广东省广州市天河区前进小学510000
摘要：在我们的日常生活中，人与人的相处就是一门生活艺术。沟通是人与人友好相处的前提，良好的沟通交流是维系人际关系良性发展的重要举措。在学校的环境中，老师与学生的良性沟通就显得尤为重要。在班级中，班主任不仅负担着学生的日常教学活动，也是连接学校教育与班级发展的中间桥梁。在承上启下的过度关系中，如何进行良性的沟通建设管理就显得尤为关键。
关键词：沟通艺术小学班主任班级良性建设管理
班主任是否具备高效优秀的交流技能，对班集体的发展有着至关重要的作用。小学生的教学活动中，班主任的沟通能力是上岗的硬件要求。小学生年龄层次的特性，导致其呈现出活泼好动的生理特性，同时在心理上也更加趋向于老师的认同和表扬。班主任良好的沟通能力不仅能够帮助班集体进行良性建设，也能够积极引导学生养成良好的行为习惯。班集体的良性建设管理，就是学生身心发展的有利环境。
一、加强小学班主任班级管理中沟通艺术发展的必要性
1.是校园环境建设的必然。小学班级建设管理，其初衷是为了给儿童提供更适宜的学习和活动环境。小学的校园环境是开展教育的载体，二者之间的联系紧密不可分离。结合传统的小学班级环境，班主任承担了大多数的班级管理任务。室内教学主要以教师为核心，小学生处于教育学习活动的被动角色。所以，加强班级管理的沟通建设，确保班主任具备良好的沟通能力，是学校环境建设的必然要求。良好的沟通能力是帮助老师及时了解班级情况的有利手段，也能够有效处理班级管理中出现的问题。所以，加强小学班级良性建设管理，能够完善校园环境的统一性，是校园环境的整体发展协调统一性的保障。此外，沟通是一门艺术，良好的沟通能力能够有效消除班主任与学生家长之间的交流壁垒，规避掉一些不必要的交流问题。
2.是个性化素质教育的需要。新课标教育改革中，最强调的重点之一就是将素质教育贯彻落实到小学的教育中。小学的教育活动中，班主任是否拥有良好的沟通能力，决定了素质教育能否得到全面彻底的落实和可能。在传统的教学活动中，班主任为了对学生产生一定的震慑作用，大多以严肃板正的形象出现。但是这样的形象大大加剧了学生与老师之间的距离，学生因为对老师的惧怕心理而无法及时表达自己的诉求。传统的教学固化了老师的思想模式，这是素质教育所不提倡的。严肃的教师形象阻碍老师与学生的共同发展。在新的教育理念下，改善小学班主任的沟通方式，积极培养师生间的亲密关系，是班主任更好地了解学生的必要前提。积极沟通，能够帮助老师根据不同学生的性格特点，因材施教，实行个性化教学。
二、加强小学班主任班级管理中沟通艺术发展的具体办法
1.制定科学合理的班级管理规范。班级管理规范的科学性和合理性就是班主任有效进行班级管理的重要保障。所以，班主任在制定合理规范的班级管理之前，应该做好相应的准备。首先，应该详细熟知学校的规章制度；其次，应该了解自己班级的学生性格特点，起到良好的引导性作用。在这一过场中，如果有学生违反相应的守则，老师应该积极与学生进行沟通和交流，不仅能够锻炼老师自身的语言表达能力，还能够帮助学生了解自己所犯的错误，一举两得，也增进了学生与老师之间的关系。
2.渗透情感，拉近距离。小学班级的良性管理建设中，班主任对学生要有更多的包容心与耐心。班主任更应该有真切的情感共鸣，达到与学生关系的强化目的。这样的话，学生才会愿意与老师进行沟通和交流，师生关系才会更加和谐友爱。学生也会更加积极配合教师对班级的管理，提高了班主任的工作效率。另外，班主任在班级管理的过程中，要保持开明公正的工作态度。对待犯错的学生不是马上进行批评，而是耐心地安抚，说明犯错并不是一件严重的事情，积极改正就可以了。传达出正确明朗的认错态度，给学生传达出一种积极面对错误的观念。这样的教育方式能够帮助教师树立良好的形象，让学生更加认可自己的老师。
3.督促家长，共同教育。小学班主任的班级建设管理，如果能够引导家长发挥相应的作用，能够达到更好的管理效果。所以，班主任应该积极督促家长，参加到孩子的教育中，发挥第二个学校的作用。小学阶段的学生与父母有很多的相处时间，在这个阶段，父母对孩子的影响是很重要的。家长应该确保自身的言行妥当，与班主任积极沟通孩子的表现，为班主任的日常教学管理提供更多的借鉴性。
4.培养语言素养，掌握沟通艺术。班主任在班级管理建设中，要注意提升自身的沟通水平。对学生应该采取什么样的沟通模式，根据学生个体的不同特点采用相应的沟通方式。把自己放在学生的角度，不仅要换位思考问题，也要了解学生的语言体系，让学生更好地接收到班主任的讯息。
根据上文的论述我们能够发现，小学班级管理中，班主任的沟通艺术水平是非常关键的。班主任优秀的沟通能力，不仅是家长与学校之间无缝对接的桥梁，也是帮助老师树立良好教师形象的重要保障。良好的沟通能力能够拉近学生与老师之间的距离，帮助老师积极了解孩子的诉求。
参考文献
[1]薛艳董靓小学班主任班级良性建设管理中的沟通艺术[J].教书育人，2019，（03）。
[2]赵芬马文小学班主任班级管理中的沟通艺术探究[J].华夏教育，2019，（02)，90-94。