导读:本文包含了理论困惑论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:理论,困惑,针灸,认知,詹姆斯,情绪,辩证唯物主义。
理论困惑论文文献综述
李永明[1]（2019）在《针刺研究的困惑与假说(二):从假说到循证针灸理论》一文中研究指出近年来,循证针灸研究遇到了前所未有的困惑,也揭示了一些前所未知的针灸的现象。泛穴现象、硬针灸和软针灸、针灸的愈合作用以及解释针灸复合作用的"气球理论"是在回顾分析大量随机对照试验数据后,于2011—2015年提出的假说。现分析表明,假说提出后发表的前瞻性数据进一步证实了这些现象的可重复性和临床价值。这些新的循证理念可以解读针灸研究中的困惑,将误读为阴性的试验结果还原为阳性,丰富针灸理论,指导针灸研究,并有助提高疗效。(本文来源于《中国中西医结合杂志》期刊2019年10期）
于小强[2]（2019）在《新公共服务理论的叁重困惑分析》一文中研究指出新公共服务理论提出至今,其固有的不足和困惑一直受到广泛的争议。通过重新审视新公共服务理论,尝试用历史、理论和实践叁个维度来解释新公共服务理论的公民的需求是否代表公共利益、政府是否提供的公共服务就是好的、政府与公民达成的共同价值取向是否一致叁大现实困惑背后的原因,同时运用辩证唯物主义从叁个方面对新公共服务理论进行哲学上的反思:在历史发展中,新公共服务理论体现了效率与公平的博弈;新公共服务理论本身的论证不具备严密逻辑性;新公共服务理论无法在实践性上解决效率与公平两者之间的平衡。(本文来源于《四川行政学院学报》期刊2019年04期）
秦孟婷[3]（2019）在《理论要直面青年的困惑与需求》一文中研究指出访谈嘉宾：毛 菲：北京大学马克思主义学院博士研究生韩绮颜：北京大学马克思主义学院硕士研究生李 洁：清华大学马克思主义学院博士后、助理研究员侯耀文：中国人民大学马克思主义学院博士研究生林小婷：复旦大学马克思(本文来源于《长江日报》期刊2019-07-22）
彭一鑫[4]（2019）在《基于认知失调理论的困惑情绪量表研究与实践》一文中研究指出学习情绪是指学生在学习过程中体验到的各种不同的情绪,这些情绪是与学习过程相伴随的。在学习过程中会产生高兴、好奇等积极情绪,同时也会产生厌倦、失望、焦虑等消极情绪。积极的学习情绪能够激发学生学习动力促进学生进行学习,会达到事半功倍的效果,而消极的学习情绪则会对学生的学习产生阻碍作用,严重时还会使学生失去对学习的信心。所以,对学生学习情绪进行干预尤为重要。对学生的学习情绪进行干预可以把消极的学习情绪转变为积极的学习情绪,而对于原本就是积极的学习情绪也可以通过干预使其作用能够发挥到最大。在教师能够进行准确的干预之前,更重要的就是先要识别学习情绪,对于识别学习情绪,其中一个主观方式就是通过量表进行测量。积极的学习情绪往往会外显出来,但消极的学习往往难以识别出其本质原因。在学生课前、课上、课下叁个部分的学习过程中往往会出现很多问题,比如:课前没有预习、课上听不懂知识点、课下不会做题或做错习题等情况。在这种情况下致使学生常常处于困惑的学习情绪状态中。这种情绪一旦产生势必会影响学生的学习,若没有对此情绪及时进行调节则会使学生陷入“僵局”的状态中去,感受到挫败感,从而对学习失去信心和兴趣,严重时甚至会导致学生放弃学习。本研究将对困惑情绪的类型及强度、困惑解决及其对学生心理的影响和困惑出现的时间及其强度,通过量表测量的方式对困惑情绪进行识别。再通过文献分析法梳理了困惑情绪国内外的相关研究现状,对初二年级物理学习现状进行调查了解后,设计了本次研究实验的诱发方式、诱发材料和实验流程及测量量表。对陕西师范大学附属中学分校的两个初二班级进行实验,两个班分别做不同类型的两套试题并自己对完标准答案后回答情绪测量量表。实验结果表明:(1)对于概念理解及现象辨析类的物理知识点来说,学生常常找不到题目中的隐含信息以及无法对概念进行深入挖掘寻找其中深层次的关系,从而导致学生不知道自己缺失了哪个知识点和不知道要用哪个知识点去解决问题;(2)对于在概念理解的基础上再加上需要公式计算的知识点来看,学生对概念之间的逻辑关系理不清,对公式定律的理解不深,导致无法运用自身所学知识去解决问题。通过研究发现:(1)所设计问卷可以较准确地测量出学生在做题时产生的困惑及其程度;(2)对于不同类型的习题学生感到困惑的原因并不相同,且困惑出现的时间点及其对学生心理产生的影响也有所差异;(3)教师可以根据本次研究结果调整自己对于习题的讲解方式,为学生提供更好地学习帮助,使学生更好地完成对知识点的理解和应用。(本文来源于《陕西师范大学》期刊2019-05-01）
张建辉[5]（2019）在《从酷儿理论解读《一个青年艺术家的画像》中的性别困惑》一文中研究指出詹姆斯·乔伊斯是20世纪最具影响力的爱尔兰作家。他对于现代主义文学流派和先锋文学有着卓越贡献。根据其本人从懵懂孩童到成年艺术家的成长经历,乔伊斯创作了小说《一个青年艺术家的画像》。小说讲述了主人公-斯蒂芬·迪达勒斯,一名年轻的爱尔兰天主教徒的文学,道德和精神的发展历程。在此过程中,主人公对于当时社会文化加诸其身的种种限制和压迫做出了抗争。本文拟从“酷儿”理论角度来解析文中人物的令人疑惑的性别身份。“酷儿”理论起源于上个世纪八十年代末和九十年代初。它倡导人的性别身份不是天生的和静止的,而由人们所处的社会环境所决定的,并处于不断的流动变化中。“酷儿”理论反对把人类性别身份简单的归于“男”或“女”两类,这种两极化的分类是有害的。“酷儿”理论经由赛吉维克等文学批评家被应用于文学批评中。乔伊斯对于小说《一个青年艺术家的画像》中诸多人物的性别身份都有突破传统性别二分法的描写,给读者造成困惑。鉴于此,本文利用“酷儿”理论解析文中人物的性别身份问题。本文认为,小说《一个青年艺术家的画像》中的很多人物都突破了乔伊斯时代严苛的性别规范,挑战了当时男性应当遵循的父系社会规则。本文运用“酷儿”理论对小说中出现的人物非传统的性别身份进行剖析,解读了小说中流行于天主教寄宿学校中的男性同性社会性欲望,主人公的流性人之旅,以及斯蒂芬对于祖国爱尔兰的乌托邦式的性别身份重塑。本研究分为六部分。第一章介绍作家作品,回顾有关这部作品的评论,以及本文的选题和创新之处。第二章介绍作为文学批评理论的“酷儿”理论及其主要主张。同时,在本章中还介绍了乔伊斯的酷儿属性,从而解释了“酷儿理论”作为分析理论与小说的契合。第叁章分析父权制下的天主教社会中流行的男性同性社会性欲望。第四章勾勒了斯蒂芬的流性人历程,即在同性恋身份和异性恋身份之间的摇摆。第五章论述了主人公对于祖国爱尔兰的性别身份定位的追求与重塑。第六章结论部分总结全文观点,陈述本研究的不足,并指出未来需要进一步研究的方向。(本文来源于《河北大学》期刊2019-05-01）
林宝民,涂红伟,夏俊俊[6]（2019）在《在线旅游消费者困惑对信任的影响——基于情绪评价理论视角》一文中研究指出随着"互联网+"环境的影响以及旅游客户端全面渗透旅游业,在线旅游市场交易规模在不断扩大,在线旅游渗透率不断提高,其在给旅游消费者带来便利及增强体验的同时,也面临着诸多的挑战。但综观相关研究发现,现有研究大多关注在线旅游产生的积极影响,而对在线旅游负面效应的研究则相对较少。本文应用情绪评价理论,引入负面情绪,探讨在线旅游消费者困惑对信任的影响。通过对在线旅游消费者的调查数据分析,结果表明:在线旅游消费者困惑正向影响负面情绪,负向影响信任;负面情绪中介了在线旅游消费者困惑与信任之间的关系;认知需求能够负向调节在线旅游消费者困惑对负面情绪的影响。该研究对在线旅游企业营销、消费者顾客关系管理具有一定的理论和实践意义。(本文来源于《消费经济》期刊2019年02期）
王子旋,李忠正,孟红[7]（2019）在《从微观看宏观——论初学中医基础理论的困惑及解决方法》一文中研究指出目的探求学习中医基础理论的方法。方法通过查阅文献资料、问卷调查、访谈在校大学生和老师等方式,发现低年级同学在初次学习中医基础理论中的问题和困惑,并从现代医学知识的角度提出相应的解决方法。结果中医基础理论是从宏观上描述人体的生理现象、脏腑组成和病机变化等,初学者由于对中医概念缺乏感性认识和相关知识积累,且不具备中医思维模式,导致容易感到枯燥、无味和难以理解。现代医学善于从微观上进行研究,具有直观、生动、形象的特点,初学者可以借助现代医学知识来理解中医基础理论,有利于学习和掌握中医基础理论知识。结论"从微观看宏观"是初学中医基础理论者的有效学习方法之一。(本文来源于《中国中医药现代远程教育》期刊2019年04期）
陈玳,张以明[8]（2019）在《论新自由主义理论的历史性困惑》一文中研究指出新自由主义将自生自发的市场作为基本的理念加以坚守,并以人类行为中的先验原则为这一理念辩护,但是,先验主义的方法论却无法解释市场经济的发生问题,对此,新自由主义只好求助于神圣的意志。新自由主义之所以陷入先验主义和神秘主义的二律背反,从思维方式上说是出于对形而上学确定性的寻求,没有认识到人类行动中的历史性的辩证结构,而马克思的历史辩证法为走出新自由主义的历史性疑难指明了正确的路径。(本文来源于《贵州社会科学》期刊2019年02期）
周家飞[9]（2019）在《初中语文理论实际结合困惑及解决策略》一文中研究指出对初中语文教师来说,为了更好地满足岗位需要,需要在工作中不断学习各种教学理论,研究课堂改革相关理论与经验,探讨如何有效的在语文教学中开展素质教育,如何更好地提升语文课堂教学实效性,通过理论学习来更新教学观念,改变、提升对语文教学的认识,但是一进入到实际教学中,就出现理论实践两张皮的现象,依然受到旧有的教学习惯的影响,停留在条条框框中,无法处理好理论研究与教学实践的关系。对初中语文学习来说,将理论研究工作与教学实践有效结合在一起,避免对教学理论的生搬硬套,教学效果将得到明显提升。从当前我国初中语文理论研究中存在的问题出发,分析初中语文理论研究与实际结合的必要性,探究如何做到理论与实际结合开展教学工作。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2019年01期）
曲艳红[10]（2018）在《中国法律多元理论研究的启示及困惑》一文中研究指出法律多元理论是法的社会科学研究的核心命题。不同学科以其特有的学科视角和研究方法,对法律多元展开了论证。综合看来,尽管法律多元论仍存在一些理论困境,但社会科学路径(指人类学与社会学)的经验研究方法及其基本结论"法律多元指非国家法体系与国家法体系的互动",对于法学研究具有打破学科藩篱、探寻法的实质理性的意义。当今中国社会处于传统礼法已经或正在消失、现代法治尚未建立的阶段,法律多元理论对于认识并正确对待作用于社会秩序的多种社会控制手段及其与国家法共生互动的模式,具有相当的启示作用,同时现在的法律多元研究也面临着一些待解的困惑。(本文来源于《Proceedings of 3rd International Conference on Modern Management,Education Technology,and Social Science(MMETSS 2018)（Advances in Social Science,Education and Humanities Research,VOL.215）》期刊2018-09-28）
理论困惑论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新公共服务理论提出至今,其固有的不足和困惑一直受到广泛的争议。通过重新审视新公共服务理论,尝试用历史、理论和实践叁个维度来解释新公共服务理论的公民的需求是否代表公共利益、政府是否提供的公共服务就是好的、政府与公民达成的共同价值取向是否一致叁大现实困惑背后的原因,同时运用辩证唯物主义从叁个方面对新公共服务理论进行哲学上的反思:在历史发展中,新公共服务理论体现了效率与公平的博弈;新公共服务理论本身的论证不具备严密逻辑性;新公共服务理论无法在实践性上解决效率与公平两者之间的平衡。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
理论困惑论文参考文献
[1].李永明.针刺研究的困惑与假说(二):从假说到循证针灸理论[J].中国中西医结合杂志.2019
[2].于小强.新公共服务理论的叁重困惑分析[J].四川行政学院学报.2019
[3].秦孟婷.理论要直面青年的困惑与需求[N].长江日报.2019
[4].彭一鑫.基于认知失调理论的困惑情绪量表研究与实践[D].陕西师范大学.2019
[5].张建辉.从酷儿理论解读《一个青年艺术家的画像》中的性别困惑[D].河北大学.2019
[6].林宝民,涂红伟,夏俊俊.在线旅游消费者困惑对信任的影响——基于情绪评价理论视角[J].消费经济.2019
[7].王子旋,李忠正,孟红.从微观看宏观——论初学中医基础理论的困惑及解决方法[J].中国中医药现代远程教育.2019
[8].陈玳,张以明.论新自由主义理论的历史性困惑[J].贵州社会科学.2019
[9].周家飞.初中语文理论实际结合困惑及解决策略[J].新课程(中学).2019
[10].曲艳红.中国法律多元理论研究的启示及困惑[C].Proceedingsof3rdInternationalConferenceonModernManagement,EducationTechnology,andSocialScience(MMETSS2018)（AdvancesinSocialScience,EducationandHumanitiesResearch,VOL.215）.2018
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