导读:本文包含了人本主义教育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:人本主义,人本,主义教育,思想,人文主义,体育,师范生。
人本主义教育论文文献综述
于文兵,董士军,王伟,蔡新民,李世明[1]（2019）在《基于人本主义教育的“叁位一体”高校体育教育创新模式研究——以网球课程为例》一文中研究指出文章运用文献资料法、问卷调查法和对比实验法,以网球课程为例对高校体育教育模式展开研究,构建了基于人本主义教育的"叁位一体"高校体育教学创新模式。研究将高校体育教育分为叁个部分:课堂体育教学、课外体育锻炼和业余体育竞赛,整个教学过程遵循"人本主义教育"的教学理念。研究证明,基于人本主义教育的"叁位一体"高校体育教育创新模式,是一种能有效提高教学效果、培养学生终身体育意识的创新教育模式,可供其他高校体育教育参考借鉴。(本文来源于《体育科技文献通报》期刊2019年12期）
袁晓慧,李杰[2]（2019）在《“人本主义”理念视野下的思想政治教育探究》一文中研究指出中国特色社会主义的伟大事业在发展的过程中放在首要地位的始终是人民的利益,强调以人为本,以人民对幸福的追求为最大的追求。"人本主义"思想以人为中心,它的指导意义不仅对于当今中国新时代的发展,而且对于思想政治教育的发展日益凸显。本文基于"人本主义"理念,探究人本主义与思想政治教育二者之间的关系,深入探讨当今社会思想政治教育发展过程中存在的"非人本化"的问题,并进一步对相应问题的解决策略进行思考。(本文来源于《学理论》期刊2019年11期）
李雨婷[3]（2019）在《简述人本主义教育理念对西藏高校思政理论课的启示——以西藏民族大学为例》一文中研究指出随着我国进入社会转型期以及新媒体下信息高度发达时代的到来,如何使少数民族大学生树立正确的世界观、价值观和人生观,成为当前民族高校思想政治教育的重中之重,而开展思想政治教育最重要手段就是思想政治理论课。如何有效开展民族地区思想政治理论课,实现"叁全育人"的教学目标,努力开创我国高等教育事业发展新局面是新时代民族地区教育创新改革的关键。本文以西藏民族大学为例对该校思想政治理论课中的现状进行了调查,并从人本主义教育理念出发得出有效开展西藏高校思想政治理论课的一些启示。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(上旬刊)》期刊2019年11期）
陈明,谭建慧[4]（2019）在《人本主义心理学教育观蕴涵的道家思想》一文中研究指出20世纪20、30年代,西方人本主义心理学教育观面对传统教育所面临的困境,一定程度上积极汲取了我国道家思想的精髓,建构了人本主义心理学教育观。人本主义心理学创始人之一的马斯洛更是提出"道家范式",即道家式情人、父母、老师、科学家等等,阐述了道家"无为"、"道法自然"等教育方法和教育目的所存在的积极价值。西方人本主义心理学教育思想承载了我国道家思想。这种教育观对现代教育发展和未来必将产生深远的影响。(本文来源于《湖南第一师范学院学报》期刊2019年05期）
何振华,刘薇[5]（2019）在《人本主义理论下高校“无所谓群体”的教育研究》一文中研究指出"无所谓群体"是高校的一种特殊群体,它越来越多的产生在我国的高校校园之中,危害者高校学生的心理健康。无所谓心态会让大学生变的冷漠、不思进取、不愿意和人交流,心理容易满足,并不符合当代社会对大学生的综合素质要求。有了无所谓心态,会让大学生的整体素质变差,出于人本理论考虑,必须对这些"无所谓群体"的无所谓心态进行纠正,让他们步入正轨。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2019年30期）
李胜春[6]（2019）在《人本主义教育应用于高中政治教学中的效果分析》一文中研究指出近年来,我国社会经济呈现出良好的发展趋势。在此背景下,教育领域的发展速度也在不断加快。在新时期,传统政治教学理念和方法已经无法满足当前的教学需求。按照新课改的要求,政治教师需要着重发展人本主义教育,重视学生的课堂主体地位,促进其能动性和创造能力的提高,这样也可以进一步提高政治教学水平和总体效率。(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年26期）
王发德[7]（2019）在《人本主义理念下的学校体育教育安全管理工作》一文中研究指出当代教育工作的开展对于人文主义思想比较注重,较多阶段的教学都开始践行这种教育理念。学校在开展体育教育的过程中,需要考虑到学生的人身安全,就需要做好管理工作。而人本主义在教育安全管理工作中的渗透能够体现教育工作的与时俱进以及人文主义关怀特点。文章主要通过分析学校体育教育安全管理工作中渗透人本主义理念的必要性,对其实际应用途径进行简要的探讨。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年76期）
孔令豪[8]（2019）在《人本主义心理学对高中生心理健康教育的启示》一文中研究指出以人本主义心理学的基本观点为理论依据,对高中生的心理特点进行分析,归纳出高中具有强烈的自主性、学业认同水平低、意志品质薄弱、自我实现目标缺失等心理特点。教师要从人本主义心理学入手,探寻人本主义视角的高中心理健康教育模式。(本文来源于《教师博览(科研版)》期刊2019年09期）
后慧宏,苏德[9]（2019）在《我国师范生公费教育政策理性失衡及归位——基于人本主义理论视角》一文中研究指出基于人本主义理论的多维度审视,我国师范生公费教育政策依然存在工具理性与价值理性失衡问题,从而内隐着政策理性诠释中"免费"与"公费"的释义理解矛盾、"公共"与"个体"的价值取向矛盾、"签约"与"解约"的进退程序矛盾等问题表征。从政策话语、政策文本和政策效益叁个维度分析理性问题可知,政策认知和制定程序缺失人本价值关涉、政策目标与师范生利益诉求不适配、公费师范生进退机制依然缺位等是产生种种问题的诱因。因此,政策活动者应解释和渗透"公费"理念来彰显教师社会地位、平衡公共意志和个体诉求来推进政策科学执行、构建公费师范生进退机制来满足政策的人本性需求、创设毕业生"履约退费"制度规避违约风险,以期待政策的工具理性与价值理性趋于协调统一,进而使公费教育政策发挥应然效应。(本文来源于《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年05期）
杨晓宇[10]（2019）在《牧口常叁郎创价教育思想中的人本主义》一文中研究指出日本近代教育家牧口常叁郎是一个具有强大思想原创力的伟大人物,其创价教育思想体系便是这一思想原创力的成果和体现。创价教育思想体系的创立,关键在于牧口在价值哲学上的思考和突破;而其在价值哲学上的思考和突破的动力,则根源于他坚定人本主义思想和信念。人本主义是牧口独特的成长经历、丰富的文化底色和开阔的时代背景之产物,也是他最后皈依日莲佛法的重大思想原因,更是其创价教育思想的坚强基石。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2019年09期）
人本主义教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中国特色社会主义的伟大事业在发展的过程中放在首要地位的始终是人民的利益,强调以人为本,以人民对幸福的追求为最大的追求。"人本主义"思想以人为中心,它的指导意义不仅对于当今中国新时代的发展,而且对于思想政治教育的发展日益凸显。本文基于"人本主义"理念,探究人本主义与思想政治教育二者之间的关系,深入探讨当今社会思想政治教育发展过程中存在的"非人本化"的问题,并进一步对相应问题的解决策略进行思考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
人本主义教育论文参考文献
[1].于文兵,董士军,王伟,蔡新民,李世明.基于人本主义教育的“叁位一体”高校体育教育创新模式研究——以网球课程为例[J].体育科技文献通报.2019
[2].袁晓慧,李杰.“人本主义”理念视野下的思想政治教育探究[J].学理论.2019
[3].李雨婷.简述人本主义教育理念对西藏高校思政理论课的启示——以西藏民族大学为例[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊).2019
[4].陈明,谭建慧.人本主义心理学教育观蕴涵的道家思想[J].湖南第一师范学院学报.2019
[5].何振华,刘薇.人本主义理论下高校“无所谓群体”的教育研究[J].文化创新比较研究.2019
[6].李胜春.人本主义教育应用于高中政治教学中的效果分析[J].中国农村教育.2019
[7].王发德.人本主义理念下的学校体育教育安全管理工作[J].教育现代化.2019
[8].孔令豪.人本主义心理学对高中生心理健康教育的启示[J].教师博览(科研版).2019
[9].后慧宏,苏德.我国师范生公费教育政策理性失衡及归位——基于人本主义理论视角[J].广西师范大学学报(哲学社会科学版).2019
[10].杨晓宇.牧口常叁郎创价教育思想中的人本主义[J].散文百家(新语文活页).2019
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