论文摘要
《学记》不但提出切实可行的教学方法,而且凝练出教学的最高方法论——"喻",形成以"喻"为核心内容的教与学的基本手段和方法,构建了以"喻"为基本要义的本体论、认识论、价值论的整体理论体系,使其成为集操作性和思想性为一体的方法论原则,具有人性、身体、自然、文化等的方法论特征。在具体的教学理论与实践中,《学记》形成以人文精神为核心的课程与教学观,其中包括以人文本原为内容的课程观、以人文互动为形式的教学观、以成己成物为核心的学习观、以修己安人为目的的教师观以及以群己关系为中心的评价体系。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 王韶芳,张广君
关键词: 学记,教学哲学,方法论,课程与教学观
来源: 教育史研究 2019年03期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 教育理论与教育管理
单位: 天津师范大学教育学部,华南师范大学教育科学学院
基金: 广东省哲学社会科学“十三五”规划一般项目“生成论教学哲学的深化发展研究”（GD18CJY03）
分类号: G40-092
DOI: 10.19876/j.cnki.jysyj.2019.03.006
页码: 60-70
总页数: 11
文件大小: 1625K
下载量: 184
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