的网络调研对提高农村中小学校长培训实效性的探索——以长春市农村中小学校长阳光工程为例[J].长春教育学院学报.2019
[2].简占东.基于主体参与的校长“影子培训”效果提升策略——以边远贫困地区农村校长助力工程培训项目影子培训为例[J].福建教育学院学报.2019
[3].尉迟国利,杨鹏飞.助更多残疾人点燃创业梦想[N].河北日报.2019
[4].王雁茹,董莉.构建专业学习社群:校长培训模式的创新与发展——以宁波市名校长工作室为例[J].继续教育研究.2019
[5].王洋.提高中小学校长培训工作实效的微观操作路径研究[J].文科爱好者(教育教学).2019
[6].胡雪红.基于“需求、体验、行动”的校长启航培训[J].科学大众(科学教育).2019
[7].黄天红.校长培训应该注意什么？[J].人民教育.2019
[8].蹇波.中小学校长培训者队伍建设策略研究[J].内江科技.2019
[9].韩民.论复盘法在进校诊断式校长培训中的应用[J].辽宁教育行政学院学报.2019
[10].王吉平.双轮驱动争创一流——专访国网冀北电力有限公司管理培训中心主任（中共国网冀北电力有限公司党校常务副校长）刘永明[J].中国电力教育.2019
论文知识图
