泸州市纳溪区护国中学颜飞
课堂教学已经是一个很老的话题了。每位教师都有自己的一套得心应手的方法。但是，对于数学课堂而言，我觉得仍是一个值得持续关注的问题。因为，相对其他的学科来说，数学课堂更不易生动形象，更不易让学生产生浓厚的兴趣。所以，数学课堂教学的探讨是必要的，而且也是提高教学水平所必须重视的环节。
那么怎样提高数学课堂教学呢？笔者以为可以从以下几方面入手：
一、严格要求，让学生养成良好的课堂学习的习惯
良好的课堂学习习惯包括课前准备学习用具（草稿纸，作业本，课本等），举手发言，认真完成课堂练习等。良好的课堂学习习惯是课堂教学得以顺利实施的关键，是完成教师预设教学任务的前提。所以，对学生这种行为习惯的培养是教师首先要做的。学生行为习惯的养成不是一天两天就能完成的，它是一个长期的过程，需要教师长期的督促与严格的要求。在最初的规范提出之后，教师要不断的进行强化，不断的给与纠正，方可收到预想的效果。
二、在数学课堂教学中应让学生保持适度的紧张感
让学生保持适度的紧张感，有助于集中学生的注意力，减少教师课堂组织教学的时间。那么，要怎样才能让学生保持紧张感呢？我的做法是每节课都给学生下达明确的考察目标。例如，在讲例题的时候告诉学生老师要以此例为原型，出一道作业题，并且告诉他们作业上交的时间就在课堂之内。（我一般不布置课外作业，课堂作业都放到课堂上完成，下课就收了，这样的好处是可以防止学生抄作业，同时又可以让学生专心听讲）这样，学生听课的短期目标十分明晰，而且也有压力。所以听课的质量显而易见的要好。教师的作业在难度上要适中。太难，学生不能按时在课内上交，太易，则达不到预期目的。一般情况下，用一道附加题划分出层次，作为选作题目以控制成绩好的学生的多余时间和精力。
三、在课堂教学中，教师应保持高涨的情绪
在交往活动中，交往双方的情绪是很容易影响对方的。在教学活动中教师的情绪如何对整个课堂教学气氛会产生决定性的影响。大家知道，良好的课堂教学氛围对完成教学任务是必须的。教师在课堂上保持高涨的情绪，饱满的精神，可以使学生形成积极的心理状态，使他更乐于接受教师的教诲，尤其是对数学课堂而言，它是相对枯燥而乏味的。许多同学上课易分心，如果教师不能以积极热烈的情绪对其施加影响，学生上课走神，开飞机的现象就难以避免。
四、教师要重视课堂教学中对学生的评价，充分利用评价的积极作用调动学生的积极性与主动性
在数学课堂教学实践中，我们发现教师的评价对学生的自信心有着极大的影响。在数学教学中，教师可以很轻松的设置出难易有别的各种问题。当教师发现有学生分心走神的时候，你可以提问，让他及时回到课堂教学中。当教师估计所提问题能被有必要鼓励的同学解答时，可以请这样的学生解答，然后加以积极的评价。要知道，学生对于教师的一句鼓励的话，要铭记很久。有的学生因为答对了教师的一个问题，整节课都兴趣高涨，至少也会激动很长的时间。
对于课堂教学，没有现成的道路。每个人都有一套自己的方法。我认为，别人的方法不一定会适合自己，教师的课堂教学技巧是一个教师综合素质的集中体现，它与每个人的知识，能力水平以及性格，气质都密切相关。但是，每个优秀教师所形成优秀课堂教学方法无一不是在学习了别人的经验之后，再通过自己的实践总结而形成的。所以，对课堂教学的探讨是有意义的，这样的交流可以让教师们选择到一些适合自己的方法对形成自己的教学风格大有好处。
数学课堂教学是一门艺术，其至高境界不是我将所能及。以上只是些粗浅的认识，还请阅者多提宝贵意见。