导读:本文包含了表征和策略论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:表征,策略,言语,道德,民族,政策,现象学。
表征和策略论文文献综述
彭辉[1]（2019）在《表征与镜像：微电影广告互动传播策略解读》一文中研究指出微电影广告作为新媒体背景下的信息传播方式,有着传统电影与广告的双重特性,在其研究中被长期解读为新媒体的一种视觉范式,而被忽略了其具有的电影特征。在新媒体背景下,我们要深化微电影广告的内容研究,并以此提升微电影的广告技法,改进新媒体广告交互策略,探究信息传播新路径。(本文来源于《出版广角》期刊2019年22期）
于颖[2]（2019）在《中小学教师言语道德失范的表征、成因及转化策略》一文中研究指出言语道德是教师专业道德的表征形式之一。目前中小学教师言语道德失范的具体表征形态为言语动机趋恶、言语内容暴力、言语态度消极及言语方式霸占话语权。造成中小学教师言语道德失范的成因有:师德评价体系不健全,缺乏完善的教师言语道德考核机制;教师专业道德发展意识淡薄,缺乏对自我言语道德的反思和自律。转化中小学教师言语道德失范的策略为:建立中小学教师言语道德的法律规范体系,落实教师言语道德的外在监控考核;帮助教师树立先进的教育理念,提高其专业道德发展的意识;提升教师的言语道德修养,培养教师养成言语自省习惯和慎独精神。(本文来源于《教学与管理》期刊2019年33期）
邓伟[3]（2019）在《不同类型知识的表征问题及学习策略研究——以“离子反应”为例》一文中研究指出学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力,学科知识是核心素养培养的载体。依据认知心理学理论,结合化学学科知识特点,化学学科知识可分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。以离子反应核心概念为知识载体,分析学生在学习离子反应叁类知识时存在的表征问题形式,探讨相关的学习策略,以期在教学过程中落实学生化学学科核心素养的培养。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年32期）
胡俊平,顾京,吴兆明[4]（2019）在《高等职业教育“双高”建设的要义、表征和策略》一文中研究指出"双高"建设是引领职业教育深化改革,推进高职教育高质量发展的必然要求。文章在分析"双高"建设核心要义的基础上,从新视野、新趋势和新标准等叁个方面研究"双高"建设的重要表征,针对高职教育高质量发展面临的问题与挑战,提出产教融合校企协同实施人才培养与技术创新,集群统领培育一流品牌专业,系统筹划打造"双师四能"教师队伍,育训并举增强服务发展实效,创新路径形成对外开放新格局,多元共治提升内部治理水平等建设策略。(本文来源于《江苏高教》期刊2019年11期）
朱宇萍,张力元[5]（2019）在《“叁重表征”对化学有意义学习的教学策略探究》一文中研究指出运用"叁重表征"原理进行化学学习,是化学学科所特有的一种思维方式.为促进化学有意义学习,提高化学课堂教学的时效性,从"叁重表征"原理对化学有意义学习的价值分析出发,探寻了知识本源化-揭示宏观现象背后的微观本质、微观可视化-模型等形式展示化学变化中的微观世界、符号意义化-融合宏观认识与微观认识的纽带,以及"宏观-微观-符号"-有机结合建构知识框架四种化学教学策略.将四种教学策略有机结合起来并实践于人教版高中课程必修2 "原电池"的教学中,体现了该教学策略在激发学生兴趣、构建完整的认知过程、提升学生知识迁移能力上都具有一定的优势.(本文来源于《内江师范学院学报》期刊2019年10期）
樊改霞,何畔[6]（2019）在《教师交流轮岗政策的区域响应:问题表征及优化策略——基于政策文本分析的视角》一文中研究指出教师交流轮岗政策在各省份优化师资配置、加强教师队伍建设、促进义务教育均衡发展等方面发挥着重要作用,通过政策文本分析,发现各省份对国家教师交流轮岗政策的响应情况存在如下问题:各省份教师交流轮岗的目标总体上符合国家规定,但普遍存在表述模糊情况;政策内容丰富,但适切性不足;保障措施类型多样,但执行效果不佳;工作要求缺少明确的监督考核机制。因此,教师交流轮岗政策的优化要从制定明确的政策目标、完善交流机制、制定差别化的激励措施、改革教师人事管理制度、完善监督考核机制、建立科学合理的教师评价体系等方面入手,更好地推进教师交流轮岗工作的开展。(本文来源于《教育探索》期刊2019年05期）
柳海涛[7]（2019）在《高阶表征理论的论证策略及其问题》一文中研究指出高阶表征理论认为一个有意识的心理状态需要被另一个高阶心理表征。简单性论证和现象学论证是它的两个主要论证,它们的策略是先把意识看作高阶心理对低阶心理的觉知,然后用表征来定义觉知,最后把意识状态解释为高阶心理以低阶心理为表征对象的再表征。简单性论证的问题是没有进一步澄清表征的过程,现象学论证则没有充分说明自我表征命题如何从经验判断过渡到必然性判断。高阶表征对意识解释的实质是把意识状态看作不同心理状态之间的表征关系,但对其中的表征机制这一核心问题缺乏详尽的诠释。(本文来源于《自然辩证法研究》期刊2019年10期）
陈立铎,吉登粤,徐月,张晋杰,马天翼[8]（2019）在《锂离子电池脉冲充电策略研究及表征分析》一文中研究指出动力电池充电策略对提高电动汽车性能和使用寿命起着至关重要的作用。针对一种叁元材料体系18650圆柱形电池进行脉冲充电策略研究,将其与标准恒流恒压充电策略进行综合比对,全面客观地分析脉冲充电策略关键参数对动力电池电性能的影响,并系统地评估了脉冲充电策略对电池寿命的影响。在循环寿命研究方面,采用电化学交流阻抗欧谱(EIS)分析不同循环周数和SOC下的交流阻抗,采用X射线断层扫描(CT)无损分析技术对循环500周后电池结构进行表征分析,揭示了带负脉冲充电策略对电池循环性能和结构影响的关系。(本文来源于《储能科学与技术》期刊2019年06期）
王怡婧[9]（2019）在《民族志动画的表征策略与参与式设计》一文中研究指出民族志动画是民族志纪录片与动画艺术的合璧,是民族志纪录片的一种形式。它以动画艺术作为少数民族自主表达文化的路径,在展现口述文化等非文字形式的资料上有显着的优势,在拓展动画艺术在民族志纪录片领域中的应用上有着积极作用。将参与式设计理念引入民族志动画制作,可以赋予少数民族以参与者和文化主位的身份,使他们能更真实地向公众传达本民族的文化和自身的看法。以恪守文化尊重原则为先决条件,并且在民族志动画中构建主位与客位的文化平衡关系,则可以确保民族志动画内容的客观性。(本文来源于《民族艺术》期刊2019年04期）
刘逍懿[10]（2019）在《浅析自媒体内容的表征与发展策略》一文中研究指出现如今,互联网技术水平的不断提高对各行各业都产生了很大影响,媒体行业也不例外。本文将对新媒体时代下自媒体的表征进行分析,并针对其发展提出相应的建议及策略。(本文来源于《参花(上)》期刊2019年09期）
表征和策略论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
言语道德是教师专业道德的表征形式之一。目前中小学教师言语道德失范的具体表征形态为言语动机趋恶、言语内容暴力、言语态度消极及言语方式霸占话语权。造成中小学教师言语道德失范的成因有:师德评价体系不健全,缺乏完善的教师言语道德考核机制;教师专业道德发展意识淡薄,缺乏对自我言语道德的反思和自律。转化中小学教师言语道德失范的策略为:建立中小学教师言语道德的法律规范体系,落实教师言语道德的外在监控考核;帮助教师树立先进的教育理念,提高其专业道德发展的意识;提升教师的言语道德修养,培养教师养成言语自省习惯和慎独精神。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
表征和策略论文参考文献
[1].彭辉.表征与镜像：微电影广告互动传播策略解读[J].出版广角.2019
[2].于颖.中小学教师言语道德失范的表征、成因及转化策略[J].教学与管理.2019
[3].邓伟.不同类型知识的表征问题及学习策略研究——以“离子反应”为例[J].中学教学参考.2019
[4].胡俊平,顾京,吴兆明.高等职业教育“双高”建设的要义、表征和策略[J].江苏高教.2019
[5].朱宇萍,张力元.“叁重表征”对化学有意义学习的教学策略探究[J].内江师范学院学报.2019
[6].樊改霞,何畔.教师交流轮岗政策的区域响应:问题表征及优化策略——基于政策文本分析的视角[J].教育探索.2019
[7].柳海涛.高阶表征理论的论证策略及其问题[J].自然辩证法研究.2019
[8].陈立铎,吉登粤,徐月,张晋杰,马天翼.锂离子电池脉冲充电策略研究及表征分析[J].储能科学与技术.2019
[9].王怡婧.民族志动画的表征策略与参与式设计[J].民族艺术.2019
[10].刘逍懿.浅析自媒体内容的表征与发展策略[J].参花(上).2019
论文知识图
