山东省滨州市滨城区第三中学256600
一、充分动员，明确目标，优化组合，是顺利开展小组竞争的前提条件。
经过反复酝酿，我制定了一整套可行性较强的“六人小组”竞赛计划。按照这个计划，过去以班级为整体的管理模式将被打破，班级的各项管理被分解为以小组为主体的管理模式。“六人小组”的组建在尊重学生意愿的基础上，按以下条件组成：
1.六人中先进生两人，中等程度学生两人，后进生两人。
2.各小组以民主方式选出组长一人，负责整个小组；由组长聘用副组长一人协助管理。
3.尽量尊重学生特别是组长意愿，班主任出面协调。
小组成立后，首先统一思想，讨论并制定自己的小组章程和行动目标，并用一个响亮而有特色的名字命名。今后班级开展的绝大部分活动都以小组为单位进行，如值日卫生、课堂纪律、作业提交、临时任务等。在正式实施前，我进行了“战前动员”，宣传竞赛的做法和意义，使同学们内心集聚了无限的向往和热情，跃跃欲试。在沸沸扬扬的组队过程中，一些平时表现良好的同学成了“抢手货”，而表现差、缺少集体荣誉感的学生则面临处处不受欢迎的境地，在思想上受到极大震动，纷纷表示要“痛改前非”，有的甚至主动到全班面前做深刻检讨，进行自我反省和教育。我及时伸出援助之手，动员一些小组接受他们，使每一个同学都有了归宿。
二、全面实行量化管理，加强可操作性，培养值日班长的能力，发挥“执法官”的作用。
各小组的竞争不能无序进行，需用量化指标进行规范和管理。我制定了竞赛活动量化表，把班级常规、课堂纪律、作业提交、课间操、活动开展等纳入了竞赛的内容，同时在班级最显眼的位置开辟了“竞赛之窗“。竞赛规定了每个小组的底分，每一项违纪行为依情节轻重有着不同的扣分标准。每三天为一个竞赛回合，及时公布各项成绩。得分最高的两组被授予“先进小组”的荣誉称号，而得分最低的两个小组则作为“落后小组”受到“黄牌警告”，不仅要在全班面前做检讨，还要负责三天的值日。这些规定赏勤罚懒的意味十分明显。
然而，制度并不会自动生效，竞赛活动需要一支公正的执法队伍。原来的班委“摇身一变”成为“值日班长”，负有测评各小组的表现、维护纪律、帮助和教育落后小组的职责。我对这些手握“扣分”大权的“值日班长”进行了多次培训，确立了“公正、大胆、负责”的原则，使他们的裁判能力渐渐达到了“专业的水准”。经过改革，班级管理体制简化为“值日班长+小组竞争”管理模式，使班干部的工作效率成倍提高，能力锻炼也加强了。
三、及时讲评，加强过程监督和辅导，激发竞争意识，避免形式主义，是竞赛活动能健康持续发展的保证。
小组的竞赛活动一展开，班级随之产生了可喜的变化，体现在：课堂纪律显著提高；由于主动举手发言并答对问题可以为小组加分，激发了课堂思维的活跃性，后进生有人管、有人帮，学习积极性调动起来了。班级竞争机制很快进入了良性发展的轨道，进一步增强了我的信心。
然而，我并没有沾沾自喜、有所松懈，因为任何好的措施都不可能有一劳永逸的成效，所以还应加强整个过程的监控，尽可能地激发全体同学参与竞争的意识。
我每天早上一到校，第一件事就是到“竞赛之窗”查看各小组的表现，并听取值日班长的汇报；然后到表现进步的小组中加加油，到表现反常的小组中了解原因。对于扣分严重的同学，及时地批评教育，帮助他们认识和改正自己的不足，该小组的组长往往也会迫不及待地协助教育。每三天的回合结束，早读课便成为竞赛活动总结会。在热烈的气氛中，获得优胜的小组领到了“先进小组”的奖牌，进步的小组受到了鼓励和表扬；落后小组的每个成员上台进行自我检讨和表达个人的决心。经过半学期的坚持，班级整体成绩提高显著。及时的讲评、总结和表彰，使竞赛活动始终热情不减，形成了良性循环。
四、维护先进形象，扶持落后小组，戒除胜骄败馁的情绪，努力提升竞赛品质。
经过几个回合的较量，个别小组脱颖而出，积分遥遥领先。此时，先进小组往往会因骄傲自满而影响了进取的意志。我看在眼里，一方面在班上赞扬他们通过团结和努力树立了榜样，号召其他各组比学赶超，使其置于全班的鞭策之下；另一方面，我私下召集先进小组进行谈心，中肯地指出他们身上仍存在的不足之处，要求进一步提高自身形象，向更高的目标奋进。这样，较有效地避免了“先进走过场”的现象。
还有一些小组在竞赛中屡屡受挫，摆脱不了“黄牌警告”的阴影。他们在检讨中，负责任的组长往往又羞又急，而给小组频频丢分的后进生则显得灰心丧气，检讨起来也轻描淡写。针对这种情况，我觉得一个小组未尽全力而不加以批评，是对其惰性的一种放纵；反之，如果因为几次的失利便苛刻过多，极易导致该组同学自暴自弃的心理，不利于今后的进步。所以，在总结会上，我对他们的批评是严肃的，对过错的分析是冷静的，而对其今后进步的期待更是热切的！我请落后小组的组员每天写一份简短的思想汇报，以便于了解他们的思想动态。如果落后小组在以后的回合中出现了进步，则及时地肯定和表扬，推动他们更上一层楼。
班级在如火如荼的竞赛中稳步前进，我那不肯停歇的思绪也像驰骋的骏马越跑越远。我深深地感受到：作为一名班主任，不仅要用耐心、爱心去温暖学生,用高尚、诚信去征服学生，更要懂得用头脑去经营班级。班级管理是一片充满魅力的广阔天地，只要不断学习、不断探索，就一定会结出甜美的果实。