广西贺州市八步区桂岭镇第三初级中学542899
摘要：本文总结了在初中化学教学中组织学生进行小组合作学习的经验，以化学教学实例说明了小组合作学习教学模式的设计、实施的效果，以及在今后教学中应注意的问题。
关键词：合作学习教学模式的设计教学模式的设计
化学是一门初三刚开设的课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。我校学生来自于农村，基础参差不齐，有的基础较牢、成绩较好，当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步,从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力。
一、合作学习教学模式的设计
1.建立合作学习小组。小组的建立是合作学习的前提和基础。合作学习的分组原则是小组间水平相近、组内成员各有差异。组与组之间大体上平衡才有竞争的基础，不同特点的学生相搭配，可以取长补短、相互借鉴，充分发挥各自优势。小组规模一般以6人为宜，每组设组长一名。
2.确定合作学习的目标。在进行合作学习时，先要明确学习任务与目标。学生对二氧化碳并不陌生，知道它能灭火、能制汽水，还知道它是植物进行光合作用的原料，也知道用石灰水检验CO2，但它为什么会有这些用途、是什么性质决定的，是学生们不知道的，要求学生通过小组合作的方法进行学习。所以这节课重点不在知识本身，而是形成结论的过程和方法。在教学过程中先引导学生回忆已经学习的氧气的性质，小结研究物质性质的一般方法。物理性质：通常状态下的色、味、态，密度，溶解性等；化学性质：可燃性、氧化性、还原性、与其他物质反应的性质。然后展示一瓶已收集满的二氧化碳气体，让学生对它的某些性质进行猜想并进行实验探究。将目标分为Ａ目标、Ｂ目标、Ｃ目标。Ａ目标要求每个人都要达到，Ｂ目标中等生达到，Ｃ目标优等生达到即可。
3.交流和小结。各小组派一名代表汇报本组的实验设计方案、实验现象、探究出的二氧化碳性质。汇总后，阅读教材，将学生探究出的结果和教材对比，小结二氧化碳的性质并引导学生写出有关的化学反应方程式。
二、小组合作学习的实践效果
1.培养了学生的独立学习能力。合作学习打破了教师讲学生听的定式，激发了学习热情，调动了学生的独立思考能力。在合作学习中，重视学生多渠道获得知识，重视已有知识的运用，重视学生在教师指导下的发现学习和类推、正反面争论、论证思维的运用，对学生独立获取知识的能力颇具积极意义。
2.提高了学生的成就动机和化学学习兴趣。从整个化学教学过程可以看到，原来要老师讲的、做的内容，现在可以通过学生小组合作来完成，学生从中体验到了成功的乐趣，每个同学都参与到教学中来了，并表现出很大的热情。合作学习教学模式调动了所有学生的学习兴趣，实现了课堂上民主平等的教学原则。合作学习使学生有机会互相探讨、共同进步，同伴间互相辅导帮助，成绩较差的学生可以感受到集体的温暖，焦虑程度降低了。每个学生都可以成为辅导者和监督者，对小组和他人承担一定的责任，自尊心和自信心得以提高。
3.增强了学生的团体精神和合作意识。“合作”模式的教学使学生的学习由原来的个体竞争变为了组间竞争，同学们认识到他们是集体中的一员，只有大家都进步了，小组的成绩才能提高，只有积极参与才能为集体争得荣誉；认识到只有互助合作才能共同促进、共同提高。
三、小组合作学习应注意的问题
1.避免小组讨论流于形式。为了改变这种现象，教师应在三方面下功夫：（1）深入研究分组的学问和艺术，为小组活动打好基础；（2）小组讨论时，教师该如何组织、促进和参与；（3）设法调动每一位学生参与的积极性，帮他们树立集体的观念。
2.避免课堂教学容量小，影响教学进度。在合作学习课堂上，时常会出现学生为一两个问题纠缠不清的局面，致使一堂课下来教学任务只完成了一半，学生检测一塌糊涂，老师则担忧影响教学进度和教学质量。要解决这一问题，教师课前一定要认真研读教材，做好充分的备课，设计好施教方案，特别对教学目标、讨论话题、学生状况一定要成竹在胸，并在讨论过程中注意提高和转换，不能让讨论失控。
3.避免两极分化严重，优生越优，差生越差。在小组讨论过程中，往往出现学习状态好点的学生不等其他同学发言就把自己的意见说出来，而对状态差的学生来说相当于走了一个形式，导致两极分化加剧。出现这种情况，要从严格督促学生按照小组合作的规则讨论来加以解决，让学生先进行独立思考并记下自己的想法，然后组内交流讨论，形成集体意见。这样一来，每个学生都有思考的机会和时间。经过集体性质的交流，学生更容易发现差异，在思维的碰撞中，学生对问题的认识也将更加深刻。
小组合作学习改革了传统的教学结构和教学方法，它着眼于全体学生，不求人人成功，但求人人进步，真正符合现代教育的主体思想。在教育改革进行得如火如荼的今天，充分利用教学资源，将合作学习更深入地应用到教学中，对充分发挥学生的学习自主性、全面培养学生的综合素质方面有着积极的意义。