导读:本文包含了教育类课程论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:课程,学前教育,互联网,信息技术,软件,教学改革,代数。
教育类课程论文文献综述
杨迪[1]（2019）在《学前教育专业活动设计类课程实践教学研究——以黑龙江生态工程职业学院学前教育专业为例》一文中研究指出幼儿园活动设计作为高职学前教育专业学生的职业核心能力之一,对学生的职业生涯有着重要的影响作用。以黑龙江生态工程职业学院学前教育专业为研究对象,依据学生在实践教学中教学能力现状,分析幼儿园活动设计类课程实践教学存在的问题,并通过课程改革实施"六位一体"的教学模式,完善实践教学的管理和考核机制,大幅度提升学生的教育活动设计能力。(本文来源于《林区教学》期刊2019年12期）
陆永来[2]（2019）在《学前教育专业信息技术与教育技术类课程设置研究》一文中研究指出作为培养未来幼儿教师的学前教育专业,应当主动迎合学前教育信息化的趋势,着力提升学生的信息技术与教育技术能力。根据高师学前教育专业信息技术与教育技术类课程的设置现状,分析了存在问题;阐述了课程设置的基本思路,即考虑起点差异、尊重个性发展、体现层次性、强调实践性、突出师范性;思考在课程的内容上普及与提高结合、形式上必修与选修结合、策略上线上与线下结合,并提出课程设置的具体做法。(本文来源于《淮南职业技术学院学报》期刊2019年06期）
冯莉[3]（2019）在《工业设计类课程思政融入中华传统文化教育》一文中研究指出高校思政教育的最终目标是帮助学生树立正确的人生观和价值观。如何在专业教学过程中引入课程思政,是高校思政建设过程中亟待解决的问题。本文以工业设计类课程为例,结合教学实践提出了融入中华传统文化教育的工业设计类课程思政模式。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2019年12期）
杨伟,龙顺宇,邝国旺,钟鹏飞[4]（2019）在《立创EDA教育版软件在电子信息类课程实训中的应用》一文中研究指出为实现电子信息类基础课程实训项目阶段的便捷式授课、管理及验收,本文将立创EDA软件教育版引入到了实践教学环节,以STC8单片机最小系统的制作为例,展现了完整的实操过程。利用教育版平台可在线下达实训任务及相关要求,分班、分团队进行过程管理,在线分享电路工程、原理图、PCB及封装库文件,学生可以脱离专业实验室在线提交设计内容,教师可以跨环境在线检查项目进度及中间文件,经过实际应用,立创EDA软件教育版的引入有效提升了实践教学效率,具备一定的应用价值。(本文来源于《电子测试》期刊2019年23期）
江小辉,甘屹,孙首群,钱炜[5]（2019）在《基于工程教育认证目标定位的本科机械类课程改革与实践》一文中研究指出新时期基于工程教育认证目标下不仅要让学生掌握扎实的基础知识,更要重视工程实践能力及创新能力的培养。在目前课程教学学时减少及课程教学内容增多的普遍矛盾下,本科机械类课程的教学改革及教学建设面临新的挑战。本研究以工程教育认证为目标定位,通过引入创新大赛、基础与科研项目融合、深入一线企业调研、综合能力课程建设等课程教学改革及实践,以培养出符合新时期人才需求的目标要求,并同时达到提高课程教学改革质量的目的。从现有改革实践的成效可见以上综合改革的有效性,同时也为今后继续开展相关课程的教学改革与实践提供了新思路。(本文来源于《科技风》期刊2019年33期）
王在高,张小兰[6]（2019）在《航海类课程认证对我国高职航海教育的影响探析》一文中研究指出航海类专业依据STCW公约规则的规定,进行了与国际海事公约对接航海类课程认证,文章在探讨航海类职业教育标准化建设的基础上,分析了我国高职航海教育的改革和标准化建设内容。并且提出如何制定符合我国航海教育模式的建设体系,以此为契机持续加强高职航海标准和质量体系的建设,为我国培养出高质量的航海人才。(本文来源于《创新创业理论研究与实践》期刊2019年22期）
王时佼[7]（2019）在《学前教育专业教育活动设计类课程反思——以黑龙江生态工程职业学院学前教育专业为例》一文中研究指出高职"幼儿园活动设计与指导"课程是学前教育专业必修课程,也是一门教学方法课,在学生的知识体系构建、职业资格证书考取、顶岗实习与就业中都起到重要作用。然而当下很多职业学院学前教育专业活动设计类课程在课程教学内容、课程组织形式、五大领域融合方面都存在课程问题。通过分析发现,以上常见问题产生的原因与社会环境、师资力量、课程体系密切相关,应通过转变课程建设思想、调整课程内容模块、进一步丰富课堂组织形式等方法加以解决。(本文来源于《黑龙江生态工程职业学院学报》期刊2019年06期）
张慧[8]（2019）在《基于“互联网+教育”的高校代数类课程教学改革》一文中研究指出为了提高数学专业代数类课程的教学质量,从"互联网+教育"的角度入手,借助"互联网+教育"的丰富资源,探讨代数类课程的教学模式改革。在改变教师教育理念的前提下,提倡线上与线下混合教学模式、改革考核方式等提高代数类课程的教学质量,以满足社会发展对人才培养质量的要求。(本文来源于《宁夏师范学院学报》期刊2019年11期）
李南[9]（2019）在《高师学前教育专业美术技能类课程改革的实践探索》一文中研究指出该文作者以高师学前教育专业美术技能类课程教学为研究对象,通过调研,发现其中存在部分教师课堂教学手段单一、教学内容与幼儿园美术教学工作联系不紧密、对学生想象力与创作能力的培养不足、对美术实训教学环节重视不够等问题。针对这些问题,该文提出丰富美术技能课堂教学手段、修订美术技能课程教学内容、多种手段培养学生想象力与创作能力、课堂教学与教育实践活动相结合等改革措施,旨在使美术技能类课程具备更加合理的课程内容与实施措施,从而更好地培养应用性强的学前教育师资。(本文来源于《美术教育研究》期刊2019年21期）
代菲菲[10]（2019）在《探讨高职教育实践类课程微课堂教学模式的构建》一文中研究指出由于学生在学习中将更多的时间投入到操作能力方面,且课堂学习时间有限,对知识的理解不够深入,对知识的灵活运用能力不够,从而影响了学习质量。现在的高等职业院校多采用校企合作的方式展开教学,学生在学校学习专业知识,之后到企业中实习,以培养学生的职业素质。教师在实践类课程教学中将微课平台充分利用起来,不仅优化了教学资源,而且课堂氛围更加轻松,有助于帮助学生树立自主学习意识,提高学习效率。本文着重研究高等职业院校教育实践类课程微课堂教学模式的构建方式。(本文来源于《现代信息科技》期刊2019年21期）
教育类课程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
作为培养未来幼儿教师的学前教育专业,应当主动迎合学前教育信息化的趋势,着力提升学生的信息技术与教育技术能力。根据高师学前教育专业信息技术与教育技术类课程的设置现状,分析了存在问题;阐述了课程设置的基本思路,即考虑起点差异、尊重个性发展、体现层次性、强调实践性、突出师范性;思考在课程的内容上普及与提高结合、形式上必修与选修结合、策略上线上与线下结合,并提出课程设置的具体做法。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教育类课程论文参考文献
[1].杨迪.学前教育专业活动设计类课程实践教学研究——以黑龙江生态工程职业学院学前教育专业为例[J].林区教学.2019
[2].陆永来.学前教育专业信息技术与教育技术类课程设置研究[J].淮南职业技术学院学报.2019
[3].冯莉.工业设计类课程思政融入中华传统文化教育[J].科教文汇(上旬刊).2019
[4].杨伟,龙顺宇,邝国旺,钟鹏飞.立创EDA教育版软件在电子信息类课程实训中的应用[J].电子测试.2019
[5].江小辉,甘屹,孙首群,钱炜.基于工程教育认证目标定位的本科机械类课程改革与实践[J].科技风.2019
[6].王在高,张小兰.航海类课程认证对我国高职航海教育的影响探析[J].创新创业理论研究与实践.2019
[7].王时佼.学前教育专业教育活动设计类课程反思——以黑龙江生态工程职业学院学前教育专业为例[J].黑龙江生态工程职业学院学报.2019
[8].张慧.基于“互联网+教育”的高校代数类课程教学改革[J].宁夏师范学院学报.2019
[9].李南.高师学前教育专业美术技能类课程改革的实践探索[J].美术教育研究.2019
[10].代菲菲.探讨高职教育实践类课程微课堂教学模式的构建[J].现代信息科技.2019
论文知识图
