生物科学(师范)专业研究性教学实践与成效

生物科学(师范)专业研究性教学实践与成效

论文摘要

在推进生物科学(师范)专业研究性教学实践中,从组织形式、培养方案、课程设计、教学方式、实践教学、教学评价、教学管理等方面进行了全方位的改革与探索。4年的实践表明,该培养模式对提升生物科学师范生培养质量效果显著,对其他专业改革也具有示范作用。

论文目录

  • 1 生物科学专业研究性教学改革的组织形式
  • 2 生物科学专业研究性教学的具体举措和成效
  •   2.1 与中学基础教育部门深度合作,修订研究性教学培养方案
  •   2.2 科学设计研究性课程内容,与中学教师联合开发研究性教学课程与教材
  •   2.3 以学生能力培养为核心的教学方法和手段改革
  •   2.4 以学生实践能力培养为核心的研究性野外综合实习
  •   2.5 以创新项目促进专业学习与创新能力培养
  •   2.6 以创新创业能力培养为核心,以学科竞赛为导向,加强学生实践能力培养
  •   2.7 以过程性和发展性评价为主的考核评价体系
  • 3 生物科学研究性教学改革的保障
  • 4 结语
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 熊飞,潘志明,黄金林,葛才林,吴晓霞,陈刚,余徐润

    关键词: 生物科学,师范生,研究性教学

    来源: 实验技术与管理 2019年08期

    年度: 2019

    分类: 基础科学,社会科学Ⅱ辑

    专业: 生物学,高等教育

    单位: 扬州大学生物科学与技术学院

    基金: 江苏高校品牌专业建设工程资助项目(PPZY2015C212),江苏省教改课题(2017JSJG239),扬州大学“青蓝工程”项目“植物与植物生理学教学团队”

    分类号: G652;Q-4

    DOI: 10.16791/j.cnki.sjg.2019.08.048

    页码: 199-202

    总页数: 4

    文件大小: 1069K

    下载量: 326

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