导读:本文包含了基础实验研究论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:基础,电路,实验研究,实验教学,表面张力,毛细管,数列。
基础实验研究论文文献综述
沙晓华[1]（2019）在《《护理学基础》综合实验研究》一文中研究指出目的:研究《护理学基础》综合实验教学的应用及其效果。方法:以我院2017级护理1、2班为研究对象,抽取80人组成实验组,82人组成对照组。对照组采用复习性的实验教学,实验组采用综合设计性实验教学。实验结束后通过问卷调查、访谈对教学效果进行评价。结果:实验组和对照组在提高学习兴趣、促进知识与技能的融会贯通、解决问题、团队协作、课程满意度差异上有统计学意义(P<0.05),实验组学生对综合实验教学效果评价好。结论:《护理学基础》综合实验教学的应用能够提高学生的临床思维能力和临床实践能力。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年51期）
李居尚,战荫泽,张立东[2]（2019）在《增强现实技术在高等学校基础实验教学中的应用研究》一文中研究指出随着科学技术的不断发展以及网络技术、智能移动设备的快速普及,增强现实技术的出现及应用,有效促进了高校基础实验教学中教学方式的改革和创新。增强现实技术作为将虚拟图像和现实环境结合起来的高新技术,在高校基础实验教学中的应用,具有激发学生实验兴趣、提升学生实验操作专注度以及实时指导教学实验操作等多方面的特殊优势。但就目前而言,增强现实技术在高等学校基础实验教学中的应用研究还存在很大的提升空间,需要进一步加强相关技术的研发工作、提升实验教学者对该技术的认知,以促进增强现实技术在高校基础实验教学中更深层次的应用。(本文来源于《信息通信》期刊2019年11期）
杨大强[3]（2019）在《立足创新化学基础实验 引领探寻学科教学本真——2018年江苏省初中化学实验教学说课比赛感悟》一文中研究指出通过对2018江苏省初中化学实验教学说课比赛的26位选手的选题归类、统计与分析,呈现了当前江苏省初中化学教师实验创新教学的发展趋势与研究方向,并列举3例加以阐述,且在此基础上产生2点思考。(本文来源于《化学教与学》期刊2019年11期）
王永生[4]（2019）在《高叁数列基础复习策略的实验研究》一文中研究指出以数列的复习为例,通过开展实验,就高叁基础复习的策略和相应复习模式进行探索。通过实验提出了"学习测试应成为一种教学法,知识网络的形成应力求水到渠成,复习过程中应关注学生的情感体验"的复习建议。(本文来源于《中学数学教学参考》期刊2019年31期）
刘海洋,张丽宏,姚壮,张宁,李建民[5]（2019）在《数字化信息技术在基础实验教学中的应用研究》一文中研究指出现阶段,为了提高基础实验教学质量,要重视结合数字化信息技术,有针对性的引入教学实际,以提高课堂教学效率。本文基于教学实践研究,对其进行了具体讨论。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年31期）
徐莹[6]（2019）在《1+3模式下建筑学专业造型基础实验课程研究及探索》一文中研究指出建筑学造型基础涉及范围较广,如何进行有效造型训练,培养观察方法,是建筑学造型基础教学中的难点。为攻克此难点,需要引入实验课程,培养学生的艺术审美,使学生明确认识到建筑设计创新活动的技术性与艺术性,并无缝对接建筑学专业的学习。本文研究探讨的重点是建筑学专业造型基础的"1+3"教学模式指导下的实践课程开展。"1+3"教学模式,"1"是指建筑学专业基础教学的1个主要目的,即培养学生的造型思维与审美能力;"3"是指建筑学专业基础教学的3个关键要素,即基础造型能力、平面转换能力、空间构建能力。遵循"1+3"理念,本文分述了建筑学专业造型基础实训课程的内容与特点、价值与意义、平台建设、教学模式与师资等内容。(本文来源于《室内设计与装修》期刊2019年11期）
林喆,秦志宏,朱俊生[7]（2019）在《基于工程教育专业认证理念的化工基础实验教学改革》一文中研究指出为强化传统工科人才培养模式下相对薄弱的"团队协作""研究"等能力的培养,中国矿业大学化工学院基于工程教育专业认证的叁大理念,对化工基础实验课程的教学内容、教学方法和评价机制进行了改革。学院通过更新和升级经典单元操作实验内容使之具备"研究"属性、实施"以学生为中心"的团队协作实验方式、采用"目标导向"的全过程课程评价模式等措施,实现了课程对能力培养的支撑;通过建立教学内容持续更新机制、强化教学资源和教学管理资源建设、健全师资队伍建设,切实保障了方案的实施和课程目标的达成。(本文来源于《化工高等教育》期刊2019年05期）
曾文炉,马维琦,陈翠红,展思辉[8]（2019）在《“生态学基础实验”教学改革探析》一文中研究指出生态学实验课程强调应用性和操作性。该课程的开设除了培养学生的动手与实践能力,还有益于学生生态科学发展观的建立。但由于种种原因,目前许多高校的生态学实验课程普遍存在教学资源缺乏、教学内容落后、教学方式不当、仪器设备老化、野外实习场地缺乏等问题。为实现实验教学质量的稳步提升,除需要改革教学方法、丰富教学手段外,还应该与时俱进地更新与拓展实验内容,以反映生态学科的新进展。在此基础上,还应该适时更新仪器设备,同时建立规范实习基地,开展一定的计算机模拟仿真生态学实验。(本文来源于《实验室科学》期刊2019年05期）
李文华,王槿,文小青,张旭华,钱钧[9]（2019）在《基础实验题A:液体的表面张力系数测量》一文中研究指出介绍了第5届全国大学生物理实验竞赛基础实验题A的实验内容,给出了参考解答,并分析了竞赛结果.基础实验题A涵盖毛细管法和最大泡压法测量液体的表面张力系数2部分,分5道试题.毛细管法和最大泡压法在理论上具有相似性,毛细管法从液体的表面张力系数的定义出发,引导学生从最基础的层面上理解液体表面张力系数的定义,从而自拟实验方案,自组实验器材进行实验测量;最大泡压法考查学生举一反叁的学习能力,在相似的理论下自拟、自组实验.试题整体考查了学生对理论知识的理解运用能力以及基本的实验操作能力.(本文来源于《物理实验》期刊2019年10期）
惠王伟,钱钧,牛紫平,王槿,于健[10]（2019）在《基础实验题B:滤波电路的研究》一文中研究指出介绍了第5届全国大学生物理实验竞赛基础实验题B的实验内容,给出了参考解答,并分析了竞赛结果.实验试题B为滤波电路的研究,包括4个小题:一阶RC滤波电路、二阶RC滤波电路、串联谐振选频电路和电学黑盒子.实验既有常规内容,同时也在常规实验的基础上进行了拓展.该试题比较全面地考察了考生的电学基础知识、实验操作能力和利用所掌握的知识解决实际问题的能力.(本文来源于《物理实验》期刊2019年10期）
基础实验研究论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着科学技术的不断发展以及网络技术、智能移动设备的快速普及,增强现实技术的出现及应用,有效促进了高校基础实验教学中教学方式的改革和创新。增强现实技术作为将虚拟图像和现实环境结合起来的高新技术,在高校基础实验教学中的应用,具有激发学生实验兴趣、提升学生实验操作专注度以及实时指导教学实验操作等多方面的特殊优势。但就目前而言,增强现实技术在高等学校基础实验教学中的应用研究还存在很大的提升空间,需要进一步加强相关技术的研发工作、提升实验教学者对该技术的认知,以促进增强现实技术在高校基础实验教学中更深层次的应用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
基础实验研究论文参考文献
[1].沙晓华.《护理学基础》综合实验研究[J].教育教学论坛.2019
[2].李居尚,战荫泽,张立东.增强现实技术在高等学校基础实验教学中的应用研究[J].信息通信.2019
[3].杨大强.立足创新化学基础实验引领探寻学科教学本真——2018年江苏省初中化学实验教学说课比赛感悟[J].化学教与学.2019
[4].王永生.高叁数列基础复习策略的实验研究[J].中学数学教学参考.2019
[5].刘海洋,张丽宏,姚壮,张宁,李建民.数字化信息技术在基础实验教学中的应用研究[J].科技经济导刊.2019
[6].徐莹.1+3模式下建筑学专业造型基础实验课程研究及探索[J].室内设计与装修.2019
[7].林喆,秦志宏,朱俊生.基于工程教育专业认证理念的化工基础实验教学改革[J].化工高等教育.2019
[8].曾文炉,马维琦,陈翠红,展思辉.“生态学基础实验”教学改革探析[J].实验室科学.2019
[9].李文华,王槿,文小青,张旭华,钱钧.基础实验题A:液体的表面张力系数测量[J].物理实验.2019
[10].惠王伟,钱钧,牛紫平,王槿,于健.基础实验题B:滤波电路的研究[J].物理实验.2019
论文知识图
