刘馥梅刘娟李建（巴州卫生学校新疆库尔勒市841000）
【中图分类号】R197【文献标识码】B【文章编号】1672-5085（2013）13-0427-01
【摘要】在职业教育教学改革的背景下,学生的主体作用得到充分的尊重,提高学生的综合素质及实践能力、动手操作能力得到重视,随之第二课堂活动也蓬勃开展起来。文章就中职卫校专业课第二课堂活动应把握的原则；活动力求有趣、形式多样,务求实效；活动重在提高学生的实践能力和动手操作能力；活动要不断创新，办出特色等谈了自己的实践与思考。
【关键词】中职卫校专业课开展第二课堂实践与探索
当前职业教育教学理念正发生着革命性变化，近年来由于多种原因使中职学校生源质量明显下降,中职学生的厌学已是不争的事实，学生对开设课程兴趣不高，开设以提高学生实践动手能力为主的专业课第二课堂活动是中职卫校扭转学风，提高学生素质的一个突破口。
1、专业课第二课堂活动应把握的原则
1.1广泛参与的原则
在职业教育教学改革的背景下,学生素质教育及素质提高得到充分的重视。我校第二课堂活动也蓬勃开展起来，根据学校综合目标考核的要求，每学期教研组要开展2次第二课堂活动。首先我们根据本组的专业课及不同专业班学生特点，制定活动计划、活动的时间、要求、主题、目标、步骤等内容，来确定第二课堂项目项目和班级。例如本组开展专业课第二课堂技能比赛活动，首先任课教师宣传动员,组织学生报名,利用课余开放实验室,指导学生进行操作练习。其次根据班级的多少及学生的技能表现对学生进行筛选,每班一般选3-8名进入技能比赛强化训练。如:出场要求、操作注意要点、退场程序等比赛环节训练。最后组织选手比赛，同时要求班级学生到现场观摩,助威、参与抢答题环节。
1.2与专业课相结合的原则
中职卫校是培养具有中等医护技能应用型人才的摇篮，我们在抓好课堂教学这一主渠道的同时，积极有效地与专业课相结合开展第二课堂活动，如：在护理专业学生中开展《妇产科护理》的骨盆外测量和腹部四步触诊法技能比赛；《儿科护理》的小儿包被技能比赛；在农村医学专业学生中开展《妇产科学》的妇科检查操作比赛；中医专业中开展《中医学概论》的毫针刺法操作比赛；拔罐法操作比赛等。坚持第二课堂活动以专业课为基础,实现教与学的交流互动，教与学共同参与，是一种全新的教学方式或沟通机制。
1.3及时奖励、总结的原则
美国心理学家索里认为“当学生取得进步后，教师及时地给予肯定性评价，就能使学生希望得到社会承认的需要和体验成功的需要得到满足”。实践证明，及时的奖励，无论奖多奖小，都使学生增强自尊心，提高自信心，稳定学习情绪，实现自我超越。所以我们在活动前都要进行集体备课，确定评分标准，聘请专业老师当裁判，本着公平公正、公开透明的原则，现场打分并公布成绩，评出1等奖、2等奖、3等奖等，现场颁发荣誉证书，并将比赛结果通知其班主任再次鼓励，起到示范作用.学生深受鼓舞,参与热情极高.活动结束后及时总结经验，不断提高。
2专业课第二课堂活动力求有趣、形式多样,务求实效
兴趣是最好的老师，我校的学生入学起点低，语言组织能力弱，没有养成较好的学习习惯。所以我们开展专业课第二课堂力求丰富有趣、形式多样，且活动项目不重复，目的是让学生感兴趣，让学生在快乐中学会学习、学会做事、学会与他人交往共处，学会生存。如:专业操作技能比赛、临床知识竞赛、中药鉴别与方剂识别技能比赛、中药标本及食疗标本的采集制作展览、5人一组康复关节运动常用术语表演、康复常用设备绘图展、中级保健按摩师的表演展示、现场观摩的学生参与抢答互动，题答对的，发给小的纪念品等生动有趣。专业课第二课堂活动务求实效,使学生在充满乐趣的活动中学到知识和技能。
3专业课第二课堂活动重在提高学生实践能力和动手操作能力
我校学生的特点是,学生模仿能力及可塑性高，动手能力强。所以专业课第二课堂活动我们重在提高学生的实践能力和动手操作能力，对专业课第二课堂活动实行“五定”措施。
3.1定目标。通过专业课第二课堂活动，激发学生成功的喜悦感，使学生相互比较、相互赶超，提高学生实践能力和动手操作能力，更加热爱自己的专业。
3.2定内容。按照学校的统一安排，结合本组实际，依据专业特长与学生特点，集体备课制定专业课第二课堂计划内容。
3.3定学生。学生是本学期本组授课的在校班级，在任课教师指导下各班广泛报名参加培训，最后每班筛选3-8名优秀者参赛评奖，总人数16-20人为宜。
3.4定时间。一般时间定在开学后的第四或第五周，第九或第十周,此期间课业压力小,没有考试等。操作表演或比赛时间一般50-70分钟为宜，若办展览一般10-15天。
3.5定地点。根据学生的多少和活动项目确定，如学术厅、专业实验室、班级教室，校园或操场等。
4、专业课第二课堂活动要不断创新，办出特色
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，要充分发挥全体师生的智慧，实现四个“更”：开设更多受学生欢迎和喜爱的活动项目；创造更多方法提高每项活动的质量；形成本专业课更鲜明的活动特色；取得更高的活动实效。同时加强引导，引导学生在活动中做到“五多”：多动脑筋、多思考、多想象、多动口、多动手。注重教师对学生的指导，鼓励学生勇于实践，大胆创新，独立思考，培养观察、思考和解决问题的能力。今后我们以“强化技能训练，突出临床技能”为主，开展形式多样丰富有趣的专业课第二课堂活动，使之不断创新，办出特色。
总之，中职卫校的专业课第二课堂是最具活力特色的一项工作，学生通过参与专业课第二课堂活动，学到了专业知识，提升了操作技能，也增强了就业后的竞争力，为我校树立良好形象发挥了积极的作用。
参考文献
［1］潘卫东.论我校高职药物制剂技术的专业建设成果与存在问题[J].卫生职业教育,2011,6(12):19-21.