罗春红（威远县靖和镇小学校威远642450）
语文课程标准总目标指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”想象，在心理学上指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步,想象才是知识进化的源泉。”英国诗人雪莱说：“想象是创造力。”德国哲学家黑格尔也说：“最杰出的艺术本领就是想象。”学生想象力的培养极其重要。而老师所面对的学生，正是想象力丰富的时期，正是爱问为什么的时期，作为老师，应该抓住学生每一次的闪光点、小火花，激发他们无穷的想象力、创造力。那么，在语文教学过程中，如何培养学生的想象力呢？
一、营造宽松的氛围。
在课堂上，老师要给学生营造一种宽松的气氛，让学生敢于提出问题，敢于表达自己的见解，积极发言，鼓励他们大胆想象，并把自己的想法说出来。即使说错了，也不要批评指责，而是加以引导，树立其自信心。对于有价值的想法，应给予表扬，让学生感受到学习的乐趣。这样，在课堂上就能形成一种思维活跃、敢想敢说的状况，那想象力这朵“小花”也就有了土壤了。
二、根据教学内容选择不同的方法。
1、利用图片启发想象力。
图片形象鲜活，老师可以充分利用，激发学生的学习兴趣，启发学生的想象力，例如《五月的青岛》是一篇优美的写景文，学好这篇课文，需要学生丰富的想象力。在教学花海这部份内容时，我运用图片来启发想象。教学前，我搜集了许多花的图片。教学时出示各种花的图片，粉红色的樱花，五颜六色的丁香花，五彩缤纷的杜鹃花，姹紫嫣红的蝴蝶花，香气扑鼻的腾萝……。让学生置身于花的海洋中，再结合课文提问：这是一幅怎样的景象？你觉得它们各像什么？你的感受是什么？这时学生纷纷举手发言，说出自己的想象出的不同事物，说出自己不同的感受，这既激发了情趣,又发挥了想象力。
2、启发学生表演，丰富想象力。
有的课文，在讲解过程中，结合课文内容，让学生表演，可以丰富学生的想象，如《坐井观天》一文，有很多小鸟与青蛙的对话，可以运用分角色表演方法，充分了解小鸟与青蛙的不同观点，以及想象表演青蛙听了小鸟的劝说真的跳出井口，它会看到什么？说些什么？这样让学生创造性的发挥，往往能收到意想不到的效果。而在教学《山行》时，在理解诗句后，可以让学生根据诗中所描写的美丽景色，并把它画出来。这样，不但能激起学生的想象力，而且让课堂变得生动活有趣。幻想是儿童的天性，他们求知欲强，模仿力好。因此，老师在课堂上把小品，游戏等引进来，让学生体验，既增加了教学情趣，以让学生展开了想象的翅膀。
3、大胆设疑，解疑，发展想象力。
在教学中，我努力激发学生的学习热情，让学生自主学习，变传道者为学生学习知识的引路人。提倡并鼓励学生大胆自行设疑，大胆想象，从而提高学生综合运用所学知识解决实际总是的能力。
例如在教学《草船借箭》这篇课文时，按教学大纲的要求，教学任务已经完成了，但我并没有因此而满足，而是积极鼓励学生勇敢地质疑，勇敢地想象。这时，有个同学站起来提出问题：“老师，周瑜各诸葛亮的共同目标是对付曹操，周瑜让诸葛亮造成箭是很正常的事。可我不明白，用三天造十万支箭，如果在现在是轻而易举的事，可在当时，那不是天方夜谭吗？然而，周瑜明知三天造十万支箭是不可能的事，不但要诸葛亮去造？而且还要他立下生死军令状呢？这不是要置诸葛亮于死地吗？周瑜把诸葛亮置死还怎么联合抗曹呢？这是一个多么有价值的问题呀！足见这位同学动脑思考了。当时我充分肯定了这位同学所提问题的价值，表扬了这位同学大胆质疑的积极性和主动性。为了培养孩子们自行解疑的能力，我并没有急于回答这个问题，而是指导学生们结合课文想象，周瑜为什么这样做？然后解决这个问题。学生在反复朗读、理解、想象之后终于明白，原来周瑜生性多疑，嫉妒心极强，他那样做是因为他一方面想消灭势力强大的曹操，另一方面又想彻底除去足智多谋的诸葛亮，从而达到一箭双雕的目的。不难看出，自行设疑解疑和大胆想象是激活思维的最大动力。
4、改写、续写故事，拓展想象力。
在学完某篇课文后，让学生通过想象后进行续写练习，这对培养和提高学生的想象写作能力大有好处，如学完《卖火柴的小女孩》这篇课文，一个小女孩在苦难的深渊里挣扎着，最后默默地死去。悲惨的结局，美好形象的毁灭，强烈地震撼着学生的心灵，这时我改变条件，让学生想象：如果小女孩来到我们中间，人们将会怎样对待她？她的结局又是如何？以《小女孩来到我们中间》为题，引导学生改写故事。如《凡卡》教学，我启发学生就凡卡梦醒后的生活展开讨论，大胆想象，学生把想象的结果续写下来。
三、开展丰富多彩的课外活动
理学家朱熹有诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这就告诉我们要丰富学生的想象力，提高学生的语文能力，只局限于课堂，只限于课本，那就太狭窄了。教师要引导学生走向社会、深入生活、观察生活；要经常带领他们到大千世界去接触、去学习、去思考、去受影响，并有的放矢，随时点拨，方可收到预期效果。
孩子的心灵是纯洁的，装着许许多多美好的愿望，有的想看外星人，有的想登上火星……正是这些大胆的想象，让生活变得更精彩。作为教师，要多措并举，不断训练，给学生插上想象的翅膀，让他们在知识的太空自由翱翔，飞向美好的未来。