导读:本文包含了联想记忆论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:记忆法,词汇,英语词汇,记忆,突触,教学情况,神经网络。
联想记忆论文文献综述
杜荣辉[1]（2019）在《联想记忆法在英语词汇教学中的运用》一文中研究指出词汇学习历来是英语学习中的一个难点。很多学习者在简单枯燥的死记硬背中丧失了英语学习的乐趣。而部分教师偏重词汇的语法搭配和语境运用,较少注意记忆策略的灌输。本文拟从心理学中与记忆有关的理论出发,在遵循记忆规律的基础上,借鉴其他专家及教师的词汇教学方法,并结合自身的教学实践,提出一些行之有效的词汇联想记忆方法,以期对于学习者在进行词汇学习时有所帮助。1前言词汇是英语学习的基础。我国外语教学界"对词汇教学历来都很重视,没有经过什么反复",但词汇的教学效果并不理想。不少教师更多的是着眼于语法以举例的方式帮助学(本文来源于《知识文库》期刊2019年21期）
陆晓丽[2]（2019）在《中职英语词汇教学中的联想记忆法》一文中研究指出对于英语的学习来说,无非就是记单词、学习一些语法知识等,其中词汇是英语教学中的一个重要组成部分,也是学好英语的基础。对于每个学习英语的人来说,只有拥有足够多的词汇量,才能进行听力练习,口语练习和写作能力的练习等,而在对一些中职的同学进行访问时发现,50%以上的同学掌握并随时应用的单词有五六百左右。而在这五六百个单词中,一大部分是初中时已经学习过的,下面我们将主要探索中职英语词汇教学的情况,以及联想记忆法有哪些理论依据、类别和联想记忆法的作用。(本文来源于《校园英语》期刊2019年44期）
杨晶东,孙磊明[3]（2019）在《基于联想记忆的智能机器人教学方法研究》一文中研究指出针对智能科学与技术专业智能机器人课程的难点,分析当前人工智能应用于智能机器人的核心技术,提出基于联想记忆的智能机器人核心技术课程教学案例设计方案,详细介绍智能机器人运动学原理、传感器技术、全局定位、SLAM、路径规划等核心知识点,最后通过问卷调查形式,说明本文教学设计方法的授课效果。(本文来源于《计算机教育》期刊2019年10期）
陈宁[4]（2019）在《高中英语单词联想记忆法教学策略》一文中研究指出从目前的实践情况来看,应用联想记忆的教学方法,可以提升学生在进行词汇记忆过程当中的趣味性,活跃英语课堂的气氛,帮助学生在交流与沟通当中无意识的记住词汇,激发学生进行单词记忆的兴趣以及创造能力,进一步的扩大学生的单词积累量,提高学生的联想水平与技艺水平。一、高中英语单词联想记忆法联想是一种神经复活活动,通过在头脑当中建立一种强关联,来打造一种密集的知识网。从教学角度来看,联想不仅是一种思维方法,也是一种记忆方法,应用在现代的高中英语单词教学当中,有着非常的作(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年21期）
武国庆[5]（2019）在《联想记忆法在小学体育教学中的应用研究》一文中研究指出小学体育教学改革持续深化下,传统教学方法局限性较大,难以充分调动起学生体育学习兴趣,实际教学效果偏低,迫切的需要进一步优化和完善。在小学体育教学中应用联想记忆法,将原本枯燥、乏味的信息生动呈现在学生面前,加深学生的记忆和感知的同时,提升体育学习效率。但是,部分小学体育教师对联想记忆法认知缺乏足够重视,未能灵活运用到实践中,严重影响到小学体育教学成效,制约学生素质能力全面发展。本文就小学体育教学中联想记忆法应用展开分析,结合实际情况,提出合理的措施应用到实践中,提升小学体育教学成效同时,促使学生素质能力全面发展。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年12期）
陈进强[6]（2019）在《联想记忆法在高中生物教学中的运用》一文中研究指出联想记忆法就是利用识记对象与客观现实的联系、已知与未知的联系、材料内部之间的联系来记忆知识的方法。笔者结合多年的教学实践,就高中生物教学中如何指导学生运用联想记忆法记忆生物知识谈点看法。一、图像联想记忆图像联想记忆是将抽象的知识创设成生动具体的图像,通过图像的启示而加深记忆的方法。例如,(本文来源于《湖北教育(教育教学)》期刊2019年S1期）
龙克柳[7]（2019）在《忆阻突触联想记忆神经网络的电路构建与仿真》一文中研究指出1971年,蔡少棠教授提出了忆阻的概念,由于当时半导体技术不够成熟,直到2008年惠普公司才制作出来第一个纳米级尺寸的忆阻实物。忆阻器具有很多的传统基本电路元件没有的优良特性,如低功耗、掉电后信息非易失性、纳米级尺寸、非线性特性等,在保密通信、混沌电路、人工神经网络、信息储存等研究方向有着极其广泛的应用。忆阻的记忆功能与生物突触的功能极为相似,又具有低功耗和纳米级尺寸等特点。因此,将忆阻运用在神经网络,从而实现更智能化和微型化的人工智能系统。由于当前大部分忆阻模型功能不够完善,不能较好地模拟突触的功能。同时,当前脉冲神经元结构较为复杂,不利于大规模集成化。本文提出了一种改进的忆阻模型和单电子晶体管脉冲神经元,并将其运用于联想记忆神经网络。进一步地,提出了一种较为理想的窗函数,运用在HP忆阻模型中,并设计出一种线性忆阻突触模型。最后,讨论并仿真了两个神经元利用线性忆阻突触连接的结构,并将其扩展到四个神经元网络中。本文主要工作包括了以下内容:(1)提出了一种作为联想神经网络突触改进的忆阻模型-经验学习忆阻,并分析了经验学习忆阻在不同电压条件下的性质。然后,设计了一种输入全反馈的神经网络反馈规则。基于经验学习忆阻和输入全反馈规则,设计了叁个神经元的联想记忆神经网络,该网络具有经验学习、遗忘、阈值等功能。(2)通过PSPICE仿真验证经验学习忆阻的功能,并利用PSPICE构建了基于经验学习忆阻和输入全反馈的联想记忆神网络。仿真结果表明,经验学习忆阻功能较丰富,基于经验学习忆阻和输入全反馈的联想记忆神网络具有优良的性能,能够较好地实现联想记忆活动,并有一定的自学能力。(3)根据单电子晶体管的库伦振荡脉冲与脉冲神经元的脉冲相似的特点,设计了一种单电子晶体管脉冲神经元。设计了一种新的理想窗函数并运用于HP忆阻模型中,提升了忆阻突触的线性性质,并解决了端溢出和端锁效应。此外,为了方便突触权值控制,改进了串联忆阻突触。最后使用PSPICE仿真平台,构建了基于单电子晶体管脉冲神经元和串联忆阻突触的脉冲神经网络,测试了包括联想记忆建立、遗忘、重建、转移等过程。仿真结果表明,基于单电子晶体管脉冲神经元和串联忆阻突触所构建的脉冲神经网络表现出良好的特性,为单电子晶体管和忆阻的联合应用提供了新思路。(本文来源于《江西理工大学》期刊2019-05-18）
王玲[8]（2019）在《联想记忆在高中英语词汇教学中的应用》一文中研究指出作为基础教育的重要组成部分,高中英语教学关系到学生的未来发展,对于高中学生来说,学习英语不仅仅是提高成绩,应对考试,更重要的是培养对英语的学习兴趣,找到学习方法。学生需要具备足够的英语词汇量,才能获取足够的信息,提高整体的英语学习成绩,在新课改持续深化的背景下,高中英语教学整体质量在持续上升,作为一种高效的记忆法,联想记忆法在高中英(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年13期）
吴予[9]（2019）在《联想记忆法在高中英语词汇教学中的应用策略》一文中研究指出联想(associating)原为心理学术语,是一种心理活动方式,也是一种重要的思维方式。两千多年前,古希腊的柏拉图就认为记忆要借助于联想活动;哲学家亚里士多德也提出相邻的、相似的和相反的事物都有助记忆。联想法富有创造性和发散性,能够打开思路,创造新的东西。词汇教学的联想记忆是针对不同的词汇运用适当的联想策略,在英语词汇中搭起一座记忆的桥梁,形成记忆链条,提高记忆效果。利用联想,将学过和要学(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年13期）
范园园[10]（2019）在《联想记忆法在高中英语词汇教学中的运用》一文中研究指出在英语学习中,学生必须掌握听说读写多方面的能力,而单词则是最基础的知识内容,词汇量对于英语学习至关重要。高中英语学习中,强调应试性,学生对单词的学习往往比较枯燥,如何打破枯燥学习成为我们研究的课题。本论文主要在了解联想记忆法以及高中英语单词学习特点基础上,探讨了联想记忆法在高中英语词汇教学中的运用。(本文来源于《校园英语》期刊2019年17期）
联想记忆论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
对于英语的学习来说,无非就是记单词、学习一些语法知识等,其中词汇是英语教学中的一个重要组成部分,也是学好英语的基础。对于每个学习英语的人来说,只有拥有足够多的词汇量,才能进行听力练习,口语练习和写作能力的练习等,而在对一些中职的同学进行访问时发现,50%以上的同学掌握并随时应用的单词有五六百左右。而在这五六百个单词中,一大部分是初中时已经学习过的,下面我们将主要探索中职英语词汇教学的情况,以及联想记忆法有哪些理论依据、类别和联想记忆法的作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
联想记忆论文参考文献
[1].杜荣辉.联想记忆法在英语词汇教学中的运用[J].知识文库.2019
[2].陆晓丽.中职英语词汇教学中的联想记忆法[J].校园英语.2019
[3].杨晶东,孙磊明.基于联想记忆的智能机器人教学方法研究[J].计算机教育.2019
[4].陈宁.高中英语单词联想记忆法教学策略[J].英语画刊(高级版).2019
[5].武国庆.联想记忆法在小学体育教学中的应用研究[J].文体用品与科技.2019
[6].陈进强.联想记忆法在高中生物教学中的运用[J].湖北教育(教育教学).2019
[7].龙克柳.忆阻突触联想记忆神经网络的电路构建与仿真[D].江西理工大学.2019
[8].王玲.联想记忆在高中英语词汇教学中的应用[J].英语画刊(高级版).2019
[9].吴予.联想记忆法在高中英语词汇教学中的应用策略[J].英语画刊(高级版).2019
[10].范园园.联想记忆法在高中英语词汇教学中的运用[J].校园英语.2019
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