唐娜·哈拉维的情境化知识论探析

论文摘要

随着科学的飞速发展,人们对科学的研究与认识也在不断地深化,与此同时,对科学如何客观地反映世界这一问题也成为许多科学哲学家研究的焦点,他们从社会学、科学史等领域对科学展开全面的研究。美国著名的科学哲学家唐娜·哈拉维(Donna Haraway)(以下简称哈拉维)密切关注当代科学发展过程中的一系列重要问题,以极其敏锐的眼光提出了情境化知识论,对科学认知进程的客观性做出新的诠释,试图构建一种负责任的科学。本文分三部分对哈拉维的情境化知识论进行探讨。第一部分是对哈拉维情境化知识论的理论背景及其思想渊源进行分析,首先对以二元模式为基础的传统科学认识论进行了批判,瓦解了科学的绝对客观性与价值中立性;接着对托马斯·库恩的范式理论思想进行了继承,肯定了科学的社会性,强调了社会情境对科学主体与科学研究进程的影响;然后对米歇尔·福柯的思想进行批判性地发展,深入探究社会背景与知识的关系;最后超越了女性主义经验论和女性主义立场论的思想,对女性主义认识论进行了补充。第二部分主要阐述哈拉维在其赛博格理论的背景下所提出的情境化知识论。本部分首先对其赛博格理论进行分析,强调其反对二元对立、包容差异性的内涵;接着对科学认知进程中认知主体的部分性、认知客体的能动性、认识过程的具身性等特点进行了探究;为构建一种负责任的科学,哈拉维主张认知主体的自我分裂,强调多元主体通过多元视角的结合来对世界做出更好的说明。从本质上来看,她的思想是反对本质主义、整体主义、理性主义的,同时也具有物质本体性的特征。第三部分是从意义和局限性两方面整体上评价哈拉维的情境化知识论,肯定其对科学客观性问题、主体性思考、身体与科学关系研究以及女性主义理论发展所做出的贡献;同时也对一些未解决的问题提出疑问,包括其视角结盟的难操作性、认知过程的不可控以及其思想的相对主义倾向。

论文目录

摘要

Abstract

绪论

第一节选题背景与研究意义

一、选题背景

二、研究意义

第二节国内外研究综述

一、国内研究综述

二、国外研究综述

第三节研究方法与研究思路

一、研究方法

二、研究思路

第一章对以往科学认识论的批判与继承

第一节对传统科学认识论的批判

一、瓦解二元模式

二、打破价值中立性

第二节对库恩范式理论的继承

一、社会情境影响科学活动

二、科学主体影响科学活动

第三节对福柯哲学思想的批判发展

一、知识、真理与权力

二、身体从被动改造转向主动重构

第四节对女性主义认识论的补充

一、坚持知识的情境性

二、从单—视角到综合视角

第二章赛博格背景下的情境化知识论

第一节赛博格的内涵

一、赛博格的理论内涵

二、赛博格的哲学内涵

第二节哈拉维情境化知识的特征

一、认知主体的部分性

二、认知客体的能动性

三、认知过程的具身性

第三节构建一种负责任的科学

一、认知主体自我分裂

二、多元主体与多重视角

三、在差异中把握科学

第四节哈拉维情境化知识论的本质

一、物质本体性

二、反对本质主义

三、辩驳整体主义

四、反驳理性主义

第三章哈拉维情境化知识论的评价

第一节哈拉维情境化知识论的意义

一、丰富了科学客观性问题的研究

二、走向对主体性的重新思考

三、传承身体与科学关系研究

四、促进女性主义发展

第二节哈拉维情境化知识论的局限性

一、视角结盟的难操作性

二、认识过程的不可控性

三、具有相对主义倾向

结语

参考文献

后记

文章来源

类型: 硕士论文

作者: 李敏

导师: 董美珍

关键词: 情境化知识,客观性,科学,赛博格

来源: 南京师范大学

年度: 2019

分类: 基础科学,哲学与人文科学

专业: 自然科学理论与方法,哲学

单位: 南京师范大学

分类号: N02

DOI: 10.27245/d.cnki.gnjsu.2019.000349

总页数: 51

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