论文摘要
在推进生物科学(师范)专业研究性教学实践中,从组织形式、培养方案、课程设计、教学方式、实践教学、教学评价、教学管理等方面进行了全方位的改革与探索。4年的实践表明,该培养模式对提升生物科学师范生培养质量效果显著,对其他专业改革也具有示范作用。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 熊飞,潘志明,黄金林,葛才林,吴晓霞,陈刚,余徐润
关键词: 生物科学,师范生,研究性教学
来源: 实验技术与管理 2019年08期
年度: 2019
分类: 基础科学,社会科学Ⅱ辑
专业: 生物学,高等教育
单位: 扬州大学生物科学与技术学院
基金: 江苏高校品牌专业建设工程资助项目(PPZY2015C212),江苏省教改课题(2017JSJG239),扬州大学“青蓝工程”项目“植物与植物生理学教学团队”
分类号: G652;Q-4
DOI: 10.16791/j.cnki.sjg.2019.08.048
页码: 199-202
总页数: 4
文件大小: 1069K
下载量: 326
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