导读:本文包含了终身学习观念论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:观念,学习型,社会,人才,学生,英语,队伍建设。
终身学习观念论文文献综述
曹彧,顾宁[1]（2017）在《体育社会化趋势下要更新观念终身学习》一文中研究指出本报讯 记者曹彧 实习记者顾宁报道：4月7日，为深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，帮助党员干部进一步认清体育事业改革发展面临的严峻形势，进一步增强党员干部的改革意识，全力做好当前及今后一段时期的体育改革工作，国家体育总局在京举办了体育改革发展专题(本文来源于《中国体育报》期刊2017-04-10）
李兴洲,曹羽希[2]（2015）在《我国传统终身学习观念与实践探析》一文中研究指出在我国,终身学习的观念和实践可谓古已有之,"活到老,学到老"的古谚即是最好的佐证,并已为人们所共知。我国传统终身学习的观念主要体现在有教无类的人人学习观、多闻多见的处处学习观、学而时习的时时学习观等方面。在实践层面,修身养性、为学致仕、理政崇学等都充分体现了我国传统社会人们于私于公践行终身学习的良好行为习惯。我国传统社会良好的家学传统,为政者的劝学与鼓励以及民间的向学风尚,是实现和保障社会成员终身学习的重要条件。(本文来源于《河北师范大学学报(教育科学版)》期刊2015年06期）
宋洁[3]（2014）在《技能型人才如何改变“一考定终身”观念——基于技术应用型院校大学生终身学习意识的调查》一文中研究指出为了建立现代职业体系,改变技能型人才"一考定终身"观念,适应高考改革发展的趋势,调查了技术应用型院校大学生的终身学习意识状况。说明技术应用型院校大学生终身学习意识水平较高,终身学习认知清晰,终身学习意愿饱满,终身学习行为倾向明确,终身学习期望强烈,其中终身学习期望表现最为显着。(本文来源于《新课程研究(中旬刊)》期刊2014年09期）
王建中[4]（2014）在《确立终身学习观念 加强师资队伍建设》一文中研究指出党的十六大报告在阐述全面建设小康社会的宏伟目标时,明确提出要"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。"在这一精神的引领下,顾山中学大力创建学习型校园,狠抓师资队伍建设,要求全体教师确立终身学习观念,不断提高自身专业素质,切实提升学校办学质量。师资建设是学校发展的核心,一支师德高尚、业务精湛、勇于创新的教师队伍是学校再发展的有力保障。近年来,我校在加强师资队伍建设方面,建立了一条以"质量强校"为终极目标的"学习"链,形成了自己的特色。激发学习动力是前提学习的觉悟,需要催醒;学习的动力,需要激发。礼记云:学然后知不足,教然后知困。在教学过程中,教师肯定会碰到很多新问题,出(本文来源于《华人时刊(校长)》期刊2014年Z1期）
郭长虹[5]（2012）在《提高网络教学质量,培养学生终身学习观念》一文中研究指出通过网络进行学习,可以提高学生自律能力、创新能力和获取信息能力,网络教育对构建学习型社会和终身教育型社会起着巨大的作用。文中对网络教学资源的优劣对学生影响及在网络教学对学生终身学习观念的培养的重要性进行了分析。(本文来源于《现代企业教育》期刊2012年19期）
秦世荣[6]（2012）在《树立终身学习观念 提高教育科研水平》一文中研究指出加强学习是解决教师科研能力、水平欠缺的有效方法,对提升教师专业素质、开展有效地教育科学研究、促进教育教学质量的提高具有十分重要的意义。从而逐步形成"在工作中学习、在学习中工作"的良好作风,使教师成功的由"教书匠"向"科研型"、"专家型"转变,进而培养出更多的优秀的社会主义建设人才。(本文来源于《现代教育科学(中学教师)》期刊2012年01期）
白庆涛[7]（2012）在《企业领导干部要树立终身学习的观念》一文中研究指出党的十七大报告指出：“党领导的改革开放既给党注入巨大活力，也使党面临许多前所未有的新课题新考验”。这些新课题新考验，给广大党员干部提出了一个重要任务，就是要带头树立终身学习的观念，才能始终走在时代前列，更好地承担起历史使命。 一、增强学习的紧迫(本文来源于《经理日报》期刊2012-02-07）
吴丽萍[8]（2011）在《终身学习观念下高职学生英语自主学习能力的培养》一文中研究指出通过对终身学习、英语自主学习能力的涵义及高职学生英语自主学习能力培养的必要性进行分析,阐述高职学生自主学习能力培养的策略,目的是改变传统的教学模式,真正体现学生的学习主体地位,从而促进高职院校学生英语自主学习能力的培养。(本文来源于《职业教育研究》期刊2011年08期）
管浚榕[9]（2011）在《终身教育形势下新的学习观念的树立》一文中研究指出党的十六大报告提出"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展"的学习理念,在终身教育形势下,我们应该转变传统观念,树立新的学习理念,每一个社会个体都要学习各种各样的知识,并且持续不断地更新自身的知识体系,否则就不能在社会中生存,只有在整个人生过程中持续不断学习,不断充实自己,才能跟上时代形势不断发展的需要。(本文来源于《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》期刊2011年03期）
邹平[10]（2010）在《试论中国服装业员工终身学习的观念》一文中研究指出通过讨论服装业员工终身学习的必要性,提出六大终身学习观念,以满足当今服装业不断发展的需要,为国民经济的发展做贡献。(本文来源于《纺织科技进展》期刊2010年05期）
终身学习观念论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在我国,终身学习的观念和实践可谓古已有之,"活到老,学到老"的古谚即是最好的佐证,并已为人们所共知。我国传统终身学习的观念主要体现在有教无类的人人学习观、多闻多见的处处学习观、学而时习的时时学习观等方面。在实践层面,修身养性、为学致仕、理政崇学等都充分体现了我国传统社会人们于私于公践行终身学习的良好行为习惯。我国传统社会良好的家学传统,为政者的劝学与鼓励以及民间的向学风尚,是实现和保障社会成员终身学习的重要条件。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
终身学习观念论文参考文献
[1].曹彧,顾宁.体育社会化趋势下要更新观念终身学习[N].中国体育报.2017
[2].李兴洲,曹羽希.我国传统终身学习观念与实践探析[J].河北师范大学学报(教育科学版).2015
[3].宋洁.技能型人才如何改变“一考定终身”观念——基于技术应用型院校大学生终身学习意识的调查[J].新课程研究(中旬刊).2014
[4].王建中.确立终身学习观念加强师资队伍建设[J].华人时刊(校长).2014
[5].郭长虹.提高网络教学质量,培养学生终身学习观念[J].现代企业教育.2012
[6].秦世荣.树立终身学习观念提高教育科研水平[J].现代教育科学(中学教师).2012
[7].白庆涛.企业领导干部要树立终身学习的观念[N].经理日报.2012
[8].吴丽萍.终身学习观念下高职学生英语自主学习能力的培养[J].职业教育研究.2011
[9].管浚榕.终身教育形势下新的学习观念的树立[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报.2011
[10].邹平.试论中国服装业员工终身学习的观念[J].纺织科技进展.2010
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