本文主要研究内容
作者高洁（2019）在《如何给低年段视力障碍学生开展晨读活动》一文中研究指出：视力障碍学生是一个比较特殊的群体,在培养他们语言能力的过程中,需要以适合他们的方法进行训练。晨读是语言训练的有效形式,对于低段视力障碍学生的语言教育也尤为重要。因此,教师需要通过对学生的特点进行综合分析,采用多种方式结合,多学科彼此渗透的方法,来帮助学生更好地进行晨读,促进学生语言能力的提高。
Abstract
shi li zhang ai xue sheng shi yi ge bi jiao te shu de qun ti ,zai pei yang ta men yu yan neng li de guo cheng zhong ,xu yao yi kuo ge ta men de fang fa jin hang xun lian 。chen dou shi yu yan xun lian de you xiao xing shi ,dui yu di duan shi li zhang ai xue sheng de yu yan jiao yo ye you wei chong yao 。yin ci ,jiao shi xu yao tong guo dui xue sheng de te dian jin hang zeng ge fen xi ,cai yong duo chong fang shi jie ge ,duo xue ke bi ci shen tou de fang fa ,lai bang zhu xue sheng geng hao de jin hang chen dou ,cu jin xue sheng yu yan neng li de di gao 。
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自新课程(上)的高洁，发表于刊物新课程(上)2019年11期论文，是一篇关于视力障碍论文,盲生论文,晨读论文,节奏论文,新课程(上)2019年11期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自新课程(上)2019年11期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
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