导读:本文包含了语言性知识论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:性知识,语言,程序,程序性,图式,汉语,知识。
语言性知识论文文献综述
汪欣[1]（2018）在《用陈述化语言表达程序性知识的策略学习》一文中研究指出高中物理教学中,在教师预设的教学目标与学生认知之间会出现比较大的差异,究其原因是学生只是在大脑中储存了陈述性知识,比如物理原理、定律、定义,这些关于是什么、怎么样的事实知识,却不能表征出"怎么办?如何做"等程序性知识,也不善于利用策略性知识指导自己如何表征问题的整体知识情境.因此,需要教师在教学设计中思考如何将直觉的程序性知识用陈述化的语言表达出来,并在教学中有意识地加以训练,以提高学生解题能力.(本文来源于《物理通报》期刊2018年11期）
荣广辉,毛宁,陈庆新[2]（2013）在《基于百度的模具经验性知识搜索语言研究》一文中研究指出以模具行业为背景,针对模具设计制造过程中出现问题时搜索解决方案的过程,提出了几种问题处理框架,通过对用户的搜索条件进行预处理,再通过百度搜索引擎的搜索方法,实现垂直搜索引擎的部分功能,提高搜索结果的准确度。提出了几种问题处理方法,并通过试验进行了比较,取得了较好的搜索效果。(本文来源于《模具工业》期刊2013年06期）
黄婉庆[3]（2011）在《巧用语言,“话”活陈述性知识》一文中研究指出虽说高中地理教材是百家争鸣,各有千秋,但无论是哪个版本,迎接高中新生的都是自然地理,而且开篇都不约而同地展示了"宇宙与地球"这一知识体系。该章节的知识点繁杂琐碎,需要理解的程序性知识不少,应该识记的陈述性知识也颇多。陈述性知识主要表现为言语信息,学习的难度不在于理解,而在于记忆和(本文来源于《地理教学》期刊2011年22期）
汪静波[4]（2011）在《陈述性知识和程序性知识与第二语言习得》一文中研究指出语言表达自动化和输出流利性是学习者成功"习得"第二语言的具体表现,这就需要陈述性知识向程序性知识转化,达到处理自动化。首先综述了Anderson提出的"陈述性知识与程序性知识"的基本概念及其相关理论基础,进而讨论了陈述性知识与程序性知识二者之间的关系和这二种知识对二语习得的启示。文章最后对陈述性与程序性知识进行了评析并且提出了未来研究的方向。(本文来源于《河北理工大学学报(社会科学版)》期刊2011年01期）
娄开阳[5]（2008）在《试论程序性知识在第二语言教学中的应用——以汉语交际图式为例》一文中研究指出具有一定语句生成能力的外国留学生,却常常不能顺利地完成现实生活中的汉语交际任务。之所以出现这种"学"与"用"的脱节,笔者认为,这主要是由于程序性知识输入不足等原因所造成的。要提高留学生的汉语实际交际能力,教师必须高度重视汉语程序性知识的输入与内化。(本文来源于《民族教育研究》期刊2008年06期）
李正存[6]（2006）在《语言知识、语用知识都属陈述性知识吗?》一文中研究指出我国有些语文教育专家依据认知心理学的知识观,认为语言知识属陈述性知识,有的还认为语用知识也属陈述性知识。李海林先生认为:“所谓语言知识,显然属于一种陈述(本文来源于《现代语文》期刊2006年12期）
吕巧玲[7]（2002）在《在试误中强化学生语言运用的程序性知识》一文中研究指出“尝试运用”的过程,心理学称之为“试误”。语文教学必须注重“试误”这一过程,以形成学生的语言技能,强化语言的程序性知识。其具体策略是要注重学生学习语言的探索性、层次性、迁移性和尊重学生的自主性。(本文来源于《小学教学研究》期刊2002年11期）
语言性知识论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
以模具行业为背景,针对模具设计制造过程中出现问题时搜索解决方案的过程,提出了几种问题处理框架,通过对用户的搜索条件进行预处理,再通过百度搜索引擎的搜索方法,实现垂直搜索引擎的部分功能,提高搜索结果的准确度。提出了几种问题处理方法,并通过试验进行了比较,取得了较好的搜索效果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语言性知识论文参考文献
[1].汪欣.用陈述化语言表达程序性知识的策略学习[J].物理通报.2018
[2].荣广辉,毛宁,陈庆新.基于百度的模具经验性知识搜索语言研究[J].模具工业.2013
[3].黄婉庆.巧用语言,“话”活陈述性知识[J].地理教学.2011
[4].汪静波.陈述性知识和程序性知识与第二语言习得[J].河北理工大学学报(社会科学版).2011
[5].娄开阳.试论程序性知识在第二语言教学中的应用——以汉语交际图式为例[J].民族教育研究.2008
[6].李正存.语言知识、语用知识都属陈述性知识吗?[J].现代语文.2006
[7].吕巧玲.在试误中强化学生语言运用的程序性知识[J].小学教学研究.2002
论文知识图
