导读:本文包含了中等职业学校教师论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中等职业学校,教师,科研能力,必要性
中等职业学校教师论文文献综述
陈杨[1]（2019）在《关于提升中等职业学校教师科研能力的必要性分析》一文中研究指出中等职业教育肩负着为社会输送技术技能型人才的培养目标。中等职业学校的教师是中等职业学校实现人才培养目标的主要担当者,而教师的科研能力直接影响着这一目标的实现。本文在充分了解当前中等职业学校教师科研能力现状的基础上,从教师专业发展,中等职业学校教学质量的提升以及教学改革的推进叁个方面对提升中等职业学校教师科研能力的必要性进行分析。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
谭文娟[2]（2019）在《中等职业学校音乐教师科研队伍建设探究》一文中研究指出顺应时代的发展,科研能力将是新时代教师必备的素质之一,中等职业学校中教师科研队伍建设势在必行。本文立足于中等职业学校中的音乐教师这一个群体,从这一群体的科研队伍建设出发,旨在通过文章的讨论,能够提高学校对于学科科研队伍建设的重视,提升学科教师的科研意识,使教师和学校都能够积极投身于学校学科科研队伍建设的工作中去。同时,根据音乐学科本身的特殊性,对音乐教师科研队伍建设的策略和方法提出了一些见解。(本文来源于《戏剧之家》期刊2019年33期）
[3]（2019）在《《关于深化中等职业学校教师职称制度改革的指导意见》要点解读》一文中研究指出近日,人力资源社会保障部、教育部印发了《关于深化中等职业学校教师职称制度改革的指导意见》(以下简称《意见》)。人力资源社会保障部专技司、教育部教师司有关负责人就《意见》相关问题回答了提问。问:请介绍一下《意见》起草出台的过程是怎样的?答:按照中央深化职称制度改革的部署要求,2017年以来,我们组织对东、中、西部省份中等职业学校教师职称评(本文来源于《劳动保障世界》期刊2019年28期）
[4]（2019）在《人力资源社会保障部 教育部印发深化中等职业学校教师职称制度改革的指导意见》一文中研究指出近日,人力资源社会保障部、教育部印发《关于深化中等职业学校教师职称制度改革的指导意见》(以下简称《意见》),部署中等职业学校教师职称制度改革工作。《意见》指出,中等职业学校教师是加快建设现代职业教育体系、培养高素质技术技能人才、提高职业教育质量的重要力量。要遵循职业教育特点和教师职(本文来源于《青海教育》期刊2019年09期）
许银讯[5]（2019）在《“互联网+”背景下中等职业学校德育教师专业化发展的研究》一文中研究指出随着现代信息技术的不断发展,互联网技术也在各个领域得到了普及,"互联网+"的概念也开始出现在中职学校教育教学中,并且得到了很好的应用。中职学校将"互联网+"与教育教学实践活动以及教师队伍的培养密切融合,进而形成了"互联网+教育"这一新型的教育模式,该教育模式的出现打破了传统教学中教师在课堂中的中心地位,为中职教师教学能力及水平的提升起到了重要的推动作用。基于此,深入探究在"互联网+"背景下中职学校德育教师专业化发展的具体对策,以期能够为中职学校德育教学质量的提升提供帮助。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年26期）
[6]（2019）在《人社部、教育部：合理下放中等职业学校教师职称评审权限》一文中研究指出人社部、教育部日前联合发布《关于深化中等职业学校教师职称制度改革的指导意见》(以下称《意见》),要求对中等职业学校教师职称评价机制进行创新。通过健全制度体系、完善评价标准、创新评价机制、实现职称评审与岗位聘用制度的有效衔接等措施,形成以品德、能力和业绩为导向,以社会和业内认可为核心的中等职业学校教师职称制度。(本文来源于《汽车维护与修理》期刊2019年18期）
[7]（2019）在《人力资源和社会保障部、教育部印发深化中等职业学校教师职称制度改革的指导意见》一文中研究指出近日,人力资源和社会保障部、教育部印发《关于深化中等职业学校教师职称制度改革的指导意见》(以下简称《意见》),部署中等职业学校教师职称制度改革工作。《意见》指出,中等职业学校教师是加快建设现代职业教育体系、培养高素质技术技能人才、提高职业教育质量的重要力量。要遵循职业教育特点和教师职业发展规(本文来源于《四川劳动保障》期刊2019年09期）
任社宣[8]（2019）在《深化改革 发挥职称评价“指挥棒”作用》一文中研究指出近日，人社部、教育部印发了《关于深化中等职业学校教师职称制度改革的指导意见》（以下简称《意见》）。人社部专技司、教育部教师司有关负责人就《意见》相关问题回答了提问。问：《意见》出台的背景是什么？答：一是党中央、国务院对职称制度改革提出(本文来源于《中国劳动保障报》期刊2019-09-11）
刘华东[9]（2019）在《合理下放职称评审权限》一文中研究指出近日，人社部、教育部印发了《关于深化中等职业学校教师职称制度改革的指导意见》（以下简称《意见》）。人社部专技司、教育部教师司有关负责人就《意见》相关问题回答了提问。问：《意见》出台的背景是什么？答：1986年，中央职称改革工作领导小组(本文来源于《光明日报》期刊2019-09-10）
王文博[10]（2019）在《一片丹心育桃李 叁尺讲台写春秋》一文中研究指出金秋九月,又是一年新学季。已经从疏勒县中等职业技术学校毕业一年多的学生努尔艾力带着水果、点心来到学校,找到曾经的班主任老师温且姆·萨迪克,满眼含着泪水,拉着温且姆的手连声说着感谢。这个曾经因为家庭困难交不起学费的孩子,在温且姆的帮助下,不仅完成了学业,目(本文来源于《喀什日报(汉)》期刊2019-09-10）
中等职业学校教师论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
顺应时代的发展,科研能力将是新时代教师必备的素质之一,中等职业学校中教师科研队伍建设势在必行。本文立足于中等职业学校中的音乐教师这一个群体,从这一群体的科研队伍建设出发,旨在通过文章的讨论,能够提高学校对于学科科研队伍建设的重视,提升学科教师的科研意识,使教师和学校都能够积极投身于学校学科科研队伍建设的工作中去。同时,根据音乐学科本身的特殊性,对音乐教师科研队伍建设的策略和方法提出了一些见解。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中等职业学校教师论文参考文献
[1].陈杨.关于提升中等职业学校教师科研能力的必要性分析[J].课程教育研究.2019
[2].谭文娟.中等职业学校音乐教师科研队伍建设探究[J].戏剧之家.2019
[3]..《关于深化中等职业学校教师职称制度改革的指导意见》要点解读[J].劳动保障世界.2019
[4]..人力资源社会保障部教育部印发深化中等职业学校教师职称制度改革的指导意见[J].青海教育.2019
[5].许银讯.“互联网+”背景下中等职业学校德育教师专业化发展的研究[J].现代职业教育.2019
[6]..人社部、教育部：合理下放中等职业学校教师职称评审权限[J].汽车维护与修理.2019
[7]..人力资源和社会保障部、教育部印发深化中等职业学校教师职称制度改革的指导意见[J].四川劳动保障.2019
[8].任社宣.深化改革发挥职称评价“指挥棒”作用[N].中国劳动保障报.2019
[9].刘华东.合理下放职称评审权限[N].光明日报.2019
[10].王文博.一片丹心育桃李叁尺讲台写春秋[N].喀什日报(汉).2019