导读:本文包含了日常行为规范论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:音乐课堂,日常行为规范,音乐活动
日常行为规范论文文献综述
刘璐[1]（2019）在《浅析在一年级音乐课堂中对日常行为规范的实践研究及其意义》一文中研究指出行为习惯,决定了一个人的发展历程,它对人的影响有时候是决定性的,它影响着一个人的性格、习惯甚至叁观。而幼小衔接时期,是每个孩子在成长过程中规范日常行为习惯的"黄金阶段"。有人认为音乐课,只要教会孩子唱歌就可以了。而我觉得,音乐课是为孩子规范日常行为习惯最好的"帮手"。音乐与语言,两者之间存在着很多相似之处,音乐由节奏、旋律两大基本元素构成,其中的音高、音色、强弱和长短又与(本文来源于《科普童话》期刊2019年44期）
姜建文[2]（2019）在《略谈名教师日常行为规范》一文中研究指出随着教育的发展,新入职的教师比重扩大。新入职的教师极想成功却总不得法。在此谈谈新教师成功心路。(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2019年09期）
许建中[3]（2019）在《浅谈技师学院《学生日常行为规范》及其考核细则在班级管理中的运用》一文中研究指出近年来,随着社会对技术工人需求量的迅速增长,职业技术教育迎来了可喜的发展机遇。但随着在校生数量的增加,如何加强学生管理成了职教工作者的新课题。班级管理是学校管理的基础,新情况的出现对班主任工作提出更高的要求,本文就技师学院《学生日常行为规范》及其考核细则在班级管理中的运用进行分析探讨。(本文来源于《职业》期刊2019年19期）
郭忠元[4]（2019）在《谈农村小学生日常行为规范养成教育策略》一文中研究指出农村小学生日常行为规范养成教育对于健全小学生思想道德和人格,形成良好生活习惯有至关重要的作用。农村小学生由于受到各种因素的影响,日常行为不规范,甚至还有许多不良习惯,如学习不积极、上课不认真、不遵守学校规定等。所以,培养农村小学生良好的行为习惯迫在眉(本文来源于《甘肃教育》期刊2019年13期）
杨小旭[5]（2019）在《日常行为规范教育对高职生养成教育的意义》一文中研究指出无论从国家对职业学生综合素质的重视,还是从高职生日常行为表现看,对高职生进行日常行为规范教育具有重要的理论意义和现实意义,集中体现了高职生养成教育的实践性、过程性和目的性。(本文来源于《贵州广播电视大学学报》期刊2019年02期）
刘士向[6]（2019）在《中职学生日常行为规范再养成的策略研究》一文中研究指出中职学生日常行为规范养成是关乎学生未来发展的大事,本文通过对中等职业学校学生行为规范现状、行为规范养成现状的调查研究,分析其产生的原因,提出了相应的解决方法,并就中职学生的日常行为规范再养成策略进行了研究。(本文来源于《学周刊》期刊2019年19期）
沈迪斯[7]（2019）在《农村小学日常行为规范课程化的研究与实践》一文中研究指出在农村小学,学生大多数由祖辈教养,由于和父母相处的时间较少,在家里得到行为习惯的正确指导不多。在校虽然班主任会指导、督促本班孩子的行为,但是系统的、有规划的行为习惯的养成训练也并不多。为了更好的促进学生养成良好的行为习惯,我们开展了《小学生日常行为规范》课程化的研究并进行了实践。(本文来源于《中学课程辅导(教师教育)》期刊2019年11期）
王云仙,银华,沈勤,温爱玉,张培芳[8]（2019）在《精神康复群组管理对慢性精神分裂症患者日常行为规范及始动性缺乏状态的影响》一文中研究指出目的观察精神康复群组管理对慢性精神分裂症患者日常行为规范及始动性缺乏状态的影响。方法将76例慢性精神分裂症患者应用随机数字表分为观察组和对照组各38例,对照组接受常规治疗护理及日常行为规范康复训练,观察组在对照组的基础上采用精神康复群组管理模式进行日常行为规范康复训练,两组训练均为期5周。采用自行设计的日常行为规范评分表及始动性缺乏状态量表对患者进行评估。结果训练5周后观察组患者日常行为规范、始动性缺乏状态量表评分明显优于对照组,比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论精神康复群组管理模式下的康复训练,能较好改善慢性精神分裂症患者的日常行为规范和始动性缺乏状态。(本文来源于《护理与康复》期刊2019年05期）
张蕊[9]（2019）在《档案袋评价在小学高年级学生日常行为规范培育中的应用研究》一文中研究指出档案袋评价是发展性评价的典型代表,是一种通过收集学生学习、身心、品行等方面的表现成果和各主体对其的评价资料,来评价其进步与否的评价方法。近年来,这种评价方法在我国教学实践中取得一些良好的成效,但是运用到小学生日常行为规范培育中依然存在着比较突出的问题。本文将探究W市Y小学将档案袋评价运用于小学高年级学生日常行为规范培育实践中存在的问题到底有哪些,针对问题阐述原因,并提出改进建议。首先,对档案袋评价在小学高年级学生日常行为规范培育中的应用进行了可行性分析。从阐述本论文研究者对档案袋评价、日常行为规范、小学高年级学生的定义着手,对二者结合的重要性和必要性进行阐述进而得出该实践活动的可行性。其次,通过开展问卷调查以及深度访谈活动,从档案袋评价的应用过程和应用效果两方面了解其在高年级学生日常行为规范培育中的现状,并对所调查的现状进行深度分析。再者,针对应用现状的调查结果,从应用过程和应用效果两方面整理归纳了档案袋评价在小学高年级学生行为规范培育应用中存在的问题。应用过程的问题主要包括:应用主体认识不深刻、应用主体地位不平衡、应用主体对内容类型的选择不全面、应用主体对结果处理不到位、应用意愿不强烈。应用效果方面的问题则包括:学生行为表现形式化痕迹重、学生行为表现主动性程度弱、学生之间矛盾冲突行为增多。另外,从认识和实践两个角度分析产生上述问题的主要原因:师生对档案袋评价的基本概念、行为规范养成的重要性认识不足;教师对档案袋评价的具体运用能力不强;师生使用档案袋评价的时间和精力欠缺;档案袋评价的应用条件缺乏。最后,笔者分别从认识和实践的角度提出相应的改进策略。认识上,要提高参与主体对档案袋评价基本内涵以及学生日常行为规范的重要性的认识。实践上,是要实现对档案袋评价应用过程和结果处理的优化。(本文来源于《安徽师范大学》期刊2019-05-01）
谢晓刚[10]（2019）在《让诚信守法成为日常行为规范》一文中研究指出中国国家公共信用信息中心14日发布《2018年失信黑名单年度分析报告》称，随着跨地区、跨部门、跨领域的失信联合惩戒机制在国内持续推进，失信黑名单主体“一处失信、处处受限”的信用惩戒格局初步形成。随着经济的发展，社会流动性的增大，中国社会逐渐从“(本文来源于《人民法院报》期刊2019-02-18）
日常行为规范论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着教育的发展,新入职的教师比重扩大。新入职的教师极想成功却总不得法。在此谈谈新教师成功心路。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
日常行为规范论文参考文献
[1].刘璐.浅析在一年级音乐课堂中对日常行为规范的实践研究及其意义[J].科普童话.2019
[2].姜建文.略谈名教师日常行为规范[J].青少年日记(教育教学研究).2019
[3].许建中.浅谈技师学院《学生日常行为规范》及其考核细则在班级管理中的运用[J].职业.2019
[4].郭忠元.谈农村小学生日常行为规范养成教育策略[J].甘肃教育.2019
[5].杨小旭.日常行为规范教育对高职生养成教育的意义[J].贵州广播电视大学学报.2019
[6].刘士向.中职学生日常行为规范再养成的策略研究[J].学周刊.2019
[7].沈迪斯.农村小学日常行为规范课程化的研究与实践[J].中学课程辅导(教师教育).2019
[8].王云仙,银华,沈勤,温爱玉,张培芳.精神康复群组管理对慢性精神分裂症患者日常行为规范及始动性缺乏状态的影响[J].护理与康复.2019
[9].张蕊.档案袋评价在小学高年级学生日常行为规范培育中的应用研究[D].安徽师范大学.2019
[10].谢晓刚.让诚信守法成为日常行为规范[N].人民法院报.2019