导读:本文包含了社区青少年教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:社会工作,教育托管,署托班,社区
社区青少年教育论文文献综述
金俐[1]（2019）在《社会工作视角下社区青少年“教育托管”研究》一文中研究指出近年来,随着城市化加速扩张、年轻父母工作压力的加大、隔代教育问题的突出,学后托管教育越来越受到家长和社会的关注。目前,我国的教育托管模式主要分为传统的校内托管、营利型机构托管和公益型社区托管。不同于前两种,社区托管作为近年来兴起的新型托管模式,继承了传统托管服务的理念精髓,创新了营利性托管服务的发展路径,切实改善了双职工家庭、农民工家庭“托管难”的现状,使青少年在安全熟悉的社区环境中实现健康成长,多元发展。然而目前我国有关社区教育托管实践时间尚短,资历尚浅,在托管过程中存在供需不平衡和服务质量不高等问题。在政府政策的推动下,社工机构的参与为社区教育托管注入了新的活力,探索如何构建“社工+社区”联动托管模式的长效机制,是攻克托管壁垒,提高服务水平的关键。基于四个月的实习经历,本文以太仓市“七彩夏日”爱心暑托班为缩影,探究现阶段中国教育大环境下社会工作参与社区托管服务如何实现效用最大化,为更好地发展本土化教育托管模式提供经验教训。本文对社会工作参与社区教育托管的研究主要划分为以下五个部分:第一部分绪论,主要介绍了青少年教育托管的研究背景、研究意义、国内外有关教育托管服务的研究综述以及包括文献研究、问卷调查、访谈法在内的研究方法;第二部分从太仓市的教育托管环境入手,整理分析了太仓市青少年人口总量和发展情况,进而研究当地教育托管现状,其次对太仓市“七彩夏日”爱心暑托班进行总体介绍,了解爱心暑托班从构思、计划、筹备到服务的整体框架;第叁部分是本文的重点,详细阐述了社工机构参与“七彩夏日”爱心暑托班的实施过程,运用个案、小组、社区叁大社会工作方法,对托管服务进行实例研究,并进一步探究社会工作的参与理念、参与模式及特点,最后对参与实施过程进行评估与反思,从服务指标、目标和满意度叁个方面展示参与成果;第四部分从政府、社区、社工机构以及服务对象四个层面梳理参与过程中存在的问题;最后一部分针对以上四个方面提出优化策略。(本文来源于《安徽大学》期刊2019-03-01）
顾海琴[2]（2019）在《浅谈如何开展社区青少年教育》一文中研究指出在现代教育模式的大背景下,高质量的青少年教育不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以加强他们对生活的热爱与向往,所以社区有关部门要坚持做到健全完善机制、整合完备资源,对青少年教育的队伍力量进行加强,社区活动进行创新,以多元化的方式开展社区教育工作这几大关键方面,为学生未来的学习发展打下坚实的基础。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年04期）
蒋秀江[3]（2018）在《微信平台在社区青少年心理健康教育中的应用研究》一文中研究指出青少年成长中的心理健康问题至关重要,如何使他们健康快乐成长,已成为社区青少年教育工作者重点关注的内容。微信平台作为当今社会倍受欢迎的社交软件,其趣味性和快速传播功能已深受广大青少年用户喜爱,将微信应用于社区青少年心理健康教育,是社区教育发展的技术趋势。根据微信的六大优势,设计了微信公众号、微课程和微信群,以提高青少年的心理健康水平。(本文来源于《山东广播电视大学学报》期刊2018年04期）
张智辉,林昂婵[4]（2018）在《社会工作参与社区青少年教育的功能定位及实现路径——基于深圳Z社工机构M社区的“四点半课堂”实践》一文中研究指出随着我国社会的发展,社区青少年教育越来越受人们重视。当下,国家各政府部门加快推进社区社会工作服务,社会工作参与社区青少年教育面临着前所未有的发展契机,而"四点半课堂"是社区青少年社会工作的一项重要活动。文章基于笔者在深圳市Z社工机构M社区"四点半课堂"的实践,以社会支持理论和埃里克森人格发展理论为指导理论,主要运用参与观察法进行研究。研究发现社会工作参与社区青少年教育的五大功能定位,一是提供青少年教育服务、二是协调叁方共同管理社区青少年教育、叁是引导社区居民参与青少年教育建设、四是链接社区外部教育资源、五是保护青少年免受侵害五大功能,如性侵害、家庭暴力、校园暴力等。进而阐述实现上述功能的对应路径。旨在为社会工作参与社区青少年教育提供有益的现实指导。(本文来源于《青年发展论坛》期刊2018年04期）
张伟君[5]（2018）在《社区青少年健康人格教育初探》一文中研究指出社区教育是青少年教育的重要组成部分,而健康人格教育更是社区青少年教育工作的关键一环和重中之重。面对目前我国社区青少年人格教育工作中存在的具体问题,本文对社区青少年健康人格教育展开论述。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年56期）
薛惠琴[6]（2018）在《社区青少年教育的实践及探索》一文中研究指出社区作为青少年除家庭、学校外课外活动最常用的场所之一,社区教育对青少年有着非凡的教育作用。青少年是国家的未来和希望,对青少年综合素质的提高教育刻不容缓。因此社区青少年教育的实践探究,引起了社会各界的广泛关注。本文将针对社区青少年教育的现有状况及未来发展,进行深入详细的研究,努力为我国社区青少年教育工作提供更参考。(本文来源于《职业》期刊2018年01期）
徐莉[7]（2017）在《“农转居”社区青少年发展性教育的问题与出路》一文中研究指出改革开放以来,为促进城乡协调发展,我国政府推行了“农转居”社区建设的方针。然而,虽然“农转居”社区居民从物质层面来说较以前都得到了很大的发展,但是从精神层面来讲,“农转居”社区居民的整体文化修养,尤其是在青少年发展性教育方面仍然有待提高。当前,多数“农转居”社区青少年发展性教育方面虽然受到了相关部门尤其是学校的重视,也相继出台了一些政策,通过一系列教育教学活动加强对“农转居”社区青少年发展性教育的针对性,但是实施下来发现效果并不明显,大部分青少年学生普遍存在的发展性教育需求不能得到很好的满足。由此,本文以苏州市S学校“农转居”社区的青少年学生为主要研究对象,针对教育教学活动中遇到的问题,通过文献法、访谈法、观察法、问卷调查法等研究方法并借助学校和周边社区的力量支持,进一步了解该学校“农转居”社区青少年学生的发展性教育现状,包括学校的教育理念、课堂教学中的发展性教育现状、社区及家庭中的发展性教育现状等,从而找出“农转居”青少年发展性教育的困境:学校资源和机会覆盖率不足;课堂教学发展性教育力度不够;社区教育资源利用率不高;家庭教育功能部分缺失。并从学校教育、学科教学、家庭教育、社区环境及青少年自身等方面分析了造成“农转居”社区发展性教育困境的深层原因,最后针对上述问题提出以下解决对策:全面加强学校发展性教育的力度;多渠道加强“农转居”居民的综合素养教育;逐步优化“农转居”社区的人文环境;充分利用社区优质资源构建校外实践平台;全面激发青少年学生的自主创造性。以期为实现“农转居”社区青少年的全面发展、最优发展及其从青少年向成人、从传统人向现代人的平稳过渡提供新的借鉴。(本文来源于《苏州大学》期刊2017-11-01）
李睿[8]（2017）在《城市社区青少年思想政治教育实效性研究》一文中研究指出社区是城市的一部分,是党政机关和人民政府联系老百姓的纽带,是城市居民生活发展的场所。青少年阶段是一个人一生当中相当重要的阶段,是一个人的智力发育接近成熟的期间,更是一个人的思维、德行养成的重要阶段。都市社区青少年德行品质教育是培养年轻人养成良好的道德品行的重要手段,它是除了教育部门等其它机构德育和家庭教化之外促使年轻人造就优良的思维、德行素质的有效途径。面对我国各项事业的改革发展,社区教育问题引起了学者们的广泛关注,然而,城市社区的青少年思想政治教育问题尚处于摸索阶段,值得研究。特别是都市社区的青年人思想修养和道德教化教育效果往往差强人意,更值得进行全面探究。都市青少年品德教化和德行养成教育的效果是指在都市社区当中,青年人的思想德行培育的切实效用。即都市小区、街道的工作机构、学校等机构或群体等以特定的思想观点、政治概念、品德范式等对都市小区和街道办的青少年实施的有规划、有程序性的影响,让这些元素构成贴合特定的时期所提倡的公民德行修养的一种社会实践行为。此次研究将以研究德行修养教育实效性为根本,对都市社区的青少年德行修养教育的实际效果进行深入的调查探究,并且努力发现、分析遇到的疑难,为化解疑难提供建议,为提升我国青少年德行修养水平教育的实际效果提供参考。(本文来源于《华北水利水电大学》期刊2017-04-01）
邵昌玉[9]（2016）在《新农村社区青少年性教育模式的构建》一文中研究指出本文通过检索科研文献和对新农村社区进行走访,探讨了当前新农村社区青少年性教育的意义和现状,提出了新农村社区青少年性教育模式:建立健全新农村社区组织管理机构;在新农村社区内培养一支兼职性教育队伍;通过多种形式开展新农村社区青少年性教育工作。(本文来源于《四川职业技术学院学报》期刊2016年05期）
史长根[10]（2016）在《社区青少年教育初探》一文中研究指出1.社区在青少年教育中的重要作用杜威"学校即社会"思想中包含了社区教育的萌芽,他指出:"教育必须走出校门,让学生呼吸社区里的新鲜空气,在社区的环境里成长。"社区是促进青少年社会化发展的重要载体。"社会即学校"是陶行知"生活教育"理论的一个重要命题。陶行知认为自有人类以来,社会就是学校,如果从大众的立场上看社会是大众唯一的学校,生活是大众唯一的教育。陶行知提出"社会即学校",在于要求扩大教育(本文来源于《中国农村教育》期刊2016年09期）
社区青少年教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在现代教育模式的大背景下,高质量的青少年教育不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以加强他们对生活的热爱与向往,所以社区有关部门要坚持做到健全完善机制、整合完备资源,对青少年教育的队伍力量进行加强,社区活动进行创新,以多元化的方式开展社区教育工作这几大关键方面,为学生未来的学习发展打下坚实的基础。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
社区青少年教育论文参考文献
[1].金俐.社会工作视角下社区青少年“教育托管”研究[D].安徽大学.2019
[2].顾海琴.浅谈如何开展社区青少年教育[J].现代职业教育.2019
[3].蒋秀江.微信平台在社区青少年心理健康教育中的应用研究[J].山东广播电视大学学报.2018
[4].张智辉,林昂婵.社会工作参与社区青少年教育的功能定位及实现路径——基于深圳Z社工机构M社区的“四点半课堂”实践[J].青年发展论坛.2018
[5].张伟君.社区青少年健康人格教育初探[J].考试周刊.2018
[6].薛惠琴.社区青少年教育的实践及探索[J].职业.2018
[7].徐莉.“农转居”社区青少年发展性教育的问题与出路[D].苏州大学.2017
[8].李睿.城市社区青少年思想政治教育实效性研究[D].华北水利水电大学.2017
[9].邵昌玉.新农村社区青少年性教育模式的构建[J].四川职业技术学院学报.2016
[10].史长根.社区青少年教育初探[J].中国农村教育.2016