导读:本文包含了图式结构论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:汉代画像艺术,图式结构,象征,心理学表现
图式结构论文文献综述
王丽娜[1]（2019）在《象征的范式：汉代画像艺术的图式结构及心理学表现探析》一文中研究指出文章依据现有诸多汉代石刻画像资料,归纳和总结汉代画像的图式结构,试从图案构成的角度分析其图式结构的类型以及画面布局所呈现的视觉心理感受,进一步说明这种具有象征意味的图式结构不同程度地蕴藏了两汉时期人们的社会认知观念和宇宙自然空间的认知关系。(本文来源于《艺术与设计(理论)》期刊2019年10期）
王梅[2]（2019）在《篇章结构图式分析法对法语听力理解能力的影响研究》一文中研究指出图式理论是美国学者D.E. Rumelhart于20世纪七八年代提出的一种认知科学理论,我国外语教学界有不少人将其应用于外语课堂的阅读教学并取得了很好的效果。受此启发,我们尝试将图式理论应用于法语听力课堂教学,观察其对提高学生听力理解能力可能产生的影响。经过3轮的课堂观察与反思,我们摸索出了听力素材常见篇章结构图式并将其应用在课堂教学中,实践表明篇章结构图式分析对听力理解能力的影响如一把双刃剑,在使某些学生获益匪浅的同时,却成了另一部分学生听力理解的障碍。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2019年29期）
王泓砚,谢彦君,王俊亮[3]（2019）在《游客地方感认知图式的表征与结构》一文中研究指出地方感在旅游体验中已经日益成为重要的理论范畴。之所以如此的根本原因在于,如果承认旅游是一种时空转换框架中逐求差异性体验的行为,那么,旅游也就是某种寻求地方感的过程。不过,通过梳理国内外地方感研究文献发现,目前关于地方感的研究,仍鲜有直接从旅游的角度对地方感背后内隐的认知图式、地方感如何借助认知图式进行表征、潜藏于表征形式下的认知结构等核心问题进行研究的成果。为此,该研究选取我国俄罗斯族主要聚居地之一——内蒙古室韦这一具有突出民族特色的地方为案例地,以通过网络田野调查所搜集的有关室韦的网络游记文本作为分析单位,利用认知地图分析游客地方感认知图式的表征和结构,关注地方感在游客心理的组织过程和形成路径,力求将地方感纳入旅游体验研究的核心范畴之一,为理解地方感在旅游体验研究中的地位奠定充分的心理学基础。文章在认知地图分析的基础上,还进一步用类属分析对游记文本进行编码,在实证意义上探索地方感的内在维度,从而在"旅游场"中构建地方感理论模型。该研究认为,在旅游世界中重新理解地方感的内涵,其根本在于,承认游客的地方体验是在对旅游目的地自然地理环境、历史文化环境、社会人文环境拥有认同性了解的基础上,经由与旅游目的地的互动过程,最终通过旅游场中包含享受性体验、独特性体验、原真性体验、依恋性体验等在场体验行为所表征的综合性地方感体验过程。(本文来源于《旅游学刊》期刊2019年10期）
朱高峰[4]（2019）在《用结构图式发展学生的高阶思维——基于“思维地图”学习方式的美术教学实践》一文中研究指出美术作为必修课程,不仅是培养学生运用美术技能开展创作的能力,而且是要发展学生分析、评价和创造的能力,这就需要发展学生的高阶思维。实现这一教学目标就需要教师改革当前的教学方式和学生的学习方式,基于结构关联的思维地图是符合这种要求的。它更关注学生怎么学的问题,使得教师自然而然地进入引导学习和管理课堂的角色中,使得学生有更多分析问题、评述观点和自我创造的机会。(本文来源于《教育观察》期刊2019年11期）
唐爽,李佳[5]（2019）在《关于意象图式的认知结构的探究》一文中研究指出本文主要研究其简单的认知结构中的叁个最为常用的典型结构:容纳图式、路径图式和作用力图式。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2019年04期）
李佳格[6]（2019）在《结构的原型——从反常规意象图式看《德伯家的苔丝》的悲剧必然性》一文中研究指出《德伯家的苔丝》中,农村少女苔丝的悲剧被公认反映了19世纪破产农民的悲惨命运,引发了大量研究。其中的原型批评多以关注与讨论小说中原型人物、意象、场景或主题为主。而悲剧大师哈代并不止于对文本内容和情节的原型塑造,更注重构建原型叙事结构以突出悲剧效果。而目前研究对此关注甚少。本文将通过细读文本,借助认知语言学的意象图式理论,将抽象的叙事结构转为具体的图像模型,分别探析小说与原型的一致或偏离,并讨论人物受社会环境影响而形成的认知局限,及根植于认知局限中的必然悲剧。(本文来源于《外文研究》期刊2019年01期）
葛岩,秦裕林,徐剑[7]（2019）在《作为图式的地域形象:结构、功能和测量》一文中研究指出形象是新闻传播研究中十分常见,但未能清晰界定的构念。从认知心理学的图式理论出发,说文说明了图式、形象,以及刻板印象在本质上的一致性,即它们均指意识表征外部对象的概念或知识结构。通过一组图式模型,分析了记忆储存图式-形象的网络结构,图式-形象的扩散激活方式,以及图式-形象在信息加工过程中自上而下影响认知与判断的功能。着眼于定义的准确性,测量的可操作性和发现的客观性等问题,还特别讨论了图式/形象理论为地域(国家、地区和城市)形象研究带来的启示。(本文来源于《新闻与传播研究》期刊2019年02期）
朱文述[8]（2019）在《“图式结构”:让新闻报道教学有章可循——以苏教版五(下)《习作3》为例谈新闻报道教学》一文中研究指出本文以苏教版小学语文五年级下册《习作3》一课为例,阐述教师如何突破教学难点,让学生完成"新闻报道"的写作。为此,可从新闻报道的结构、语言特点和整体性叁个方面入手建构图式,并以"对比式阅读""活动化操练""下水文修改""移情式体验"为方法,给学生建立一个新闻报道写作的"图式"。(本文来源于《教育视界》期刊2019年02期）
尹逊才,司晓玉[9]（2019）在《图式理论下于永正写作课堂教学结构研究》一文中研究指出于永正是江苏徐州走出的一位全国着名小学语文特级教师,其"五重"教学思想在小学语文教育界具有广泛的影响,其课例是许多一线教师模仿和学习的对象。为深入学习于永正老师的教学思想,促进徐州市小学语文教学的改革,2016年徐州市教育局设立"于永正教育教学思想推(本文来源于《语文建设》期刊2019年02期）
杨欣烨[10]（2018）在《新疆历史地名概念的意象图式结构》一文中研究指出认知语言学认为,人们在认识客观世界并与客观世界进行互动的过程中,我们的知觉行为系统会建立起一定的模式。这些反复出现的模式就成为了意象图式的基础。人们对客观事物形成了一定的心理表征并建立了范畴化的结构之后,继续对客观事物的各种特征之间的关系进行抽象,并根据人们日常与世界的互动过程中已经形成的经验把有关知识结构重新组织编码,这种在一定的心理表征的基础上形成的基本认知结构就称为"意象图式"。(本文来源于《中国地名》期刊2018年07期）
图式结构论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
图式理论是美国学者D.E. Rumelhart于20世纪七八年代提出的一种认知科学理论,我国外语教学界有不少人将其应用于外语课堂的阅读教学并取得了很好的效果。受此启发,我们尝试将图式理论应用于法语听力课堂教学,观察其对提高学生听力理解能力可能产生的影响。经过3轮的课堂观察与反思,我们摸索出了听力素材常见篇章结构图式并将其应用在课堂教学中,实践表明篇章结构图式分析对听力理解能力的影响如一把双刃剑,在使某些学生获益匪浅的同时,却成了另一部分学生听力理解的障碍。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
图式结构论文参考文献
[1].王丽娜.象征的范式：汉代画像艺术的图式结构及心理学表现探析[J].艺术与设计(理论).2019
[2].王梅.篇章结构图式分析法对法语听力理解能力的影响研究[J].文化创新比较研究.2019
[3].王泓砚,谢彦君,王俊亮.游客地方感认知图式的表征与结构[J].旅游学刊.2019
[4].朱高峰.用结构图式发展学生的高阶思维——基于“思维地图”学习方式的美术教学实践[J].教育观察.2019
[5].唐爽,李佳.关于意象图式的认知结构的探究[J].散文百家(新语文活页).2019
[6].李佳格.结构的原型——从反常规意象图式看《德伯家的苔丝》的悲剧必然性[J].外文研究.2019
[7].葛岩,秦裕林,徐剑.作为图式的地域形象:结构、功能和测量[J].新闻与传播研究.2019
[8].朱文述.“图式结构”:让新闻报道教学有章可循——以苏教版五(下)《习作3》为例谈新闻报道教学[J].教育视界.2019
[9].尹逊才,司晓玉.图式理论下于永正写作课堂教学结构研究[J].语文建设.2019
[10].杨欣烨.新疆历史地名概念的意象图式结构[J].中国地名.2018