导读:本文包含了学生主体课堂论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:主体,课堂,学生,高效,火烧云,课堂教学,情境。
学生主体课堂论文文献综述
季娟[1]（2019）在《少教多学，提倡自主——浅谈如何凸显学生在政治课堂的主体地位》一文中研究指出传统的教育方式以课堂教育为主要方式,以教师教学为主导,先教后学,是一种以教师、书本、课堂为中心的教学模式,这种教学关系曾经被视为教育、教学的金科玉律。而这一传统的模式显然忽略了学生的主体,极大的弱化了课堂教学的实效。笔者在高中政治教学中,倡导少教多学模式,彰显学生的自主性,凸显了学生的主体地位,优化了课堂教学的效果。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
崔晓,余洁瑶,邹素媚[2]（2019）在《从我校特色“20+20”课堂教学模式的“引”和“展”环节体现学生在课堂中的主体地位——以《功率》一课为例》一文中研究指出高效的课堂既减轻了学生的负担,又体现了教师的工作幸福感。那么,数学老师如何构建高效课堂,如何实施高效课堂?高效课堂的重要标准是以学生为主体,问题导学式教学需要教师用问题引导学生学习,为学生提供解决问题的思路。~([1])实践表明:实施问题导学式教学,设计系列的学生活动、设置系列的问题串,采用实验探究的方式解决问题,是培养学生在活动中产生问题、在探究中解决问题的有效策略。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年12期）
盛守平[3]（2019）在《小学数学课堂教学应充分发挥学生的主体作用》一文中研究指出随着社会科技、经济的发展,"以人为本"的教学理念已逐渐取代了以往传统的"灌输式"教学。怎样才能更好的完成教学目标,充分发挥出学生在课堂教学中的主体作用,已成为了现代教育一个重要的研究话题。本文就浅略分析了如何在小学数学课堂教学中发挥学生的主体作用。(本文来源于《2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集》期刊2019-12-01）
钱烽[4]（2019）在《学生成为高中数学课堂主体的教学思考》一文中研究指出创设民主而和谐的教学氛围、设计丰富的情境、创造表达与操作的机会并高度关注学生的学习动向,能使学生的学习情绪和状态都变得积极而主动并真正成为课堂的主体.(本文来源于《数理化解题研究》期刊2019年33期）
唐素珍[5]（2019）在《构建以学生为主体的小学语文高效课堂》一文中研究指出随着我国教育改革的持续深化,小学语文教学也面临着创新与变革,在素质教和新课改的提倡下,语文教师需要突出学生课堂主体地位,在教学中引入"生本理念",在尊重学生的基础上,优化教学方法和教学手段,打造突出学生主体的语文高效课堂,进而实现既定教学目标,提升学生的语文素养和综合素质。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年33期）
裴萌[6]（2019）在《英语课堂教学中对学生主体意识的开发》一文中研究指出在中职英语课堂的教学过程中,我们应该时刻强调学生的课堂效果教学,注重英语在交际运用能力中的培养,这正突显了英语教学中要切实贯彻素质教育的这个目标。素质教育在中职学生的教学中主要考虑的是要提高学生的多方面素质为主要目的的教学形式。它更加关注学生的思想道德素质、个人能力方面的培养、学生个性的发展、身体和心理健康方面的教育。那么,我们应如何展开对学生主体意识的教学呢?我认为应有以下几个方面:一、更新新的教学理念作为一名中职学校的老师,应如何在当今新的教育教学理(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年47期）
杨丽红[7]（2019）在《如何搭建以学生为教学主体的语文课堂》一文中研究指出初中语文新课程标准强调了学生学习的主体作用,在课堂教学中,教师就需要响应新课程改革的基本要求,不断地推进素质教育改革,转变传统课堂上学生被动学习的教学现状,激发学生的学习主动性。在课堂教学中,教师就需要灵活地利用各种方法和策略,引导学生主动地学习,提高学生的学习积极性,提升语文教学的质量,本文就结合当前的初中语文教学现状,探究如何提高学生的学习主动性,发挥学生的课堂主体作用。(本文来源于《2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编》期刊2019-11-22）
张文雪[8]（2019）在《构建以学生为主体的小学语文与作文高效课堂》一文中研究指出引言:新课改提倡教师要重视学生的主体地位,对小学阶段的学生而言,其求知欲和好奇心非常强。基于此,教师要用善于发现的眼睛捕捉学生的特点,有针对性地调整教学方式,以学生为主体开展语文教学,充当学生学习语文知识道路的领路人,让学生在轻松愉快的课堂氛围中获取到相应的知识,在写作中感知生活,在学习中提升学习能力,进而提高学生的语文综合素养。一、拓宽教学手段,引导学生自主学习(本文来源于《作文成功之路(小学)》期刊2019年11期）
吴福珍[9]（2019）在《“教师为主导，学生为主体”的《高等数学》翻转课堂实践》一文中研究指出本文从教育信息化普及的情形下,新的教育模式适应新的教学形式,对翻转课堂的新模式进行了探索与实践,对《高等数学》等数学类课程开展翻转课堂具有一定的借鉴意义。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年32期）
张琪,李士金,王露,张玉兰,母月[10]（2019）在《以学生为主体的自由课堂模式探析——李士金古代文学课堂教学改革生态述论》一文中研究指出袁编对《老残游记》无具体深入研究,玩弄文字游戏,以名词术语糊弄读者。比如云"《老残游记》最突出的艺术特色是体现了中国小说由叙事型向描写型的转变,掺入诗和散文的笔法,开拓审美空间,其文笔之清丽潇洒,意境之深邃高远,都达到很高境界"。以此为切入点探讨对李士金古代文学课堂教学的体会。(本文来源于《湖北农机化》期刊2019年21期）
学生主体课堂论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高效的课堂既减轻了学生的负担,又体现了教师的工作幸福感。那么,数学老师如何构建高效课堂,如何实施高效课堂?高效课堂的重要标准是以学生为主体,问题导学式教学需要教师用问题引导学生学习,为学生提供解决问题的思路。~([1])实践表明:实施问题导学式教学,设计系列的学生活动、设置系列的问题串,采用实验探究的方式解决问题,是培养学生在活动中产生问题、在探究中解决问题的有效策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学生主体课堂论文参考文献
[1].季娟.少教多学，提倡自主——浅谈如何凸显学生在政治课堂的主体地位[J].读与写(教育教学刊).2019
[2].崔晓,余洁瑶,邹素媚.从我校特色“20+20”课堂教学模式的“引”和“展”环节体现学生在课堂中的主体地位——以《功率》一课为例[J].科学咨询(教育科研).2019
[3].盛守平.小学数学课堂教学应充分发挥学生的主体作用[C].2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.2019
[4].钱烽.学生成为高中数学课堂主体的教学思考[J].数理化解题研究.2019
[5].唐素珍.构建以学生为主体的小学语文高效课堂[J].当代家庭教育.2019
[6].裴萌.英语课堂教学中对学生主体意识的开发[J].课程教育研究.2019
[7].杨丽红.如何搭建以学生为教学主体的语文课堂[C].2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编.2019
[8].张文雪.构建以学生为主体的小学语文与作文高效课堂[J].作文成功之路(小学).2019
[9].吴福珍.“教师为主导，学生为主体”的《高等数学》翻转课堂实践[J].科技经济导刊.2019
[10].张琪,李士金,王露,张玉兰,母月.以学生为主体的自由课堂模式探析——李士金古代文学课堂教学改革生态述论[J].湖北农机化.2019
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